Лингвистические сказки
учебно-методический материал по логопедии (2 класс)

Лингвистическая сказка – это предметная сказка, героями которой

являются лингвистические понятия, например, пунктуация, словообразования, части речи, их признаки (род, число, склонение). Здесь у каждого героя сказки свой характер и свои правила жизни, которые подчиняются абсолютно всем правилам русского языка.

Сюжет сказки обычно построен на каких-то конкретных лингвистических понятиях. Героями могут быть слова, части речи или буквы, которые живут в каком-либо царстве-государстве. Здесь у каждого героя сказки свой характер и свои правила жизни, которые подчиняются абсолютно всем правилам русского языка.

Сказки на уроках русского языка можно использовать по-разному:

1) в качестве дидактического материала;

2) как средство, помогающее организовать объяснение нового материала и воспроизведение усвоенного ранее (лингвистическая сказка);

3) как вид работы по развитию речи (сочинение лингвистических сказок при прохождении той или иной темы).

Еще одна характерная особенность лингвистической сказки состоит в

том, что весь учебный материал преподносится учащимся в занимательной

форме, что значительно облегчает процесс запоминания.

По своей структуре лингвистические сказки условно можно разделить

на:

• сказки-игры, которые основаны на активном участии школьников в

сказочном действии;

• сказки-упражнения, которые являются интересным

дидактическим материалом;

• информативные сказки, цель которых состоит в

ознакомлении с новыми фактами и понятиями; сказки, помогающие развивать речь ребенка (сочинение сказок самими учащимися).

Такие сказки позволяют формировать коммуникативную

компетенцию, под которой понимают овладение всеми видами речевой

деятельности и культурой речи; способность учащихся решать языковыми

средствами те или иные коммуникативные задачи в разных сферах и

ситуациях общения; совокупность знаний, умений и навыков в области

вербальных и невербальных средств для адекватного восприятия и

отражения действительности в различных ситуациях общения.

Лингвистическая сказка может быть звучащей. Она обязательно

должна рассказываться; может быть графической (текст написан в учебнике

или записан в тетради), а также может передавать информацию с помощью

рисунков, иллюстраций, аудиовидеозаписи.

Лингвистическая сказка может послужить для актуализации знаний,

полученными учащимися ранее, закрепления изученного материала,

повышение уровня теоретической подготовки, формирования практических

навыков учащихся.

Таким образом, лингвистические сказки и рассказы помогают в

увлекательной и интересной форме рассказать о предмете обучения, делают

процесс познания радостным и живым, облегчают работу над

грамматическими правилами, понятиями, законами и закономерностями,

будят мысль ребенка, развивают его творческое мышление; позволяют

включить школьника в активное усвоение предлагаемого материала.

Лингвистическая сказка может следовать за ознакомлением с теоретическим

материалом учебника. В этом случае происходит не объяснение нового

материала, а закрепление уже объясненного.