Служба психолого-педагогического сопровождения в условиях современной школы интернатного типа.
презентация к уроку по логопедии по теме
В последние десятилетия в системе образования России усилиями ученых и практиков складывается особая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе - психолого-педагогическое сопровождение.
Слайд 1.
В нашем учреждении служба сопровождения представлена педагогом-психологом, учителем- логопедом и социальным педагогом.
Слайд 2.
Приоритетной целью модернизации образования является обеспечение высокого качества российского образования, которое не сводится только к обученности учащихся, набору знаний и навыков, но связывается с воспитанием, понятием «качество жизни», раскрывающимся через такие категории, как «здоровье», «социальное благополучие», «самореализация», «защищенность». Соответственно сфера ответственности системы психолого-педагогического сопровождения не может быть ограничена рамками задач преодоления трудностей в обучении, но включает в себя задачи обеспечения успешной социализации, сохранения и укрепления здоровья, защиты прав детей и подростков.
При таком подходе объектом сопровождения выступает образовательный процесс (учебно-воспитательный процесс), предметом деятельности которого является ситуация развития ребенка как система отношений ребенка: с миром, окружающими (взрослыми и сверстниками), самим собой.
Слайд 3.
Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).
Начальная школа - определение готовности к обучению в школе, обеспечение адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации, развитие самостоятельности и самоорганизации, поддержка в формировании желания и «умения учиться», развитии творческих способностей.
Слайд 4.
Задачи психолого-педагогического сопровождения:
- предупреждение возникновения проблем развития ребенка;
- помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;
- психологическое обеспечение образовательных программ;
- развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.
Слайд 5.
Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению:
- профилактика;
- диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг));
- консультирование (индивидуальное и групповое);
- развивающая работа (индивидуальная и групповая);
- коррекционная работа (индивидуальная и групповая);
- психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей;
- экспертиза (образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений).
Слайд 6.
В системе развивающего образования возможным становится различение коррекционной и развивающей работы.
Если в коррекционной работе специалист системы сопровождения имеет определенный эталон психического развития, к которому стремится приблизить ребенка, то в развивающей работе он ориентируется на средневозрастные нормы развития для создания таких условий, в которых ребенок сможет подняться на оптимальный для него уровень развития.
Уровень этот может быть как выше, так и ниже среднестатистического.
За коррекционной работой закрепляется смысл «исправления» отклонений, а за развивающей - смысл раскрытия потенциальных возможностей ребенка.
Слайд 7.
Вывод.
При таком подходе психолого-педагогическое сопровождение уже не может рассматриваться как «сфера обслуживания», «сервисная служба», но выступает как неотъемлемый элемент системы образования, равноправный партнер структур и специалистов иного профиля в решении задач обучения, воспитания и развития нового поколения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 46.24 КБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Приоритетная цель современного образования обученность воспитание качество жизни (ЗУН) (здоровье, соц.благополучие , самореализация, защищенность ) преодоление успешная сохранение, трудности социализация укрепление здоровья, защита прав детей
Цель Психолого –Педагогического Сопровождения: Обеспечение нормального развития ребенка: -определение готовности к школе, -обеспечение адаптации, -повышение мотивации, -развитие самостоятельности и самоорганизации, -формирование желания и «умения учиться», -развитие творческих способностей.
задачи психолого-педагогического сопровождения: предупреждение возникновения проблем развития ребенка, помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного маршрута, нарушения эмоционально- волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями, психологическое обеспечение образовательных программ, развитие психолого - педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов.
Виды работ специалистов психолого-педагогического сопровождения: - профилактика, - диагностика (индивидуальная и групповая), - консультирование (индивидуальное и групповое), - развивающая работа (индивидуальная и групповая), - коррекционная работа (индивидуальная и групповая), - психологическое и педагогическое просвещение и образование : формирование психологической и педагогической культуры, развитие психолого - педагогической компетентности учащихся, администрации образовательных учреждений, педагогов и родителей, - экспертиза (проектов, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений).
Различие коррекционной и развивающей работы Коррекционная работа ЭТАЛОН исправление Развивающая работа СРЕДНЕВОЗРАСТНАЯ НОРМА раскрытие потенциальных возможностей
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Психолого-педагогические аспекты использования ИКТ в современной начальной школе
Внедрение ИКТ в работу учителя начальных классов способствует улучшению качества обучения, увеличению доступности образования, обеспечению ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/28/picture-301618-1380366995.jpg)
Психолого-педагогические аспекты использования ИКТ в современной начальной школе.
Процесс информатизации образования стремительно движется вперёд, и у школы нет иного выхода, кроме как соответствовать требованиям информационного века. ...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/08/picture-732797-1452235791.jpg)
Эстетическое воспитание в условиях образовательных учреждений интернатного типа.
Эстетическое воспитание в условиях образовательных учреждений интернатного типа.«То, что сегодня ребёнок делает с помощьювзрослых, завтра он сумеет сделать этосамостоятельно».Л.С.Выготский.Мерой и пок...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/02/picture-990926-1514884419.jpg)
Психолого-педагогические аспекты сопровождения школы будущего первоклассника «АБВГДейка»
Презентация по организации работы с будущими первоклассниками....
![](/sites/default/files/pictures/2019/06/05/picture-1147951-1559733709.jpg)
Психолого–педагогическая диагностика одарённости как условие учёта особых образовательных потребностей обучающихся
Работа с одаренными детьми является одной из приоритетных задач современной системы образования. Создание условий для выявления и развития одаренных детей, реализации их потенциальных возможностей...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/14/picture-1386912-1644872257.jpg)
Коррекционно- развивающей психолого- педагогическая программа сопровождения первоклассников, испытывающих трудности при адаптации « Первый раз - в первый класс».
Коррекционно- развивающей психолого- педагогическая программа сопровождения первоклассников, испытывающих трудности при адаптации ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/29/picture-557335-1419872335.jpg)
Статья «Логопедическое сопровождение в условиях современного коррекционно – образовательного процесса»
Логопедическое сопровождение обучающихся, является неотъемлемой частью коррекционно-развивающей работы в рамках деятельности службы сопровождения....