Логопедическое занятие по развитию речи по теме: «Составление рассказа – описания. Лиса» ( 3 класс коррекционной школы VIII вида)
план-конспект урока по логопедии (3 класс) по теме

Тропина Лариса Леонидовна

Развитие речи - процесс сложный, творческий.Цель урока достигнута в ходе интегрирования связей на различных уровнях: произносительном, словарном, морфологическом, синтаксическом, на уровне текста. Формировались навыки исследовательской деятельности обучающихся через создание картинно-цифрового плана рассказа-описания. В процессе занятия создавались: речевые ситуации, определяющие мотивацию собственной речи обучающихся; психологические предпосылки к успешному овладению речью детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях коррекционной школы.

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon dokument_microsoft_office_word.doc46.5 КБ

Предварительный просмотр:

Логопедическое занятие по развитию речи по теме: «Составление рассказа – описания. Лиса» ( 3 класс коррекционной школы VIII вида)

Цели:

1. Формировать исследовательскую деятельность:

  1. учить рассматривать признаки предмета через различные сенсорные каналы, доказывая, что описательный рассказ получается только тогда, когда описаны все признаки предмета;
  2. формировать умение совершенствовать написанное, а именно: находить и исправлять ошибки, допущенные в содержании текста( на основе осознания особенностей текста-описания);
  3. расширять словарный запас путём образования словоформ, подбора синонимичных рядов, слов-омонимов;
  4. учить работать по картинно–цифровому плану.

2. Развивать и коррегировать  познавательные процессы: зрительно-слуховую память, внимание, наглядно-образное мышление.

3. Воспитывать любовь к природе, животным.

Оборудование:

– наборное полотно;

– картинки с изображением лисы и лисят (животные) и лисят ( грибов);

– подборка книг-сказок, в которых лиса – действующее лицо;

– картинно-цифровой плана рассказа–описания (контурное изображение лисы на альбомном листе) для каждого ученика.

ХОД ЗАНЯТИЯ

I. Организационный момент: приветствие.

II. Введение.

1. Отгадайте: о каком животном мы будем говорить на занятии?

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый - краса!
А зовут её – …( лиса).

2. Какая из схем подходит к слову лиса и почему?

3. Буквенно – звуковой анализ слова лиса.

4. Какая гласная безударная? Каким словом проверим? (Лисонька).

5. Развитие мелкой моторики.

Лисоньки в футбол играют,
Все друг друга догоняют,
Всё – бегом, вприпрыжку, вскачь,
Все хотят ударить мяч.

Каждый забивает гол – 
Хорошо играть в футбол.

III. Повторение.

1. Словоизменение. Работа по образованию форм единственного, множественного числа имён существительных.

Задание: распределить слова в два столбика:

(она)  

лиса, лисица  

(они) лисы, лисицы

Ласково:  

лисонька
лисичка  

лисоньки
лисички

Детёныши:

  

(он , один)
(она, одна)  

лисёнок
лисичка  

(они) лисята
лисички

Работа с наборным полотном. Выставление карточек по ходу занятия.

2. Работа по подбору слов – омонимов.

Что ещё мы можем назвать лисятами?

Чтение стихотворения, демонстрация картинки с лисятами – грибами.

– Кто вы?
Мы – лисички, дружные сестрички. 
Ну а вы – то, кто же?
Мы лисички тоже.
– Как, с одной-то лапкой?
– Нет, ещё со шляпкой.

За схожесть по какому признаку так назвали грибы?

Итак, лиса, лисонька, лисёнок – это слова в форме какого числа? (Это слова в форме единственного числа).

А во втором столбике слова в форме какого числа? (Слова в форме множественного числа.)

Это всё формы одного слова – лиса . Между собой мы можем их назвать как? (Родственными, имеющими общий корень лис).

3. Беспредложное управление.

Можно изменить слово лиса и другим способом, с помощью вопросов . Логопед задаёт вопрос, дети отвечают( по цепочке).

Кто?  

Лиса.

Нет кого?  

Лисы.

Дать кому?  

Лисе.

Вижу кого?  

Лису.

Доволен кем?  

Лисой.

Думаю о ком?  

О лисе.

4. Работа по развитию памяти. Подбор слов – синонимов.

Как в русских народных сказках называют лису? (Используется выставка книг–сказок, в которых лиса – действующий персонаж.)

IV. Подготовка восприятия нового материала.

1. Выделение слов–признаков.

Народ много сложил загадок о лисе.

Прочитайте загадки и назовите, какой признак или признаки названы в загадке. (Загадки на альбомных листах с контурным изображением лисы).

Рыжая хозяюшка
Из лесу пришла,
Всех кур пересчитала
И с собой унесла.

Рыжая птичница
Пришла в курятник
Порядок наводить.

Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её – ( лиса).

Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живёт,
В деревне кур крадёт.

2. Признаки текста–описания.

Какой тип текста (рассказ) можем составить с помощью слов, обозначающих признаки предмета?

(Рассказ–описание).

Какой рассказ мы назовём рассказом–описанием? (Рассказ, в котором названы все признаки предмета).

V. Новый материал. На партах у детей – альбомные листы с загадками и контурным изображением лисы – для дальнейшей работы над составлением цифрового плана и рассказа описания.

Логопед: Сегодня на занятии мы будем составлять рассказ – описание лисы . В этом нам поможет картинно–цифровой план.

(Далее – работа над составлением картинно–цифрового плана: дети отвечают на вопросы логопеда и одновременно на контурном изображении лисы расставляют цифры на тех участках тела , которые соответствуют задаваемым вопросам.)

Вопросы логопеда

Ответы детей.

1. Какой величины лиса?
2. Какой шерстью покрыто тело лисы?     
а) на ощупь ( качество) 
б) цвет.
3. Какой у лисы хвост?
а) размер;
б) качество.
4. Какие у лисы лапы?
а) размер; 
б) цвет.
5. Какая мордочка?
6. Какие ушки?
7. Какие глазки? 
8. Какой вывод сделаем:
    какое животное лиса?

Лиса – небольшой зверь.
Тело лисы покрыто густой мягкой шерстью.


У лисы большой пушистый хвост.


Лапы у лисы короткие, тёмно-серого цвета.


Мордочка вытянутая, заострённая
с длинными чёрными ушками 
хитрыми глазками.
Лиса – красивое животное.

VI. Психогимнастика. Речь с движением: изобразите хитрую лисичку.

Работа над фразеологическим оборотом. Про какого человека говорят: хитрая лиса.

У лисицы острый нос,
У неё пушистый хвост.
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.

Лиса павою похаживает, 
Шубу пышную поглаживает.
Я – охотница до птицы!
Кур ловить я мастерица!

Как увижу – подкрадусь
И тихонько затаюсь.
После прыгну и схвачу,
Деткам в норку отнесу.

VII. Закрепление. Редактирование текста (текст записан на доске). Прочитайте мой рассказ.

Лиса – небольшой зверь. Тело лисы покрыто густой рыжей шерстью. 
У лисы короткие лапы и острая мордочка с длинными чёрными усиками и хитрыми глазками.
Лиса любит мясо.

Можно ли этот рассказ назвать рассказом–описанием? Почему?

Этот рассказ нельзя назвать рассказом–описанием, потому что:

1. Есть лишнее предложение;

2. Названы не все признаки.

Ещё раз повторим, какой рассказ назовём описанием? (Рассказ, в котором названы все признаки предмета).

Какие предложения добавим?

У лисы большой пушистый хвост тоже рыжего цвета.

Вывод: лиса – красивое животное.

Какая речевая ошибка в моём рассказе? (Повтор – лиса).

Каким словом–синонимом заменим?

VIII. Самостоятельная работа.

А теперь самостоятельно составить рассказ–описание лисы, опираясь на составленный картинно–цифровой план.

IX. Домашнее задание: дома повторить рассказ и раскрасить лисичку.

X. Итог урока. Рефлексия. Итак, чему мы учились сегодня на занятии?


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока по чтению во 2 классе коррекционной школы VIII вида, тема «Лиса, заяц и петух"

Конспект урока по чтению во 2 классе коррекционной школы8 вида, тема "Лиса, заяц и петух"...

Доклад на тему "Трудовое обучение в начальных классах коррекционной школы VIII вида"

Данный доклад предназначен для учителей коррекционных школ VIII вида...

Конспект урока изобразительного искусства по теме "Рисование новогодней игрушки". 2 класс коррекционной школы VIII вида

Конспект урока изобразительного искусства по теме "Рисование новогодней игрушки". 2 класс коррекционной школы VIII вида. Форма проведения урока - заочное путешествие....

Урок развития устной речи в 4 классе коррекционной школы VIII вида по теме "Осень"

Урок развития устной речи в 4 классе по теме: "Осень".  Цель: совершенствовать навык составления устного рассказа по опорным картинкам....

Конспект урока письма и развития речи. 3 класс коррекционной школы VIII вида. Тема "Звонкие и глухие согласные на конце слов"

Конспект урока письма и развития речи в 3 классе коррекционной школы VIII вида по теме "Звонкие и глухие согласные на конце слов"...

Внеклассное мероприятие по чтению и развитию речи "Весна идет! Весне дорогу..." для 4 класса коррекционной школы VIII вида

Внеклассное мероприятие по чтению и развитию речи, которое является обобщением программного материала по разделу "Весна идёт!" в 4 классе коррекционной школы VIII вида...

Урок русского языка и развития речи в 3 классе коррекционной школе VIII вида. Тема: «Безударные гласные в слове»

Цель урока: познакомить с понятием безударная гласная в слове, расширять словарный запас учащихся, учить правильно ставить в словах ударение.Тип урока: урок изучения нового материала.Формы организации...