Программа курса дополнительного образования «Юный математик», 3 класс
рабочая программа по математике (3 класс) на тему

Программа курса дополнительного образования

«Юный математик» для 3 класса

Программу составила:

учитель начальных классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа №68» г. Архангельска

Макарова Татьяна Николаевна, І квалификационная категория

Пояснительная записка

   Инновационные процессы, идущие сегодня в системе педагогического образования, наиболее остро ставят вопрос о подготовке высокообразованной интеллектуально развитой личности. Научно-технический прогресс диктует определенные требования к человеку XXI века: он должен быть не просто созидателем, а созидателем творческим и интеллектуально развитым, поэтому воспитанием и становлением такого человека должна заниматься современная школа, где реализуются принципы индивидуального подхода к учащимся.

   Важнейшее место в системе школьного образования отводится начальным классам, как базовому звену в развитии интеллектуально-творческой личности. Внеклассная работа по математике составляет неразрывную часть учебно-воспитательного процесса по данному предмету. Она содействует развитию психологических процессов младшего школьника: восприятия, представления, памяти, внимания, мышления, речи, воображения, развивает познавательную деятельность учащихся.

    Программа по математике выражает целевую направленность на развитие интеллектуальной деятельности младших школьников и совершенствование познавательного процесса, способствует формированию математических способностей учащихся, а именно: учит обобщать материал, рассуждать, анализировать, выдвигать гипотезу, обоснованно делать выводы, доказывать.

   Позиция педагога, проводящего внеклассные занятия по математике неоднозначна. Учитель выступает в качестве информатора, инструктора, организатора, аналитика, советника, консультанта, равноправного участника, наблюдателя.

   Практическая значимость внеклассных занятий - обучение рациональным приемам применения знаний на практике, переносу своих знаний и умений, как в аналогичное, так и в измененные условия.

   Характерной особенностью программы по математике является занимательность изложения материала.

Цель  программы:

Создание условий для активизации интеллектуальной деятельности младших школьников.

Задачи  программы:

Обучающие:

• Обучение приемам логического мышления;
• Обучение приёмам анализа и синтеза;
• Расширение и углубление математических представлений и понятий.

Воспитательные:

• Воспитание интереса к математике;
• Воспитание таких качеств ума и речи как точность, чёткость и ясность;
• Воспитывать уверенность в своих силах, чувства радости, успеха в учении, умение работать в группе.

Развивающие:

• Развитие внимания, мышления, воображения, памяти;
• Развитие интеллектуальной, творческой личности.

Возраст  детей:

Программа рассчитана на младших школьников, возраст которых – 9 – 10 лет.

Формы  проведения  занятий:

• индивидуальные;
• групповые;
• фронтальные;
• беседа;
• лекция;
• конкурсы;
• праздники;
• КВН;
• игры;
• математический марафон

Сроки  реализации  программы:

Программа рассчитана  на 34 часа в год, один раз в неделю.

Прогнозируемые результаты:

 НЕОБХОДИМО  ЗНАТЬ:

• Знать историю возникновения математики;
• Знать названий геометрических фигур;
• Знать правила о порядке выполнения действий;
• Знать названия компонентов действий;
• Знать таблицу умножения.

 НЕОБХОДИМО  УМЕТЬ:

• Уметь собирать фигуру из заданных геометрических фигур или частей, преобразовывать, видоизменять фигуру (предмет) по условию и заданному конечному результату;
• Уметь ориентироваться в пространстве;
• Уметь проводить наблюдения, сравнивать, выделять свойства объекта, его существенные и несущественные признаки, находить закономерности, проводить классификацию объектов;
• Уметь решать нестандартные задачи;
• Уметь вычислять значения числовых выражений с натуральными числами, содержащих 4-5 действий (со скобками и без них), на основе знания правила о порядке выполнения действий;
• Уметь строить простейшие гипотезы, проверять их, иллюстрировать примерами, делать выводы;
• Уметь находить рациональные способы вычислений;
• Уметь решать  и анализировать задачи в 2-3 действия на все изученные случаи арифметических действий.

Условия реализации программы:

    Программа будет успешно реализована, если:

• будет изучен весь предусмотренный программой теоретический материал и проведены все практические занятия;
• будут учитываться возрастные и личностные особенности обучающихся;  
• будет использоваться разнообразный дидактический материал.

Учебно – тематический план

Содержание программы

Краткое содержание программы, основные термины

Методическое обеспечение

Литература для учителя

1. Бубнова Я.Н., Кленова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе? Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005
2. Дьячкова Г.Т. Математика: внеклассные занятия в начальной школе. Волгоград. Издательство “Учитель”, 2007 г.
3. Левитас Г.Г. Нестандартные задачи на уроках математики в 3 классе. – М.:Илекса, 2002.
4. Сухин И.Р. Занимательные материалы: начальная школа – М.: ВАКО, 2004.
5. Ястребова А.В., Лазаренко О.И. Досуг и занятия в группе продленного дня. Начальная школа. Практическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2005.

Литература для  учащихся и родителей

1. Анисимова Н.П., Винакова Е.Д. Обучающие и развивающие игры: 1-4 классы. М.: Издательство “Первое сентября” - 2004 г.
2. Калугин М.А. После уроков. Ребусы, кроссворды, головоломки. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: Академия развития: Академия, Ко: Академия Холдинг, 2000.
3. Касаткина Н.А. Занимательные материалы к урокам математики, природоведения в начальной школе (стихи, кроссворды, загадки, игры). – Волгоград: Учитель. 2003.
4. Сухин И.Г. Книга затей для учеников и учителей: Загадки, скороговорки, кроссворды, литературные и математические задания: 1-4 классы. Тула: ООО Издательство “Астрель”, 2004.
5. Цуканова В.С. Развивающие занятия по моделированию в начальной школе. – Ростов-на-Дону: “Деникс”, 2003.