Семантическая дислексия, или почему ребенок не понимает смысл прочитанного.
консультация по логопедии (1 класс) на тему

Семантическая дислексия, или почему ребенок  не понимает смысл прочитанного. Что делать? Предлагаем ряд упражнений, которые научат ребенка лучше вчитываться в текст, понимать простые связи и предлоги.

1. Лишние буквы 

Подготовьте небольшой текст с лишними буквами в словах (1-2 в слове). В течение 5-7 минут ребенку необходимо найти эти буквы, вычеркнуть и прочитать текст.    

 Например: У обочнины дгороги Хомдит гаист длинноночногий Сафмый Луфчший из отцова Ищет паищу для пфтенцов 

2. Объясни смысл

 Берем предложения посложнее и просим ребенка объяснить, что значат отдельные выражения. Если ребенок не понимает, объясняйте ему на более простом примере, простым языком, с помощью мимики и жестов или рисуя.

Рекомендуется разбирать не более двух предложений за раз.

 Миша бежал в школу и уронил учебники под машину. Что значит «в школу?» (по направлению к школе) Что значит «под машину?» (можно привести аналогию с «под столом») и т.д 

3. Текст анаграмма 

Анаграмма - слово или словосочетание, образованное путём перестановки букв. Не имеет значение в каком порядке стоят буквы в слове, главное, чтобы первая и последняя буквы стояли верно и тогда читающий уловит смысл.  *В Интернете есть специальные программы, которые преобразуют  любой текст в анаграмму.

4. Ответы на вопросы 

Готовим простой текст. После прочтения текста, задаем ребенку огромное количество вопросов.

 Например: Под чем была лисья нора? Под корнями какого дерева? и т.д.

Около 15-20 вопросов. Если ребенку сложно дать ответ, пусть ищет подсказки в тексте (но только во время первых занятий)