согласование рода имен прилагательных и существительных.
план-конспект занятия по логопедии (3 класс)

Индивидуальное занятие с учащимся 3 класса

Логопедическое заключение:  нарушение письма, обусловленное ФНР; лексико-грамматическое недоразвитие речи.

Тема занятия:  согласование рода имен прилагательных и существительных.

Цели:

1. научить определять род прилагательного по существительному;
2. закрепить навык согласования существительных и прилагательных в роде;
3. Обогащать словарный запас именами прилагательными;
4. Научить грамматически верно строить ответы на вопросы;
5. Развивать фонематический слух.

Ход занятия.

I. Организационный момент. Качания головой

Глубоко вдохнуть, расслабить плечи, уронить голову вперед, позволяя ей медленно качаться из стороны в сторону. При помощи дыхания уходит напряжение. Подбородок вычерчивает слегка изогнутую линию.

II. Развитие фонематического слуха

Добавь к слову 1 звук, чтобы получилось новое слово. Определи род этих слов. Что помогло тебе определить род существительного?

Слова для изменения:

сон – стон

каска – краска

кошка – крошка

ролик – кролик

тучка – штучка

III. Работа по таблице №1 «Род мен существительных»

• Существительного какого рода не было среди названных?
• Придумай сам существительное среднего рода.

IV. Работа по таблице №2 «Род имен прилагательных»

• Как правильно назвать прилагательное, относящееся к существительному?
• Чтобы получить словосочетание прилагательное + существительное мы должны задать вопрос от существительного: какой? какая? какое?

V. Практическая работа

Составление словосочетаний по предметным картинкам: существительное (предмет) + прилагательное (цвет)

5 карт по 4 картинки.

Вывод:

• Что помогало тебе определить род прилагательного?
• Нужно сначала к существительному подставить местоимения он мой, оно моё, она моя; затем от существительного поставить вопросы: какой? какая? какое?

VI. Устная работа

Прослушать стихотворение, запомнить существительные и относящиеся к нему прилагательные.

Логопед читает стихотворение Я. Акима.

Яблоко спелое, красное, сладкое.

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Яблоко я пополам разломлю.

Яблоко с другом своим разделю.

VII. Практическая работа

Упражнение №1

Ребенок работает по схеме-карте «Что это?»

Восстановить окончания прилагательных. Написать к ним названия предметов, у которых есть такие признаки.

1. новый, высокий, каменный – дом
2. красное, бархатное, нарядное – платье
3. белоствольная, кудрявая, стройная – береза
4. внезапный, сильный, летний – ветер

Упражнение №2

К данным существительным подобрать подходящие прилагательные

Упражнение №3

Пользуясь таблицами №1 и №2, допиши окончания прилагательных и глаголов прошедшего времени.

                                послед  - сосулька

перв - снег

глубок - озеро

син - море

осенн - лес

быстр - река

солнечн - луч

весен - солнце

звонк - труба

березов - роща

        могуч - лес

сосед - поле

VIII. Итог занятия

Итог занятия проводится в беседе:

• Чему мы сегодня учились на занятии?
• Сколько родов в русском языке? Какие части речи изменяются по родам?
• От чего зависит род имени прилагательного?
• Как определить род имени прилагательного?