Программа индивидуального сопровождения ребенка с ОНР III уровня
рабочая программа по логопедии (1 класс) по теме

Аннотация

Программа индивидуального сопровождения ребенка с ОНР III уровня                                          

      Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса.  

      Программа коррекционной работы предусматривает получение образования учащимися с общим недоразвитием речи III уровня в форме обучения в общеобразовательном классе по общеобразовательной программе начального общего образования и по индивидуальной программе с использованием групповой и индивидуальной формы логопедических занятий.

                    Цель: устранение стойких речевых нарушений учащихся с ОНР, социализация и адаптация учащихся к успешному участию в образовательном процессе в общеобразовательной организации, в восприятии различных сторон жизни и общении, формирование личности учащихся.

 Программа  коррекционной  работы  обеспечивает:

• выявление особых образовательных потребностей детей с  ограниченными  возможностями  здоровья,  обусловленных психологическими особенностями и  недостатками в речевом развитии;
•  осуществление   индивидуально ориентированной  психолого-медико-педагогической  помощи  детям  с  ограниченными  возможностями  здоровья  с  учётом  особенностей  их психофизического  развития  и  познавательных способностей.
• возможность освоения  детьми  с  ограниченными  возможностями  здоровья  основной   образовательной  программы  начального  общего  образования  в  общеобразовательном  учреждении.

                                          Задачи коррекционной программы:

•   своевременное выявление детей с нарушениями устной и письменной речи, трудностями адаптации к условиям в общеобразовательной  организации;
•   создание  специальных условий, способствующих освоению детьми с ограниченными возможностями здоровья основной образовательной программы начального общего образования в образовательном учреждении;
•   в соответствии с результатами комплексной логопедической диагностики осуществление индивидуально ориентированного психолого-медико-педагогического  сопровождения детей с общим недоразвитием речи III уровня;
•   разработка и реализация индивидуальных учебных планов;
•   реализация системы мероприятий по социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья;
•  оказание консультативной и методической помощи родителям детей, имеющих речевые расстройства .

        Актуальность программы - ежегодно в результате логопедического обследования выявляется 25% учащихся первых классов, имеющих различные речевые нарушения. Учащиеся с речевыми расстройствами испытывают стойкие трудности в овладении чтением и письмом, коммуникативную недостаточность и информированность.

Новизна программы - программа основывается на комплексном, индивидуально-личностном подходе, формирует полноценное речевое межличностное общение, способствует успешному участию детей                               в образовательном процессе и социализации.

 Эффективность коррекционно-развивающей работы достигается за счет модификации общеразвивающих, коррекционных программ и системности занятий в логопедических группах.

Продолжительность реализации программы: 1 учебный год. Форма проведения занятий-групповая, подгрупповая, индивидуальная.

Содержание программы направлено на восполнение пробелов фонематического восприятия, сложной формы фонематического анализа, дифференциации звуков и букв, пробелов в развитии лексического запаса и грамматического строя речи, развитие и совершенствование связной речи.

 Коррекционная программа ориентирована на применение здоровьесберегающих технологий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся с ОНР, с использованием традиционных и специфических коррекционно-развивающих методов и приемов, направленных на формирование мотивации, на достижение успехов детьми.  В ходе логопедических занятий используются задания разных уровней в занимательной, игровой форме, а также специальные упражнения по методикам Т.М.Власовой и А.Н.Пфафенродт, С.Н.Костроминой и Л.Г. Нагаевой.  

В ходе реализации программы ведется консультативная и информационно-просветительская работа с родителями, администрацией школы, учителями, педагогом-психологом, школьным медицинским работником.

В качестве планируемых результатов реализации коррекционной программы в группе детей  с  ОНР рассматриваются: динамика индивидуальных достижений обучающихся по освоению учебных предметов; создание необходимых условий для обеспечения доступности качественного образования для детей с речевыми нарушениями (формы обучения, оптимизирующие коррекционную работу, и наличие соответствующих материально-технических условий); социализация детей с ОНР в классном коллективе, школе, обществе в целом.