Конспект группового логопедического занятия для детей второго класса «Путешествие в страну задач».
план-конспект занятия по логопедии (2 класс)

Конспект группового логопедического занятия для детей второго класса

«Путешествие в страну задач».

Цель: Развивать словесно-логическое и абстрактно-логическое мышление.

Задачи:        

Коррекционно-развивающие:

развивать фонематический слух, темпо-ритмическую сторону речи, мелкую и артикуляционную моторику, память, мышление, внимание;

закреплять употребление приставочных глаголов и предлогов;

развивать диалогическую речь.

Коррекционно-воспитательные: воспитывать эмоциональное отношение к происходящим событиям, активность и внимательность на занятии; желание говорить красиво и правильно.

Оборудование: су-джок, картинка ёжика, индивидуальные  картинки с заданиями , проектор с музыкальным сопровождением для физминутки, картинки с буквами, настенная доска, разноцветные кружки для эмоций и самоанализа .

Использование технологии проектной деятельности , проблемного

 обучения, технология исследовательской деятельности  и сотрудничества,   

технология портфолио и личностно-ориентированные технологии.

 Форма организации логопедической работы - групповое занятия.

Ход занятия.

Ребята, сегодня мы с вами поделимся на две команды и будем активно работать в группах. Дайте названия своей команде.

Но сначала мы проведём артикуляционную гимнастику.

"Часики", "Грибок", "Расчёска", "Футбол"

У вас у всех на столе лежит мячик су-джок ,давайте поиграем с ним

Ежик колет нам ладошки,

Поиграем с ним немножко.

Ежик нам ладошки колет –

Ручки к школе нам готовит.

Мячик-ежик мы возьмем, (подбрасываем мячик вверх)

Покатаем и потрем. (прокатываем между ладошек)

Вверх подбросим и поймаем, (опять подбрасываем мячик)

И иголки посчитаем. (пальчиками мнем иголки мячика)

Пустим ежика на стол, (кладем мячик на стол)

Ручкой ежика прижмем (ручкой прижимаем мячик)

И немножко покатаем… (катаем мячик)

Потом ручку поменяем (меняем руки).

 Отлично молодцы.

У вас на столах лежат карточки с заданиями, за каждое выполненное задание команда получает столько баллов сколько заданий было выполнено правильно.

Примеры ситуационных задач на развитие связной речи

1.Ты с бабушкой едешь в автобусе. Она сошла на остановке, а ты не успел. Что будешь делать? Почему?

2.Бабушка села на маршрутку, а ты остался. Твои действия? Поясни, почему ты поступишь именно так, а не иначе?

3.В квартире прорвало кран. Ты один дома. Что предпримешь сначала, что потом? Почему?

4.В уголке сидит зайчик, у него забинтована лапка. Вопрос детям: почему лапка забинтована, что могло произойти?

5.Сказка «Репка» (У Деда неурожай: репка не выросла. Как ему помочь?)

6.Поросята хотят построить прочный дом, чтобы спрятаться от волка и не знают, из какого материала это сделать.

7.Ира потеряла в школе варежки, искала, искала, но найти не смогла, а на улице очень холодно и до дома далеко. Как дойти до него, не заморозив руки?

8.Маша дружила с медведем и часто ходила к нему в гости. В очередной раз собираясь навестить своего друга, Маша напекла пирожков и положила их в узелок. Она долго шла через густой лес, случайно зацепилась узелком за куст — он порвался, и пирожки рассыпались. Как Маше донести их до места, где живет медведь?

Молодцы (подсчёт правильных ответов в команде)

А сейчас давайте сделаем весёлую разминку.

Включается музыка на видеопроекторе весёлый танцующий человечек.

У меня спина прямая, - дети встают и расправляют плечи
Я наклонов не боюсь -  наклоны вперед. 
Выпрямляюсь, прогибаюсь, 
Поворачиваюсь. - делаем повороты.
Раз - два, три - четыре.
Три - четыре, раз - два.
Я хожу с осанкой гордой. - поворачиваются в стороны 
Прямо голову держу, - поклон вперед
Никуда я не спешу. - руки за спину и ходьба на месте 
Раз - два, три - четыре, - повороты туловищем
Три - четыре, раз - два. - снова ходьба на месте 
Я могу и поклониться. - поклон 
И присесть, и наклониться, - приседание и поклон вперед
Повернись туда - сюда! - повороты
Ох, прямешенька спина!
Раз - два, три - четыре, - повороты туловищем
Три - четыре, раз - два. - снова ходьба на месте.

Молодцы !

А сейчас мы снова в путь !

(Задания на формирование фонематического слуха и элементам обучения грамоте)

Я показываю букву, а вы называете слово начинающее на эту букву. Ответы принимаются только с поднятой рукой, не выкрикивая ( А - О - У - Т - Д - Ф -Ш - Л - Р  )

Усложним задание , я называю вам слог, а вы записываете слова которые начинаются на этот слог (ТА - НА - ДА - ПА- СА - КУ)

У вас на столах есть карточки со словами, где есть  пропущенные буквы, вы вставляете пропущенные буквы, а в конце мы проверяем .

Логопед просит детей прочитать слово и подобрать картинку к этому слову (кружки, стрелки, замок).

Логопед предлагает прочитать предложения:

На берегу реки стоял замок. На его воротах висел замок.

- Какие слова схожи по написанию? Чем они различаются?

-Можете ли вы ответить на вопрос: зачем слову ударение? 

Молодцы. Давайте посчитаем ваши общие баллы и назначим победителей.

Ребята , а вам понравилась наша игра ?  Какие трудности вы испытали ?

У вас на столах есть кружки, нарисуйте свои эмоции и поделитесь со мной ими.

Спасибо за интересную игру, я подготовила для вас сюрпризный момент.

Ребята получают сладкие призы

Список литературы.

1. Бородич А.М. Методика развития речи – М.1974
2. Будровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология// Под ред. И.В. Дубровиной – М.1999
3. Обучение детей в дошкольных учреждениях селах// Под ред. А.С. Алексеевой – М.1990
4. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника// Под ред. Н.Н. Поддъякова, А.Ф. Говорковой – М.1985
5. Селевко Г. Современные образовательные технологии – М.2004
6. Селевко Г. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления – М.2002
7. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология – М.1998
8. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология – М.2001
9. Фридман Л.М. Психологический справочник учителя – М.1991