Конспект занятия кружка по развитию речи обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 3 класса Тема: «Зима, приметы неживой природы»
план-конспект занятия по логопедии (3 класс)

Конспект занятия кружка по развитию речи обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 3 класса

Тема: «Зима, приметы неживой природы»

Цель – развивать грамматически правильную связную речь обучающихся с ОВЗ.

Задачи:

1. Коррекционно-образовательные

1. Уточнять и расширять представления детей о зиме и ее приметах, активизировать словарь по теме.
2. Продолжать учить образовывать форму существительных родительного падежа множественного числа.
3. Закреплять умение детей составлять пересказ с использованием наглядности, передавать основной сюжет рассказа.
4. Тренировать навыки чтения слогов, слов; совершенствовать навыки слогового анализа и синтеза.

2. Коррекционно-развивающие

1. Развивать мышление посредством составления пересказа, зрительное восприятие, слуховое внимание и память;
2. Развивать умение сопровождать действия речью.

3. Коррекционно-воспитательные

1. Закреплять правила поведения на занятии, воспитывать умение действовать в соответствии с ними.
2. Формировать навыки сотрудничества и взаимопомощи, взаимопонимание в коллективе сверстников.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Сюрприз – загадка про зиму. Вспомним, какое время года наступает? Назовите зимние месяцы? (пишет их название на доске). Поставьте стрелочку на модели «Круглый год».

2. Основная часть

1. Упражнение: «Назови приметы зимы». Педагог опрашивает детей о приметах неживой природы, которые они знают, обозначая каждую примету картинкой. «Зимой дует холодный ветер. Зимой на улице температура понижается и становится холодно. Зимой день становится короче,  а ночи длиннее….»
2. Игра: «Подбери половинку снежинки». Логопед предлагает детям собрать снежинку из половин. Молодцы, отлично справились!
3. Упражнение: «Один-много». Педагог вызывает по одному ученику и предлагает назвать «Чего много?» по картинкам из упр 1. (Снег-много снега. Шуба-много шуб. Санки-много санок…).
4. Упражнение: «Найди ошибку». Логопед читает предложения с ошибками, обучающиеся находят ошибки. «Зимой дует теплый ветер. После декабря начинается февраль. Зимой можно играть в снежки, кататься на самокате, на лыжах и коньках…».
5. Динамическая пауза: педагог читает стих с ознакомительной целью  и предлагает детям встать и повторять слова с движениями.

Раз,два,три, четыре,пять

Мы во двор пошли гулять (маршируем)

Бабу снежную слепили (катаем ручками "комок")

Птичек крошками кормили ("кормим птичек ")

С горки мы потом катались

(ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись

(поворачиваем ладошки то вверх, то вниз)

Все в снегу домой пришли (отряхиваем одежду)

Суп поели ("едим суп"), спать легли (ладошки под щечку).

6. Упражнение: «Составь пересказ». Педагог читает интересный рассказ «Наступила зима», подкрепляя каждое предложение соответствующей картинкой. Затем задает вопросы по содержанию. После повторного прочтения педагогом, дети составляют пересказ каждый по одному предложению. В заключении происходит беседа о сюжете рассказа. Отличный получился рассказ!
7. Упражнение: «Допиши слог». На доске написаны части слов, педагог предлагает дописать слоги, чтобы получилось целое слово.

ЗИ-МА, САН-КИ, ХО-ЛОД, ВЕ-ТЕР, СНЕЖ-КИ…

8. Задание: «Раздели на слоги». В заключении разделим слово «зимушка» на слоги, объясним правила деления на слоги.

3. Итог: ученики отвечают на вопросы. О каком времени год мы сегодня говорили? Какие зимние месяцы вы знаете? Как мы понимаем, что наступила зима? Какое задание вам сегодня запомнилось? Возьмите карточку-смайлик те, кто уходит с занятия с хорошим настроением.