Конспект 2 класс ИЗО «Аппликация создание коврика на тему осенний листопад»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Предмет

ИЗО

Студентка

Артёмова Карина Дмитриевна

Антонова Анастасия Васильевна

Класс

2 Д

Тема

УМК

«Школа России»

Цель

Создание условий для формирования у обучающихся знаний о аппликации, создание коврика на тему осенний листопад на примере осеннего листопада.

Задачи

1. Дидактические: формировать у обучающихся знания о видах аппликации

2. Развивающие: развивать знания о цветных карандашей как вид материала; развивать творческие способности при создании

3. Воспитательные: воспитывать внимательное отношение к природе и животным, изобразительной культуре.

Тип урока

Урок открытия нового знания

УУД

Познавательные УУД:

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде презентации.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

Личностные результаты

1. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

2. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Планируемые результаты

Предметные

Личностные

Метапредметные

- научатся изготавливать аппликацию осенний ковёр.

-проявляют положительное отношение к изучаемому предмету

-готовность и способность к саморазвитию.

-овладевают базовыми логическими действиями

-работают с информацией

-воспринимают и формулируют суждения

-устанавливают причины успеха/неудач учебной деятельности

Оборудование

Мультимедийная презентация, шаблоны для работы, ножницы, клей, цветная бумага, картон

Методы и приемы обучения

прием целеполагания, наглядный метод, прием постановки проблемный ситуации, беседа, рассказ, объяснение, дискуссия, практическая работа, демонстрация, работа с презентацией

Формы обучения

Фронтальная, самостоятельная

Формы контроля

Устный фронтальный контроль, самоконтроль

Этапы урока, время

Содержание педагогического взаимодействия

Виды работы, формы, методы, приёмы

Планируемые результаты

УУД

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

I. Этап мотивации к учебной деятельности

-Здравствуйте ребята, меня зовут Карина Дмитриевна, меня Анастасия Васильевна сегодня урок изобразительного искусства у вас проведём мы

.-Садитесь

-Давайте проверим нашу готовность к уроку у вас должны быть: картон, карандаши, клей.

И так ребята начнем наш урок.

-Ребята, посмотрите на доску, давайте выберем из перечня качеств те, которые пригодятся нам на уроке:

Лень, внимательность, трудолюбие, активность, аккуратность, рассеянность.

Приветствуют учителя.

Выбирают качества

Приём эмоционального настроя.

Фронтальная работа.

ЛУУД (сформированность потребности в самовыражении и самореализации).

КУУД (умение выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации).

#1040;ктуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

-Ребята сейчас мы с вами определим, с чем же мы сегодня будем работать на уроке, но для этого вам нужно будет отгадать загадки:

1.Склеите корабль, солдата,

Паровоз, машину, шпагу.

А поможет вам, ребята,

Разноцветная...(бумага)

2. Всех листов плотнее он,

Белый и цветной...(картон)

3. Раз деталь и два деталь,

Как соединить тогда?

Нам поможет в этом он:

Липкий, вязкий, всем знаком.(клей)

4. Два брата—акробата —

Ручки — кольцом, ножки — острые.(ножницы)

-Молодцы. Именно эти инструменты помогут нам сегодня на уроке.

Отгадывают загадки

Словесные методы:беседа

ПУУД (овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения).

РУУД (выполнение учебных действий).

КУУД (умение слушать и понимать речь других).

III. Этап выявления места и причины затруднений

Показывают сделанную аппликацию.3 слайд

-Посмотрите что у меня в руках.

-Ребята, как вы думаете, что это?

-Правильно, аппликация.

-А из чего она сделана?

-Правильно из листьев, а каких?

-Дубовых, берёзовых, клиновых, разноцветных.

-А что она вам напоминает?

-Правильно, ковёр.

-Молодцы.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы

Словесные методы: беседа.

КУУД (умение слушать и понимать речь других).

ПУУД (совершенствуют умение структурировать знания).

РУУД (целеполагание).

IV. Этап построение проекта выхода из создавшейся ситуации

-Ребята, как вы думаете, какая же будет тема нашего урока?

-Совершено верно, только я вас немного подправлю

«Аппликация создание коврика на тему осенний листопад»

-Какую цель мы сегодня поставим?

Изготовить аппликацию осенний ковёр.

-А какие задачи мы с вами поставим перед собой?

Изготовить аппликацию

Научится правильно располагать объекты композиции.

Повторим правила работы с клеем и ножницами.

Определяют тему

Ставят цель и задачи урока

Словесные методы: беседа

Наглядные методы:

Работа по презентации

ПУУД (формирование способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления).

РУУД (выполнение учебных действий)

V. Этап

Реализации построенного проекта

-Давайте вспомним, что такое аппликация?

-Правильно, это особый способ получения изображения путем вырезания, прикладывания или присоединения любого материала к основе, взятой за фон.

- Какие виды аппликации вы знаете?

-Правильно, аппликация бывает плоской и объемной.
Плоская аппликация, когда к фону наклеиваются бумажные фигуры .Она бывает: однослойная, многослойная, выполненная способом обрывания.
Объемная аппликация — когда к фону приклеивают несколько слоев материала или, когда один слой крепится в изогнутом виде, образовывая выпуклые очертания.
- А скажите ребята, из чего можно делать аппликацию?
-Совершенно верно, бумаги, из ткани, из картона, пластилина, растительных и прочих материалов.

-молодцы, вы так много знаете.

- Давайте повнимательнее рассмотрим наш осенний ковёр, что вы на нём видите?

-Правильно, множество листьев разных цветов.

-А имеют ли они определённую расположенность?

-Правильно, они составляют определённый рисунок.

Слушают учителя

Отвечают на вопросы.

Фронтальная работа.

Словесные методы: беседа.

ЛУУД (формирование мотивов достижения целей).

ПУУД (установление причинно-следственных связей).

РУУД (различение способа и результата действия).

VI. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

Ребята сейчас мы с вами немного отдохнем и проведем физминутку

-Ребята, давайте перед выполнением нашей работы повторим технику безопасности при работе с клеем и ножницами.

-А также, Требования безопасности во время занятий:
Выполнять все действия только по указанию учителя.
Не делать резких движений во время работы.
Соблюдать порядок на рабочем месте и дисциплину.
Осторожно пользоваться карандашами и необходимыми на уроке материалами.
Не покидать рабочее место без разрешения учителя.

-Ваши работы будут оцениваться по таким критериям:

- детали вырезаны и приклеены ровно;

- присутствует наложение одой детали на другую;

- работа выполнена аккуратно, красиво.

Выполняют физминутку

Планируют работу.

Словесный метод.

РУУД (выполнение учебных действий).

VII. Этап Самостоятельной работы с проверкой по эталону

-Ну что ж ребята, пришло время для самого интересного задания, теперь вы сами создадите прекрасные осенние ковры, но для этого вам нужно будет разделиться на группы по рядам.

-Но для начала, назовите правила работы в группах?

-Молодцы!

-Итак, мы решили помочь вам и составили план нашей работы.

План изготовления аппликации:

-Подготовить рабочее место.

-Составить композицию из листьев не приклеивая ее.

-Приклеить листья.

-Продемонстрировать работы.

-Итак приступим.

-А сейчас, мы вар раздадим волшебные конвертики помощники, которые помогут нам в создании аппликации.

-Откройте их, что вы там видите?

-Правильно, листики.

-А как вы думаете, что с ними нужно сделать

-Правильно, приклеить.

-Сейчас мы с вами будет составлять наши аппликации.

-Сначала мы распределим и приклеим по кроям большие листья.

-После, мы выложим круг из листьев поменьше. Вы можете брать листья разных цветов.

-После мы сформируем из листьев цветок..

-Молодцы.

-Ребята, слышите, к нам кто-то пришел в гости из леса.

-Как вы думаете, кто это может быть?

-Посмотрите, к нам пришли ёжики.

-Он очень хотят себе в норку прекрасные коврики.

-Ребята, поделимся с ними вашими работами?

-Давайте их наклеим на ваши коврики.

-Посмотрите, какой они счастливый, они вам фыркая говорят спасибо!

Слушают учителя

Изготавливают аппликацию.

Практический метод: выполнение открытки

РУУД(осуществление взаимопроверки).

ПУУД(структурирование знаний).

VIII. Включения в систему знаний и повторения

-Какие у нас полечились прекрасные коврики.

-А сейчас я предлагаю желающим выйти и показать свои работы.

Демонстрируют работы.

Словесные методы: беседа.

Наглядный метод:

Демонстрация работ

ЛУУД (формирование самоидентификации, адекватной позитивной самооценки, самоуважения и самопринятия).

РУУД (адекватная самооценка).

VIIII. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

-Итак, наш урок подошёл к концу.

-Ребята, скажите достигли ли мы поставленной на урок цели?

-все ли задачи мы решили?

-Ребята, а теперь оцените свою работу на уроке.

-Мы подготовили для вас дерево, скажите чего на них не хватает?

-Правильно листиков.

-Сейчас мы раздадим вам листики и вы должны будете их раскрасить в:

Красный цвет- если вы были довольны своей работой на уроке.

-Оранжевый если у вас были небольшие затруднения.

-Жёлтым, если вы не были довольны своей работой и у вас ничего не получилось

-Давайте наклеим наши листочки на наше дерево.

-Ребята Вы все молодцы, спасибо вам за урок. До свидания!

Оценивают свою работу.

Слушают задание.

Записывают д.з

Словесные методы: беседа.

РУУД (адекватная самооценка).

ПУУД (установление причинно-следственных связей).