Сказкотерапия в коррекционной работе логопеда.
статья по логопедии (1 класс)

Использование элементов сказкотерапии в работе с детьми с ТМНР.

Одним из самых высокоэффективных методов работы с детьми  с тяжелыми множественными  нарушениями речи, испытывающие затруднения в поведенческой, физической и эмоциональной сфере, является сказкотерапия. Погружение в сказку снижает уровень тревоги и агрессии, повышает эмоционально-личностный фон. Реализуются следующие задачи:

1. Развитие эмоциональной сферы
2. Снижение тревожности
3. Формирование адекватных эмоциональных реакций в отношении себя и окружающих
4. Развитие умения распознавать и передавать базовые эмоции
5. Развитие познавательных процессов
6. Развитие тактильных ощущений и расширение тактильного опыта
7. Развитие зрительного и слухового внимания
8. Развитие пространственных представлений
9. Развитие мелкой моторики, зрительно-моторной  координации

Очень важно детям с ТМНР потрогать, ощупать, рассмотреть. Пробовать повторить, войти в роль  с помощью мимики, звукоподражании.  

Сказкотерапия реализует внутренний потенциал возможностей детей с ТМНР. Является здоровье сберегающей технологией, комплексной системой, направленной на коррекцию речевых нарушений, личностное развитие ребенка и сохранение его здоровья, и позволяет в рамках сказки решать обучающие, коррекционные, воспитательные задачи.

 Мы в своей работе широко используем дидактические сказки, посредством которых происходит подача развивающего материала: работа над дыханием, артикуляцией, просодикой, семантикой.  Совместно с логоритмикой развиваются темпы, ритм, жесты.

Улучшаются выразительные средства (мимика, движения, интонации, речевое дыхание,  развиваются личностные качества, мотивационно- волевые процессы, обогащается и систематизируется словарный запас. Формируется правильное произношение.

Таким образом роль сказки сложно переоценить, здесь решается сразу несколько задач: развитие гностических процессов, интеллекта, моторики, корректируются психологические проблемы.