Конспект занятия по логопедии "Эти маленькие слова"
план-конспект занятия по логопедии (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Тема: Предлоги.

Тип урока: урок «открытия нового знания».

Планируемые результаты:

Личностные:

• Умение у обучающихся самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор.
• Развитие и совершенствование у обучающихсясобственной речи.
• Пониманиеобучающимися родного быта как части ненецкой национальной культуры.

Предметные:

• Умение обучающихся правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи.
• Развитие и совершенствование фонематических процессов  обучающихся.
• Умение у обучающихся  правильно выражать свою мысль в устной форме.
• Расширение знаний обучающихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке.
• Отработка умений обучающихся писать предлоги отдельно от других частей речи.

Универсальные учебные действия:

Познавательные:

• Уметь результативно мыслить и работать с информацией на занятии
• Развивать   технологии чтения и письма, обеспечивающего формирование типа правильной читательской деятельности и письма.
• Уметь извлекать, преобразовывать и использовать текстовую информацию.

Регулятивные:

• Уметь организовывать свою деятельность.
• Уметь принимать и сохранять учебную задачу.
• Открыть новые знания с использованием проблемно-диалогической технологии.
• Оценивание обучающимися своих работ и работы подгруппы в целом.
• Демонстрация навыков работы учащихся в парах и группах, выполнение индивидуальных заданий.

Коммуникативные:

• Развивать речевую активность детей во всех видах деятельности.
• Уметь общаться, взаимодействовать с людьми.
• Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Цель урока: формировать у обучающихся умение грамматически правильно употреблять предлоги в речи.

Задачи урока:

Обучающие

• Грамматически правильное употребление обучающимися предлогов в речи.
• Определение роли предлогов в речи.
• Обогащение  и активация словарного запаса обучающихся на тему «Семья» (состав   семьи, И. О. родителей, их профессии, качественный словарь, пословицы о семье  и т. д.).
• Закрепление у обучающихся навыковправильного звукопроизношения предлогов.
• Упражнять  в употреблении предлогов  в, на; в составлении предложно-падежных конструкций в П. п.  и включение  их в предложения.
• Формирование умения составлять описательный рассказ о семье  с использованием плана.
• Развитие интонационной выразительности, постановка логического ударения

Развивающие

• Развитие фонематического слухаобучающихся.
• Развитие памяти, мышления, слухового и зрительного внимания.
• Развитие грамматически правильной связной речиобучающихся.

Воспитательные.

• Воспитание чувствалюбви к семье, родным людям.
• Воспитывать чувство любви к братьям нашим меньшим.        

Педагогические технологии: проблемно-диалогическая технология, технология оценивания,  игровая технология, компьютерная технология, технология индивидуального личностно-ориентированного обучения.

Межпредметные связи:

1. Родной (ненецкий) язык. Слова ненецкого языка.
2. Русский язык. Предлоги.

Контингент: подгруппа 2а класса с ОНР III уровня.

Лексическая тема: Семья.

Оборудование:зеркала, индивидуальные карточки с текстами заданий, тетради, доска, мультимедийный проектор; книга П. Явтысыя «Зов морошковой земли»; предметные и сюжетные картинки, схемы предлогов, индивидуальные карточки с заданием, план-алгоритм связного рассказа.

Ход урока.

1. Орг. момент.  Слуховое восприятие.

На столах у вас в порядке

Книжки, ручки и тетрадки!

Будьте все внимательны, активны и старательны!

– Сядет тот, кто назовет  И. О. мамы и папы.

Беседа с детьми:

-Дети,что такое семья? (Это мама, папа и дети).

2.Постановка проблемы.

-Положите руки стол.

-Почему вы не смогли выполнить действие? (Не понятно куда положить руки).

-В предложении пропущено очень важное слово, которое помогает понять, где находится предмет. Без такого слова не получаются предложения.

-Положите руки на стол. Положите руки под стол. Руки над столом.

-Какие слова помогли понять задание?

-Соедините буквы по номерам (Слайд на доске).

-Правильно, такие слова называются «Предлоги»

3. Введение нового знания.

Выполнение действий и выделение предлога.

-Мячик кладём на коробочку, в коробочку, за коробочку, из коробочки.

-Ставим игрушку на стол, под стол, над столом, за столом.

-Где игрушка?

-Предлоги «дружили» со словом стол. Куда ставили игрушку?

-Как доказать, что предлоги пишутся отдельно от слов? Нужно вставить между предлогом и словом другое слово.

В комнате было тихо.  В маленькой комнате было тихо.

-Какой вывод можно сделать?

Вывод: Предлоги не употребляются в речи самостоятельно, они «дружат» со словами, обозначающими предмет.

-Каждый предлог имеет своё значение.

«на»- предмет лежит сверху, «под»- предмет снизу; «в»- предмет находится внутри.

Слуховое восприятие. Понимание инструкций,  выполнение действий с предметами:

Положите тетрадь   на угол парты, ручку в стаканчик, дневник на тетрадь, карандаш в тетрадь, руки в карманы, руки на парту…

4.Подготовка к работе на основном этапе.

Назвать слово дом с разными предлогами.(Слайд 5).

В дом, над домом, из-за дома, за дом, к дому, от дома, возле дома, около дома, у дома, из дома.

Речевая зарядка.

-Ребята, нужно произнести скороговорку поочерёдно выделяя голосом каждое слово.(Слайд 7).

Мама мыла Милу мылом?

Мамамыла Милу мылом?

Мама мыла Милу мылом?

Мама мыла Милу мылом?

5. Этап усвоения новых знаний.

Прочитайте словосочетания. Вставьте пропущенный предлог.(Слайд 8,9).

Бабочка ___ цветке, грибы ___ корзине, лиса ___ лисятами, сделан ___ дерева, бежал ___ дороге, пришёл ___ врачу, лампа ___ столом, мыши ____ полом.

Прочитать предложение. Назвать предлоги и слово к которому оно относится. Произести получившееся словосочетание. (Слайд 10).

Ваза стоит на столе.

Грибы собирают в корзины.

Ложка упала со стола.

Птенец выпал из гнезда.

Путники подошли к широкой реке.

Крот прорыл ход под землёй.

Собака спала под столом.

Физкультминутка-игра «Помогаю маме»

 Логопед произносит текст и предлагает детям имитировать действия, о которых в нем говорится:

Маму я свою люблю,

Я дрова ей наколю.

Я всегда ей помогу:

Пол я чисто подмету.

Я стираю, полоскаю,

Воду я ведром таскаю.

6. Этап применения знаний.

Задание. Прочитать предложение. Вставить пропущенный предлог. Повторить предложение целиком. (Слайд 11.12).

Птица сидит... клетке.

Лиса живет... норе.

Сотри пыль ……книг.

Мама вернулась ….магазина.

Ворона слетела ……дерева.

….реке плыла лодка.

Она пристала ….берегу.

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

7. Этап  включения нового знания в систему знаний и повторение

(Слайд 13,14).

Составьте предложения из данных слов. Назовите слово с относящимся к нему предлогом.

сели, озеро, утки, на;

спала, в, белка, белка, дупле;

Емеля, щуку, из, вытащил, проруби;

Шли, охотники, тропинке, по, узкой;

лесному, вышли, озеру, они, к;

свила, гнездо, под, ласточка, крышей;

Гимнастика для глаз.(Слайд 15).

Связная речь.(Слайд 16).

На доске мнемодорожка.  Прочтите текст. Подготовьте рассказ о семье по мнемодорожке.  

Машина семья живёт в чуме, который сшила её мама. Мама и папа Маши живут в тундре. Мама очень вкусно готовит еду. Она всей семье шьёт одежду. Папа Маши строит сани. Он оленевод. Дедушка знает много интересных сказок. Бабушка очень добрая. Она сшила  Маше сумочку. Машин брат Вася хорошо арканит оленей. А сама Маша очень любит прыгать на скакалке.

Игра  «Подбери  слова-признаки  (какая  у  вас  семья?)»

большая  (маленькая)

 дружная                                           работящая

здоровая

 трудолюбивая                                 заботливая добрая                                              веселая

 строгая                                            хорошая

 крепкая                                            

8. Подведение итогов занятия.

- Для чего служат предлоги?

- Как пишутся предлоги?

Рефлексия-цветограмма. (Слайд 17).

- Ребята, выберите цветок красного цвета, если высчитаете, что очень хорошо работали на занятии, отвечали на все вопросы и всё поняли и у вас хорошее настроение. Выберите синий, если у вас настроение среднее и вы поняли не всё. Зелёный выберет пусть тот. У кого плохое настроение после занятия и кто вообще плохо всё понял и ничего не запомнил.