Технологическая карта логопедического занятия."Дифференциация звуков р-рь в слогах,словах".
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

Ф.И.О.

учителя-логопеда

Воробейчук  Марины Ивановны

Класс

логопедическое заключение

1 класс

Нарушение письма и чтения, обусловленного  ОНР.

Тема занятия

Дифференциация звуков р,рь в слогах, словах, предложениях, связном высказывании.

Тип занятия

Занятие отработки умений и рефлексии.

Используемые технологии

• Технология на основе деятельностного подхода.
• Здоровьесберегающие технологии.
• Информационно-коммуникативные технологии

          Технология поэтапного формирования умственных действий

Цель занятия

Деятельностная цель: формирование у учащихся умений реализации новых способов действия.

Содержательная цель: расширение понятийной базы за счёт включения в неё новых элементов.

Задачи

Предметные (знать,уметь)

Метапредметные

Личностные

Предполагается, что к окончанию занятия учащиеся будут:

 -  дифференцировать звуки р,рь в слогах, словах, предложениях, связных высказываниях.

-дифференцировать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение», «буква».

-научатся составлять  предложения из слов, рассказ  по сюжетным картинкам.

Познавательные УУД:

-выполнять звукобуквенный  и слоговой анализ;

• Развивать умение  работать с деформированными предложениям
• Закреплять навыки чтения

Регулятивные УУД:

• Определять тему и цель учебной деятельности
•  Корректировать свою деятельность в процессе обучения самостоятельно.
• Планировать решение поставленной учебной задачи (с опорой на алгоритм).
• Оценивать и корректировать деятельность.

Коммуникативные УУД:

Участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания.

• Осуществлять совместную деятельность

( сотрудничать с логопедом и одноклас –сниками).

 Формировать положительное отношение друг к другу .

                                        Коррекционно-развивающие УУД

-Развивать фонематический слух.

-Обогащать словарный запас.

Ресурсы

Аппаратное обеспечение: компьютер, жидкокристаллическая панель  пособие «Чистоговорки», раздаточный материал (карточки слов, букв, сюжетные картинки).

Этапы/ время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1 этап.

Мотивации

2 мин.

- Ребята, сегодня мы поговорим о дружбе.
-Что такое дружба?

-С чего начинается дружба?

-У вас в классе есть друзья?

-Что нужно делать чтобы не распалась дружба?

 Рассуждение детей.

Формировние понятия «дружба».

2 этап.

Актуализация знаний

5 мин.

-У меня есть хорошие друзья Рома и Рита. Давайте знакомиться.  Слайд 1.

-Какой первый звук в слове Рома, Рита.
Характеристика этих звуков.

1.Произнесение изолированно звуков Р,РЬ

2.Произнесение слогов.

3.Произнесение слов .

Слайд 2.

-Звуки Р,РЬ

Активизация познавательного интереса. Закрепление правильного произношения изолированно, в слогах, словах.

Выделение звука на фоне слова

3 этап.

Первичное закрепление с проговариванием

 3 мин.

4.Продолжи чистоговорку. Роберт любить придумывать рифмы.

(ри-ри-ри надуваем…

ырь-ырь-ырь вышел русский …..)У детей картинки-богатырь, пузыри….)

Повторяют чистоговорки.

Закрепление правильного произношения звуков Р,РЬ.

1 мин.

2 мин.

1 мин.

5 мин.

3 мин.

5.  « Подарки  другу». Представьте, что у вашего друга день рождение.

Что подарить ему? Придумайте слова со звуками Р,РЬ.

6.Ребята,у моих друзей –Роберта и Риты тоже день рождение. Слайд 3

Роберту необходимо подарить предметы со звукам р .,а Рите- рь. (рюкзак, серьги, ракета, ,робот,, пирог ,торт ,изумруд, корона…)

7. Проговаривание.

-Мой друг Роберт очень скромный. Давайте пригласим его к нам.

Здравствуй друг,

Приходи к нам в круг

Улыбнемся веселей,

Стали мы еще дружней.

8. «Угадай слово  по первым буквам»   Рита зашифровала слово.(картинки: дом, радуга, улитка, жираф, бабочка, арбуз.)слайд 4

ДРУЖБА

9. «Соедини половинки»..Наши друзья придумали еще одно задание.

Соединить слоги, чтобы получились слова и прочитать.

(Слоги одного слова вписаны в одинаковые геометрические фигуры) Слайд 5

Называют слова.

Роберту-

Рите-

Повторяют .

Называют  и показывают подходящие слова.

Читают слова.

 Развитие фонематического слова.Проговаривание.

Выделение звука на фоне слова Дифференциация звуков р,рь в словах.

Закрепление произношения звуков Р,РЬ.

Закрепление произношения звуков Р,РЬ. Развитие звуко-слогового анализа и  синтеза.

Развитие слогового анализа и  синтеза. Чтение

4 этап. Оздоровительный момент.

6 мин.

10.«Составь слово».У каждого ребенка буква. Необходимо построиться в ряд так, чтобы получилось слово.

Дети выстраиваются у доски, составляют слово- ВЕРНЫЙ из полученных букв

Развитие звуко-слогового анализа и  синтеза

5 этап

Включение в систему знаний и повторени 5 мин.

5 мин.

3 мин

11. Какие у вас друзья? Подчеркните нужное слово в тетради.

(преданный, смелый, трусливый, хороший, скромный,плохой,красивый,храбрый,веселый,умный,трудолюбивый,ленивый,тихий,

добрый)

12.«Придумай предложение  из слов». Это пословицы.

13.Составление рассказа из предложений с использованием сюжетных картинок.

Индивидуальная работа в тетради. Чтение слов.

Дети составляют пословицы. Работают  в парах.

Верный друг лучше новых двух

Дружба и братство –дороже богатства.

Для дружбы нет расстояния.

Работа с сюжетными картинками.

Чтение. Обогащение словарного запаса. Закрепление произношения звуков Р,РЬ.

Составление предложений из слов.

Построение логической последовательности событий. Развитие связной речи.

6 этап.

Самостоятельная работа.

5 мин.

Психолог: «Ребята, друзья даря друг другу подарки Давайте подарим друг другу открытки».

Логопед предлагает вставить пропущенные слоги ру,ре,ро в текст открытки и прочитать.

Д…жба к.. пкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Д…г в беде не б…сит,

Лишнего не сп…сит .

Вот что значит настоящий ве..ный д…г.

 Самостоятельная работа.

Звуко-слоговой анализ. Письмо.

7 этап. Рефлексия и оценивание

1 мин.

Звучит песня «Если с другом вышел в путь»                                                  

 Дарят друг другу открытки.

Оценивание.