Логопедическое занятие № 3 для ребенка с РАС.
план-конспект занятия по логопедии (1 класс) по теме

Задачи

Оборудование

Действие

1. Обучение навыкам социального поведения и развитие коммуникативных навыков

Колокольчик,

карточка «Логопед»

Карточка «Приветствие»

Громкое приветствие логопеда «Здравствуй, (имя ребенка)»  с одновременным пожатием руки ребенка и показом карточки «Логопед»

«Занятие», - проговаривает   логопед и  звенит в колокольчик.

2. Развитие мелкой моторики;

Понимание и выполнение ребенком просьбы логопеда;

Социализация ребенка.

Деревянные плоскостные цветные геометрические фигуры (треугольники ромбы, квадраты)

шаблоны для выкладывания (3 шт.),

корзина (2 шт.)

Карточка «Пальчиковая гимнастика»

Ребенок самостоятельно берет из корзины один из шаблонов  и выкладывает с помощью геометрических фигур рисунок на данном шаблоне. Одновременно ученик проговаривает цвет геомет.фигуры, которую взял в руки.

3. Развитие артикуляционного аппарата;

Понимание просьбы логопеда и исполнение ее;

Социализация  ребенка

Картинный материал: «Слоненок»

«Бегемот»

«Лягушка»

«Качели»

«Часики»

«Вкусное варенье»;

Фланелеграф

Карточка «Артикуляционная гимнастика»

Выполнить соответствующее картинке артикуляционное упражнение (каждое от 1-5 раз)  и убрать картинку с фланелеграфа в корзину. Ребенок выполняет все действия самостоятельно.

4. Знакомство с буквами;

     Понимание просьбы логопеда и исполнение ее;

    Социализация  ребенка;

    Развитие сенсорных ощущений, мелкой моторики

АЗБУКА по Нуриевой

(см. рубрику «Методические разработки и пособия: осуществляем, разрабатываем, творим вместе» на  сайте Лешковой Н.В.),

корзина 1 шт., контейнеры малые

Карточка  «Букварь».

Ребенок берет АЗБУКУ по Нуриевой из корзины и:

1. Проговаривает и обводит разнофактурные буквы;

2. Прописывает самостоятельно (или с поддержкой, или с помощью) определенную букву в свободном поле;

3. Достает из кармашка слова и подкладывает их под определенной картинкой;

4. Проговаривает слова.  Находит и  выкладывает в слове ту букву, которую изучает и объемной буквой выкладывает ее;

5. По просьбе логопеда: «Покажи мне  …» или «Дай, мне слово ….» (усложнять или упрощать команду можно взависимости от уровня развития ребенка с РАС)

5. Освоение глобального чтения по определенной лексической теме согласно календарно-тематическому плану (например, домашние животные);

социализация;

развитие коммуникативных навыков;

развитие просодических компонентов;

расширение, пополнение  и использование лексического запаса

Подписанные картинки с домашними животными;

Игрушки домашних животных;

Напечатанные карточки с названиями домашних животных;

Корзина (3 шт.)

Карточка соответствует лексической теме.

1. Ребенок из 1-й корзины вынимает картинки с домашними животными и раскладывает их на столе, проговаривая название изображенного животного.
2. Воспитанник из 2-й корзины вынимает игрушку домашнего животного и ставит на соответствующую картинку, проговаривая при этом название животного, и как оно кричит (говорит).
3. Из 3-ей корзины ученик по очереди достает из корзины напечатанные слова, находит, проговаривает их и накладывает на соответствующее название домашнего животного.
4. По просьбе логопеда: «(Имя ученика), дай мне лошадь»; или  «(Имя ученика), покажи мне корову» и т.д.

6. Закрепление лексического материала по теме домашние животные;

Освоение и закрепление глобального чтения;

развитие коммуникации;

социализация

Лото «Домашние животные»

Карточка «ЛОТО»

 Правила игры «Лото» учитывая особенности развития детей с РАС (см. ниже рекомендации при работе с РАС)

7. Развитие силы выдыхаемой воздушной струи и управление ею;

    укрепление    мышц щек, круговой мышцы губ;

    понимание требований логопеда;

    социализация ребенка

Разнообразные дудочки,

ветрячки,

свистульки, воздушные шары,

трубочки,

свечи.

Карточка «Дуть»

Ребенок дует с разной силой в предлагаемые логопедом предметы  (2 -3 выдоха).

Выдох кратко, длинно и т.п. по

8.  Активизация, расширение, закрепление, совершенствование лексического словаря;

развитие связанной речи;

развитие просодической стороны речи (темп, ритм, сила и т.п.);

развитие коммуникативных навыков;

социализация

Фланелеграф;

Плоскостные фигуры героев сказки «Репка»;

корзина

Карточка «Сказка»

На фланелеграф ребенок самостоятельно (или с помощью, или с поддержкой) последовательно выкладывает фигуры героев по ходу сказки,  доставая их из корзины.

9. Закрепление  у ребенка положительной рутины

Выбранное ребенком поощрение путем дискретных проб

Карточка с поощрением

Поощрение

10. Обучение навыкам социального поведения и воспитание коммун. навыков

Колокольчик,

карточка «Класс»

Карточка «Прощание»

«Класс» Логопед звенит в колокольчик и показывает карточку «Класс»