Конспект урока по теме: "Слоговой анализ и синтез".
план-конспект урока по логопедии (2, 3 класс)

Конспект подгруппового логопедического занятия с обучающимися первого класса (второй год обучения) по профилактике дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.

Тема: Слог

Лексическая тема: Фрукты и овощи

Грамматиеская тема: Слогообразующая роль гласных

Цель: развивать навыки слогового анализа и синтеза

Задачи:

- развитие зрительного восприятия, оптико-пространственных представлений;

- развитие мыслительных операций анализа и синтеза;

- развитие слогового анализа и синтеза;

- развитие фонематического анализа и синтеза;

- развитие языкового анализа и синтеза;

- закрепление знаний детей о роли гласных звуков в слогоразделе;

- развитие умения определять количество слогов в словах;

- активизация словаря по лексической теме;

- развитие самостоятельности, аккуратности.

Оборудование: игра «Паутинка», игра «Соты»

Ход занятия:

1. Организационный момент. Здравтсвуйте дети! Сядут те дети, в имени которых второй звук гласный, в фамилии которых второй звук звонкий, сядет мальчик в фамилии которого последний звук глухой.

2. Введение в тему.

Сегодня будем учиться делить слова на слоги, определять количество слогов в словах, а так же  записывать слова состоящие из нескольких слогов, четко их проговаривая.

3. Изучение нового материала.

1. «Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников»

На доске вывешены картинки: тыква, картофель, лук, купуста, горох, баклажан, огурец, помидор. Дети проговаривают названия картинок, и определяют как можно их назвать одним словом (Овощи).

2. Выписать только гласные. Начертить схемы. Ы   А, А О Е.

3. Подчеркни гласные красной ручкой или красным карандашом. Обозначь цифрой, сколько слогов в словах. Например, весна 2

Слова: весна, тепло, деревня, грачи, копают, пашет, трактор, землю, люди, сажают, семена.

4. Составь 2-3 предложения о весне, используя любые из этих слов.

Физ. минутка

5. Соедини между собой картинки, в названии которых одинаковой количество слогов.

Как можно все эти картинки назвать одним словом? (Фрукты). Запиши. Раздели записанные слова на слоги.

6.

Раскрась только те овощи, в названиях которых три слога.

7. Игра «Паутинка»

Прочитай загадки, соединив слоги в паутинке в слова, и отгадай их.

Этот фрукт на вкус хорош
И на лампочку похож (груша).

Сто одёжек -
Все без застёжек (капуста).

Не бьет, не ругает, а плакать заставляет (лук).

Голова на ножке, в голове горошки (горох).

Маленький и горький, луку брат (чеснок).

Над землей трава,
Под землей бордовая голова (свекла).

8. Вспомни названия овощей и фруктов. Распредели названия в таблицу, учитывая количество слогов.

Подведение итогов занятия

1. Логопед оценивает работу детей и делает итоговый вывод. Самое главное не забывайте «Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников»