Годовой план логопедической работы
методическая разработка (логопедия) по теме

Мероприятия

Сроки выполне

ния

Организационная работа

1. Провести беглое обследование речи учащихся вновь поступивших в школу с 1-4 классов, с целью выявления логопатов.
2. Провести полное логопедическое обследование учащихся с речевой патологией, выявленных при беглом обследовании, заполнение речевых карт на них.
3. Обследовать речь ( устную и письменную) учащихся логопатов, посещавших логопедические занятия в прошлом учебном году и оставленных для продолжения коррекции.
4. Зачислить учащихся логопатов в речевые группы с учетом возраста и речевого дефекта, группы закрепить приказом по школе.
5. Составить расписание логопедических занятий, согласовав его с администрацией школы.
6.  Привести в порядок всю логопедическую документацию:  завести журнал посещаемости учащихся логопедических занятий, составить и завести речевые карты с индивидуальными планами работы  с учащимися-логопатами, составить списки учащихся по группам и классам.
7. Оформить логопедический кабинет (разместить наглядные пособия, оформить  методический уголок, получить технические средства)

Коррекция речи учащихся по речевым нарушениям.

Фонетический дефект  характера функциональной дислалии моторного типа.

1. Подготовительные упражнения.
2. Постановка звука.
3. Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях, в речи.
4. Дифференциация.

Фонетический дефект  характера функциональной дислалии сенсорного типа.

1. Воспитание слухового внимания и слухового восприятия.
2. Постановка звука  ( Развитие
3. Автоматизация.     фонематического
4. Дифференциация.   слуха)

Косноязычие характера дизартрии.

1. Подготовительная работа ( изучение учащихся, борьба саливацией).
2. Массаж лица и органов артикуляции.
3. Мимическая и артикуляционная гимнастика ( пассивная и активная).
4. Дыхательные, голосовые упражнения.
5. Развитие фонематического слуха.
6. Постановка, автоматизация, дифференциация звуков.
7. Накопление словаря по группам: одежда, пища, посуда, мебель, фрукты, овощи, транспорт  и т.д.

Нарушение речи по типу дисграфии.

Акустическая дисграфия

1. развитие слуховых дифференцировок.
2. работа над парой смешиваемых звуков

1. работа над 1-м звуком ( связь с буквой, чтение слогов, слов, письмо под диктовку):
2. работа над 2-м звуком;
3. работа над смешиваемыми звуками.

Моторная дисграфия

1. Работа над структурой слога, слова, предложения.
2. Работа над грамматическими категориями и формами слов.

Оптическая дисграфия

1.Развитие зрительных дифференцировок на смешиваемые звуки.

.Работа с учителями

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

сентябрь

ноябрь

В течение года

в течение года

1. Посещение уроков и воспитательских моментов с целью выяснения:

1. Состояние устной речи учащихся- логопатов;
2. Продолжение логопедической работы учителем и  на уроках и внеклассных занятиях;
3. Использование материалов логопедического уголка.

2. Производить подбор речевых игр, дидактического материала для учителей и  в логопедическом уголке и использования на уроках и внеклассных занятиях.
3. Довести до сведения всех учителей и  результаты логопедического обследования учащихся.
4. Провести с учителями беседы:

1. Речевые нарушения у учащихся массовых школ
2. Приемы логопедической работы с учащимися дислаликами по автоматизации звуков.
3. Развитие навыков звуко-буквенного анализа у учащихся младших классов.

октябрь-апрель

в течение года

ноябрь

ноябрь

декабрь

апрель

Работа с врачом

     1.Вместе с врачом школы при обследовании речи учащихся уточнить этиологию и характер речевых нарушений учащихся.

2.Проводить совместно врачом консультации для родителей учащихся-логопатов.

Работа с родителями

в течение года

1. Проводить консультации для родителей об особенностях нарушения речи их детей и помощи родителей в домашних условия их детей.
2. Провести собрание для родителей учащихся с докладом.
3. В методическом уголке и уголке для родителей помещать советы, рекомендации по воспитанию и коррекции речи у детей, размещать практический материал ( речевые игры, рассказы,  стихи и т.д.).

Работа по самообразованию

в течение года

в течение года

1. Регулярно посещать методические объединения логопедов района.
2. Знакомиться с новинками литературы по логопедии.
3. Систематически читать статьи по логопедии в периодической печати, таких как , журнал  «Логопедия», «Дефектология» и «Обучение и воспитание детей с проблемами в развитии» и др.

В течение года

В течение года

В течение года