Путешествие в страну словообразования
презентация урока для интерактивной доски по логопедии (3 класс)

Внеклассное занятие

«Путешествие в страну Словообразования »

для обучающихся 3 классов

  Цель:  Создание условий для формирования у детей интереса к родному языку.

Задачи:

• Способствовать пробуждению потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью;
• развитие коммуникативной компетентности;
• формировать учебные компетенции;
• воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение  к  русскому языку.

                                        Ход занятия

1.Ведущий:         «Здравствуйте, ребята. Сегодня мы проведем внеклассное мероприятие по русскому языку,  которое называется «Путешествие в страну Словообразования».      ( слайд 1). А что называют словообразованием? А словоизменением? (слайд2 ).

А путешествовать будем с мудрой Совой, которая принесла для нас карту этой страны. Ребята рассматривают карту. ( слайд 3). Оценивать работу будем в маршрутном листе урока. За каждое задание можно поставить себе : + или +_ или -.

Итак , прошу  начать наш путь с разминки.

2.Пора причалить на первый остров в море , главной части родственных слов, в которой заключено их общее значение.( остров  корней). Задание: выбрать из карточек родственные слова к тому, которое я назову. Учитель называет слова: голова, дорога и земля. Ученики в конце ставят себе за ответы значки в маршрутный лист.

3.На острове беда: родители-животные потеряли своих малышей, давайте им поможем. Будем называть правильно детенышей животных. (слайд 3) Все ли пары слов родственные слова? ( нет, некоторые не имеют одинаковых корней, хотя блики по значению).

4.Следующий остров части слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.( приставка). На карте мы видим деревья, и мы попадаем в лес. ( слайд 5). Прочитайте про себя текст. Что вы прочитали? (загадку) Кто отгадал ее? С чем сравнивает тучу автор?  Прочитайте выразительно. Спишите загадку, вставляя пропущенные гласные в приставки.   Доп. Задание: придумайте родственные глаголы с другими приставками. Затем ученик называет приставки в словах, остальные проверяют, отмечают в маршрутном листе урока результат.

4. Новый остров части слова, которая служит для образования новых слов и стоит после корня.( суффикса). Нас ждет гора восхождения. (слайд 6). Кто догадался: какое задание нужно выполнить? Списать, вставить гласные, выделить суффиксы. Самопроверка по образцу. Результат в маршрутный лист урока.

5. А теперь на дорогу открытий! Составьте и запишите 3 слова, пользуясь таблицей. (слайд 7).Корень  нужно взять у слов 1 столбика и добавить суффикс 2 столбика. Запишите.Какой общий суффикс? Есть ли слова близкие по смыслу? Подчеркните. Значит, суффикс указывает на значение слова.  У вас на партах карточки : составьте еще 3 слова суффиксальным способом. Приготовьтесь отвечать по плану. (слайд 8).

6. Путешествие подходит к концу, пора возвращаться. Прочитаем стихотворение.(слайд 9). Покажите, кому понравился урок. (смайлики).

7. Подведем итоги : работа по маршрутному листу. Назовите тему урока, цели и результаты урока, оцените себя.

                                                     Маршрутный лист.