Организация коррекционной помощи учащимся начальной школы
методическая разработка по логопедии (1 класс) по теме

Слайд 1

Сопровождение ребенка в учебно-воспитательном процессе Организация коррекционной помощи учащимся начальной школы

Слайд 2

30% уч-ся не усваивают программу по причине несформированности функций, лежащих в основе письма и чтения: Фонематическое восприятие Зрительно - моторная координация Зрительное восприятие Мелкая моторика Пространственная ориентация Процессы доминирования Прослеживающая функция глаза Временные представления

Слайд 3

Нарушение письма (дисграфия) – несформированность письма, обусловленная… Артикуляторно – акустическая На основе нарушений фонемного распознавания На почве расстройств языкового анализа и синтеза Аграмматическая оптическая

Слайд 4

Особенности, проявляющиеся у детей с дисграфией: Неверно и неточно срисовывают Неверно и неточно двигаются При отсутствии наглядности не понимают инструкцию на слух Неверно делят фигуру (предмет) на части Медленно выполняют задания Чаще допускают ошибки и не могут самостоятельно их исправить Не понимают симметрию Предмет узнают только по 2 признакам из 3 Помнят только начало или конец факта (события)

Слайд 5

Рекомендации работы с детьми с дисграфией: Требуется опора на внешние воздействия, громкую речь, на последовательное (пошаговое) осуществление операций сравнения Предупреждение утомления Поощрение малейших успехов, тактичная помощь и развитие веры в собственные силы Обучение по принципу: «от простого к сложному» Переход к следующему виду ТОЛЬКО после усвоения предыдущего Применение различного вида методик с использованием различного вида информации (аудио, визуал., кинестет.)

Слайд 6

Цель совместной коррекционной деятельности участников образовательного процесса : Воспитание гуманной личности всесторонне и гармонически развитого, эмоционально благополучного и счастливого ребенка. Социальная адаптация и интеграция ребенка, имеющего речевые нарушения в среду нормально развивающихся сверстников. Создание условий обучения, адекватных для психофизического состояния ребенка

Слайд 7

Модель взаимодействия участников образовательного процесса Родители ребенок педагог психолог логопед врач Инспектор по охране прав дет. физрук Муз.руков. Учитель рисования

Слайд 8

Факторы, влияющие на результативность коррекционного воздействия: Выяснение причин речевой патологии: первичность или вторичность : Первичная диагностика (перед школой): Обследование узкими специалистами: ЛОР, окулист, невропатолог, терапевт, психиатр (с целью исключения нарушений интеллекта и психических расстройств). Вторичная диагностика (после 1 года обучения): ПМПк и ПМПК: проведение дифференциального отграничения ЗРР и ЗПР (определение дальнейшей программы обучения) Искренняя заинтересованность участников процесса6 педагогов, родителей, психолога, логопеда и т.д. в результате и их готовность помочь Отношение самого ребенка к мерам предлагаемой помощи и мотивации её принятия (ОСОЗНАНИЕ) Включение родителей и членов семьи в коррекционный процесс Профессиональное мастерство педагогов (решение диагностико -профилактических и коррекционных задач)

Слайд 9

В основе успешности обучения ребенка лежат: Здоровье физическое Здоровье психическое Здоровье социальное Здоровье специальное

Слайд 10

Общие и частные задачи участников коррекционно-образовательного процесса Задачи педагогического коллектива Задачи родителей Задачи психолога Задачи логопеда Задачи медиков

Слайд 11

Алексей Б. 2 класс (ноябрь; май)

Слайд 12

Андрей Б. 3 класс (ноябрь; май)

Слайд 13

Руслан Б. 3 класс (ноябрь; май)

Слайд 14

Тарас Б. 3 класс (ноябрь; май)

Слайд 15

Модель взаимодействия в действии: РЕБЕНОК логопед Пед.коллектив родители 1 3 2 4 6 5

Слайд 16

Ребенок должен чувствовать себя комфортно, а утором, просыпаясь, говорить: «Я хочу идти в школу!» В школе его ждут заботливые, внимательные, искренне верящие в него взрослые. Они все сделают, чтобы ему было комфортно и успешно. Они поведут его за собой в мир знаний ТАКИМИ шагами, какими он МОЖЕТ шагать, а самое трудное у него получится, потому что ему интересно, понятно и не скучно!