Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных. Словообразование и правописание.
план-конспект занятия по логопедии (3 класс)

Конспект индивидуального логопедического занятия в 3 классе

(по программе  «Логопедические развивающие занятия»)

Тема: Уменьшительно-ласкательные суффиксы существительных. Словообразование и правописание.

Цель: Развитие словообразовательной функции речи при помощи суффиксов существительных с уменьшительно-ласкательным значением, уточнение их правописания.

Задачи:

1. Совершенствовать интонационную выразительность речи на материале стихотворного текста.
2. Закреплять зрительно-моторную координацию при  прописывании букв М и Л.
3. Развивать словообразовательные  функции речи при помощи ум.ласк суффиксов у существительных.
4. Выделять общие и отличительные признаки у слов –существительных в процессе словообразовательного  разбора.
5. Воспитывать бережное отношение  к животному миру (птицам) во время зимнего периода.

Оборудование и материалы:

Ход занятия:

1.Работа над интонационной выразительностью речи.

Прочитай текст от имени Д.Мороза, Снегурочки.

Покормите птиц зимой

Покормите птиц зимой

Пусть со всей земли

К вам слетятся

Беседа о необходимости заботы за зимующими птицами. Что мы можем сделать для птиц, зимующих у нас в городе? Почему птицам зимой голодно?

-Сделать кормушки и подкармливать их (корм для птиц, пшено, хлебные крошки, кусочки сала  на веревочке подвесить к кормушке или на веточке дерева).

2. Развитие зрительно-моторной координации.

 Прописывание элементов букв М и Л.

      Используется сначала прием прописывания всем телом образа буквы на стене,  далее на парте (по ширине стола), использование шершавой таблички с буквами, прописывание букв в тетради.

-Чем похожи прописные буквы, какие элементы одинаковые? Что одинакового в технике написания букв?

-Чем похожи строчные буквы, какие элементы похожи, сколько их? Есть ли отличительные признаки? Какие?

       3.   Игра «Волшебники»  -

Посмотри, мы попали в волшебную страну где живут два веселых  и волшебных гнома. Они любят все превращать в маленькие предметы. Давай и мы попоробуем это сделать. Прочитай слова:

Словарь, букварь, дом, том,  клубок, замок.

Какой частью речи являются слова? (существительные) Задай необходимый вопрос (кто? или что?)

Верно, это существительные. А теперь будем волшебничать.

(Ученик изменяет слова, добавляя суффиксы – ик, -ек, )

Словарь-словарик

Букварь-букварик

Дом-домик

Том-томик

Замок-замочек

Клубок-клубочек.

Как стали звучать слова, которые ты изменил ? (ласково)

4. Разбор 3 слов по составу (на выбор педагога и ребенка).

Слова разбираются парами (исходное слово и слово, записанное с суффиксом)

Делается вывод о том, что произошло со вторым словом в паре. В нем появился уменьшительно –ласкательный суффикс –ик-   или  -ек-. Где находится суффикс в слове (после корня) и перед окончанием (если оно есть в слове) Суффикс входит в основу слова.

5. Нейрозарядка «Кулачки-ладони-пятки»

Ученик выполняет движения на переключения действий   по плакату ( дорожка с нарисованными кулачками, ладонями и стопами). Сначала действия выполняются в медленном темпе, затем постепенно убыстряются.

6. Подведение итогов занятия

Какой части речи мы изменяли слова? (существительные)

Какие суффиксы мы использовали на занятии? (-ик, -ек)

Какое значение эти суффиксы имеют? (уменьшительно-ласкательное, делают слова ласковыми).

УДАЧИ ВАМ И ВАШИМ ДЕТЯМ!