Конспект фронтального занятия в первом классе Тема: Дифференциация звуков [Т– Д] в словосочетаниях, предложениях, текстах.
план-конспект урока по логопедии (1 класс)

Деятельность логопеда

Деятельность детей

I Оргмомент

Здравствуйте, ребята!

Сегодня мы с вами отправимся в гости, в деревню Простоквашино и лучше познакомимся со звуками [Т] и [Д].

-А вот и жители деревни они пришли нас встречать. Давайте с ними поздороваемся. (слайд 2, видео с озвучкой)

-Давайте вспомним их имена (слайд 3)

-Скажите, в чьих именах встречается звук  [Т]? А в чьих  [Д?] (слайд 4)

-Давайте посмотрим, как они живут в деревне (слайд 5 видео)

-Мы поможем дяде Фёдору и коту Матроскину с огородом?

II. Основная часть

-Сравнительная характеристика звуков [Т-Д]

Но перед тем, как мы начнём им помогать давайте познакомимся со звуками [Т] и [Д] (слайд 6)

-Развитие зрительно-моторной координации

-Вот теперь можно и в огород идти, там нас ждут дядя Фёдор и кот Матроскин. Только как же его найти?

Мы же здесь ничего не знаем. Давайте искать дорогу. (слайд 7)

(детям раздаётся таблица со слогами, логопед называет слог, а дети ищут его в таблице и ставят плюс)

-Вот и выполнили мы задание и нашли огород.

-Дифференциация звуков [Т-Д]в словах

-Коту Матроскину и дяде Фёдору нужно помощь посадить тыкву, а то они не справляются. (слайд 8-9)

(детям нужно разделить слова, записанные на тыквах на 2 «грядки», первая грядка кота Матроскина (слова со звуком Т), вторая – дяди Фёдора (слова со звуком Д).

Тыква посажена!

-Развитие зрительного восприятия

- Теперь нам нужно помочь им посадить картошку, но перед этим нужно вскопать землю (слайд 10)

(детям необходимо на картинке с грядками найти все буквы Т и Д, затем посчитать каких букв больше)

-Различение звуков [Т-Д], воспроизведение услышанных цепочек

-Ох, очень мы устали, нужно отдохнуть. Кот Матроскин и дядя Фёдор предлагают нам потренировать наши ушки.

ТА-ДА-ДА

ДО-ТУ-ДО

ДЫТ-ДУТ-ДАТ

ТУТ-ТОТ-ТАТ

(слайд 11)

(дети воспроизводят цепочки слогов)

-Развитие умения составлять слова из отдельных букв

-Ну что, приступим к посадке.

Чтобы нам посадить картошку, нужно составить слова из букв (Слайд 12)

(дети составляют слова, затем их просят записать в тетрадь сначала слова, в которых есть звук Т, а затем Д)

-Ура! Картошка посажена!

-Развитие логического мышления

-А теперь пойдёмте в теплицу, посмотрим, что у нас там с помидорами, Шарик обещал их посадить. Но не тут –то было. Видно он со своим фоторужьем вообще расстаться не может. Придется и помидоры нам сажать. (Слайд 13)

Для того что бы посадить помидоры, нужно расшифровать слова и записать их.

(детям даётся таблица с зашифрованными словами)

Вот и помидоры посажены!

-Развитие фонематического восприятия, физминутка

Много мы всего посадили, можно и отдохнуть. (Слайд 14)

(дети выходят к доске, если они в словах услышат звук Т – топают, Д -хлопают).

-Развитие фонематического анализа

-Осталась у нас последняя пустая грядка. Давайте разберёмся, что мы будем сажать. (слайд 15)

(детям среди букв нужно найти слово: мфжшкапустакотыимф)

-Какая буква занятия встречается в этом слове?

-Работа по дифференциации звуков занятия на уровне предложения

-Чтобы посадить капусту, давайте расшифруем предложения.

(слайд 16)

- Све…а рисуе… цве…ными каран…ашами

-…е…ушка смо…ри…  …елевизор

-Ан…рей пошёл на пру… лови…ь рыбу

Вот и посажены все овощи! (слайд 17)

-Дифференциация звуков [Т-Д]на уровне текста

Очень рады кот Матроскин и дядя Фёдор, что мы им помогли. Дядя Фёдор написал маме и папе письмо и попросил, чтобы мы его передали.

Но он очень переживает, что допустил ошибки. Давайте проверим его письмо. (слайд 18)

(дети исправляют ошибки в письме:

Торогие мои мама и папа. У меня всё очень замечадельно. В теревне мы весело провотим время с моими трузьями. Вод долько по вам я очень скучаю, приезжайде скорей. Целую. Обнимаю. Ваш сын Тятя Фетор.)

-Вот и ошибки мы исправили. Пора уезжать домой, давайте попрощаемся с жителями деревни. (слайд 19)

III. Итог занятия

- (слайд 20)  

-А сейчас вспомните названия овощей, которые мы сегодня сажали, сначала со звуком Т, а затем Д.

-А какие вы ещё запомнили слова с этими звуками.

-Вам понравилось наша поездка в Простоквашино? Что было для вас самое сложное? А самое интересное?

-Ура!

- ЗДРАВСТВУЙТЕ!

-Дядя Фёдор, пес Шарик, кот Матроскин, почтальон Печкин, корова Мурка, теленок Гаврюша.

-кот Матроскин; дядя Фёдор.

-Да, Да, Да!

-Дети выполняют задание

-Поможем!

- Выполняют задание

-Выполняют задание

- ТА-ДА-ДА

ДО-ТУ-ДО

ДЫТ-ДУТ-ДАТ

ТУТ-ТОТ-ТАТ

-Выполняют задание

-Вата, вода, ведро, пруд, мост

-Выполняют задание

- Капуста!

-Буква Т встречается в этом слове

-Вставляют пропущенные буквы в предложения

-До свидания!

-Тыква, картошка, капуста, помидоры