Конспект индивидуального логопедического занятия по дифференциации звуков [Л] - [Р]
план-конспект по логопедии

№ п/п

Этап занятия

Содержание

1

Организационный момент

Доброе утро! Как твоё настроение?

Прозвенел звонок для нас-

Поработаем сейчас!

Звуки будем говорить красиво,

Слушать их внимательно!

Буквы же писать

Правильно, старательно!

2

Объявление темы

Назови предметы, изображенные на картинках (рыба, лопата, расческа, лыжи). Выдели из названий предметов первый звук.

- Ты догадался, какие звуки сегодня будем различать?

- Правильно. Звуки Л – Р.

3

Развитие мелкой моторики

Давай с тобой поиграем игру «Колечки». Все пальчики будут здороваться с большим пальчиком. И когда они будут здороваться, то будут говорить ро – ро – ро, теперь в обратную сторону и пальчики будут говорить ра – ра – ра, потом ру – ру – ру, ры – ры – ры    

4

Развитие мимической моторики

Давай повторим за смайликами. Улыбнемся, расстроимся, разозлимся, удивимся.

5

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

- Что нужно делать, чтобы чётко произносить звуки речи? (Выполнять артикуляционную гимнастику).

- Давай, её выполним, для этого возьми зеркало.

«Лопата»

«Вкусное варенье»

«Качели»

«Лошадка»

«Гриб»

«Барабанщик»

- Давай представим, что сильно подул ветер и сдул все листочки. Мы тоже возьмём листочки и подуем на них. Вдох через нос, выдох через рот. Напоминаю, щеки не надуваем, плечи не поднимаем.

- А теперь ветер подул тихо. Вдох через нос, выдох через рот, но выдох прерывистый.

- Снова подуем сильно на листочки, но уже будем делать вдох через рот, выдох через рот.

6

Изолированное произношение звуков

- Давай вместе произнесём звук [Р], а теперь звук [Л]. Посмотрим в зеркало, и еще раз произнесём звуки. А теперь приложим руку к горлу, и заново произнесём звуки.

7

Сравнительный анализ артикуляции звуков

-Возьми зеркало и произнеси наши дежурные звуки.

Охарактеризуй их по таблице.

8

Характеристика звуков

- Давай дадим характеристику каждому звуку.

-Сделай вывод, чем похожи звуки [л] и [р]? ( Положение губ и зубов одинаковое, оба звука согласные, звонкие и твёрдые)

Чем отличаются? (При произнесении [р]- язык вибрирует и воздушная струя идёт посередине языка, а при [л] – вибрации нет, воздушная струя проходит по боковым краям языка)

9

Связь звуков с буквами

- Давай вспомним, какими буквами обозначаются наши звуки.

-Какой буквой обозначается звук [Л]? 

- Запиши сегодняшнее число и буквы Лл в тетради

- Какой буквой обозначается звук [Р] ?

- Запиши буквы Рр  в тетрадь.

ФИЗМИНУТКА.

10

Дифференциация звуков на слух (развитие фонематического слуха).

- Я буду произносить слоги и слова, когда ты услышишь наши дежурные звуки, подними соответствующую букву.

ла, ры, ро, лу, ру…

роза, ландыш, лотос, нарцисс….

11

Дифференциация звуков в слогах

- Теперь составь слоги с буквами Л – Р, прочитай и запиши слоги парами в тетрадь.

Л

А О У Ы Э

Р

Слоги: ла – ра, ло – ро, лу – ру, лы – ыл э – рэ

12

Дифференциация звуков в словах

- Назови картинки (фиалка, ландыш, лотос, ромашка, роза, яблоко, груша, персик).

- На какие группы мы можем разделить картинки? (цветы, фрукты).

Разложи все картинки на две группы (по дежурным звукам), и определи место звука.

13

Формирование фонематического восприятия

- Посмотри на схему, из скольки слогов должно состоять слово?

- Сколько звуков в этом слове?

- На какой слог падает ударение?

- Какая картинка подходит к этой схеме? (Роза)

-  Почему?

- Докажи. (4 звука, 2 слога, 1-ый слог ударный)

14

Дифференциация звуков в словосочетаниях, предложениях, текстах.

- Давай к некоторым словам подберём прилагательные. Например: яблоко (какое?) – круглое, красное, гладкое.

(какая?) груша – гладкая, желтая.

(какая?) роза – красивая, красная, душистая, садовая.

(какой?) персик  – круглый, бархатный, оранжевый.

(какая?) фиалка – комнатная, яркая, душистая, бархатная, фиолетовая.

- Молодец, прочитай предложение и зачеркни неправильную букву в карточках.

Г    адкая ,же   тая   г   уша          астет    в саду.

К   асивая, к асная     оза         астет     на клумбе.

К углый , о  анжевый    пе  сик       астет  в саду.

Я   кая, к асивая  ,  фио     етовая  фиа   ка     астет   в кварти   е.

15

Итог занятия

- Молодец, ты выполнил всё правильно.

- Давай повторим, с какими звуками мы сегодня работали.

- Чем они отличаются?

- Произнеси эти звуки.

16

Оценивание

Спасибо тебе, ты сегодня так хорошо поработал. Ты молодец! Будь внимательнее когда произносишь звуки [Р] и [Л] в словах.

17

Рекомендации для занятий дома

-Карточку с предложениями я дам тебе домой. Ты спишешь предложения в тетрадь, вписывая правильную букву. Не торопись, будь внимателен. Обязательно сделай проверку.