Статья для педагогов и родителей "Читаем и играем"
статья по логопедии (2, 3, 4 класс)

Читаем и играем

Всегда, в любом обществе, проблема коммуникации являлась одной из важнейших. Невозможность передать и принять информацию, существенно ограничивало возможности человека и ухудшало качество его жизни. С увеличением количества образованных людей общество прогрессировало. В настоящее время, поток получаемой информации огромен, в том числе и у детей, поэтому, качество восприятия этой информации является важной задачей.

Не всегда проблемы, возникающие у ребенка при чтении, бывают связаны с дислексией, чаще, это низкая скорость чтения, сокращенный объем восприятия текстовой информации, скудный словарный запас, уровень развития внимания и памяти, природный темп деятельности, и даже отсутствие мотивации. За годы работы в этом направлении, мы прибегали к различным методам коррекции, обобщали свой и опыт коллег, создали программу по работе со словом и текстом с использованием интерактивных технологий, игровых и традиционных форм.

Интерес к занятиям может быть основан на использовании игровых приемов по преодолению нарушений чтения в форме групповых занятий. Мы приняли за основу единые принципы содержания и структуры занятия:

• Работа на уровне слога, слова, предложения и текста на каждом занятии;
• Установка на угадывающее чтение, что позволяет снять напряжение при чтении;
• Повторяемость приёмов (некоторые игры включаются в каждое занятие, меняется только наглядный материал);
• Активная форма занятия (не менее 50% от занятия стоя или в движении).

Использовали следующие приемы для улучшения техники чтения:

• Чтение с пальцем (формирует беглость и скорость чтения - на занятии использовать в течении 5-7 мин.);
• Читает взрослый, ребёнок следит своим пальцем;
• Чтение по принципу пассив-актив с быстрым чтением (опознавание слов и фраз): на полу картинки, логопед называет их, ребёнок наступает на соответствующую картинку, потом картинки переворачиваются, на обратной стороне написаны слова, повторяется тоже самое, ребенок наступает на соответствующее слово;
• Угадывающее чтение (собираем картинки, и ребенок читает слова, скорость замены карточек достаточно большая (ребёнок без напряжения, расслабленный, карточки подаются в различных игровых комбинациях);
• Чтение с наращиванием, подчёркиванием и упражнениями с текстом;
• Упражнения, вырабатывающие внимание к слову и его частям и т.п.;
• Устранение регрессии глаз (остановка возврата глаз на предыдущие слова с помощью листка);
• Чтение с отхлопыванием (плакаты);
• Использование анаграмм (развитие внимания и памяти);
• Тексты на основе карточек “Струп-теста” (разноцветные), так как для нашего разума полезно устанавливать новые межполушарные связи и уметь переключаться между ними;
• Упражнения для мотивации (работа ведется, в том числе и с родителями, так как правильная мотивация родителей - это 50% успеха ребенка).

При стремлении к саморазвитию, необходимо подстраиваться под ритмы современной жизни. А умение быстро читать - это целый комплекс развиваемых навыков: скорость, концентрация внимания, память, внедрение полученных знаний.