Конспект индивидуального занятия: автоматизация звука "Л" в слогах, словах, в предложениях, в тексте.
план-конспект занятия по логопедии (1 класс)

этапы

содержание

примечания

1. Орг. момент.

2. Изолированное произношение Зв. «Л», развитие фонематического слуха.

3. Сообщение темы.

4. Самомассаж, мимико-артикуляционная зарядка

5. Анализ артикуляции звука.

6. Характеристика звука.

7. Развитие мелкой моторики.

8. Связь звука с буквой.

9. Физминутка.

10. Автоматизация звука «Л» в слогах.

11. Автоматизация звука «Л» в словах.

12. Зарядка для глаз.

13. Автоматизация звука в предложениях.

14. Автоматизация звука в тексте

15. Домашнее задание.

16. Итог.

17. Оценка деятельности ребенка.

- Какое время года наступило? (зима).

С наступлением зимы многие звери легли в спячку, но не все.

- Каких ты знаешь диких животных, которые не впадают в спячку?

Сегодня я расскажу тебе одну историю.

Лось и белочка были друзьями. Однажды морозным утром лось решил отправиться в гости к белочке.

- Какой одинаковый звук есть в словах: ЛОСЬ и БЕЛОЧКА? («Л»).

- Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить звук «Л».

Рано утром лось встал, потянулся и подошел к зеркалу. Смотрит на себя и хмурится, какой он сонный, неумытый, заспанный. Подходит он к умывальнику: моет лоб, глаза, щечки, носик, ушки, губки, подбородочек, шею.

Теперь у него настроение поднялось, он улыбается.

И радостный лось начинает делать гимнастику для язычка. И мы сделаем.

«Покусай кончик язычка»,

«Иголочка»,

«Лопатка»,

«Лошадка»,

«Солдатик»,

«Качели».

Упражнение на дыхание:

Больше всего лось любит изображать «охотника, который идет по болоту».

-Не забывай, что воздух носом мы вдыхаем, плечи мы не поднимаем.

-Вспомни, что делают наши губы, зубы, язык, когда мы произносим звук «Л»?

(-зубы открыты,

-губы улыбаются,

-язык находится вверху за зубками).

-Расскажи, что ты знаешь о звуке «Л»? (согл., Зв., ТВ.).

-Пока мы с тобой говорили, подул сильный ветер, ведь зима же наступила. Давай согреемся.

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети,

Ручки, ручки согревают,

Ручки, ручки потирают.

-Выложи из ниточки букву, которой обозначаем звук «Л».

-А сегодня у зимы новоселье,

Мы с тобой приглашены на веселье,

Дом построен из сугроба,

А какой вышины?

Вот такой вышины.

Белый коврик у порога,

А какой ширины?

Вот такой ширины.

Погляди-ка, потолки ледяные,

Высоки-превысоки, кружевные!

Мы по лестнице шагаем

Выше ноги топ, топ…

Двери комнат отворяем,

Справа – хлоп, слева – хлоп,

Здравствуй, зима!

Идет лось по лесу, настроение у него хорошее, роет песни:

Пла-пло-плу

Клу-клы-кла

Тла-тлы-тлэ

Слэ-слу-сло.

-По дороге лось встретил гномов. Они собирают поезд, чтобы пустить его по лесной железной дороге. Лось решил им помочь.

-Сначала нужно выбрать только те картинки, в названии которых есть звук «Л».

-А теперь расположи эти картинки по вагонам так, чтобы в первом вагоне была картинка в названии которой звук «Л» стоял бы в начале слова (в середине, в конце слова).

-Помог лось гномам, и они отвезли его к белочке. Но белочка живет на высоком дереве. К ее дуплу ведет лесенка.

-Посмотрел лось вверх на белочку, затем вниз – на дорожку. Потом налево, направо.

Устали глазки, закрыл.

И наши глазки пусть отдохнут.

-Посмотри, на каждой ступеньке лестницы есть картинки.

Нужно назвать каждую картинку и подобрать к ним  подходящие слова.

Что этими предметами делают? (молоток нужен для того, чтобы забивать им гвозди…)

-Услышала белочка, что к ней лось пришел, обрадовалась и пригласила его в гости.

У лося было хорошее настроение и он сочинил стихи для белочки:

Все бело, бело, бело,

Много снегу намело,

Вот веселые деньки,

Все на лыжи и коньки!

-Повторим.

-О чем стихотворение?

-Белочке стихи понравились и она пошла угощать лося чаем со сладостями.

-Наше занятие подошло к концу. Я предлагаю тебе дома на память о нашем занятии нарисовать картинку. Что или кого ты хотела бы нарисовать?

-Какие герои сегодня были на занятии?

-С каким звуком мы сегодня работали?

-Вспомни характеристику этого звука.

-Ты сегодня была молодец! Со всеми заданиями справилась. И поэтому тебя ждет сюрприз. –Что то? (чупа-чупс). На чем он? (на палочке). В слове «палочка» есть звук «Л»? Молодец!

беседа

-логопед выделяет голосом зв. «Л».

Слайд

- картинка лося. Ребенок выполняет движения за логопедом.

-ребенок использует карточку-подсказку.

-ребенок использует карточки-подсказки.

(Поочередное соединение большого пальца с другими. Потирать руку об руку.)

Ребенок тоже произносит слоги, поочередно соединяя пальцы обеих рук между собой.

Слайд

Картинки – гномов.

Ребенок выбирает картинки.

Слайд

-ребенок выбирает картинки и составляет предложения.

Слайд