Министерство образования и науки Республики Бурятия ГБОУ «Специальная коррекционная общеобразовательная школа-интернат № 2» имени Воропаева В.И.

Согласованно: зам. Директора по ВР                     Утверждаю: Аюшеев А.Н.

__________________                                                    ____________________

ПРОГРАММА  «ВЕСЕЛЫЕ КРАСКИ» 
на 2022-2023 год

Составила: Сахияева ОБ

2022год

г. Улан-Удэ

Структура:

1. Пояснительная записка
2. Цель и задачи работы
3. Ожидаемые результаты
4. Условия реализации
5. Тематическое планирование
6. Список литературы

1.Пояснительная записка, актуальность

Актуальность данной программы – это открытие потенциальных возможностей развития детей. Активно участвуя в процессе преображения мира на доступном содержании получать опыт творческой деятельности, что влечёт за собой развитие различных сфер личности ребёнка: интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной.  Поэтому изобразительная деятельность крайне важна не столько для овладения умением рисовать, сколько для развития общих способностей, которые проявятся в будущем в любых видах деятельности.

В процессе изобразительной деятельности дети приобретают способность всматриваться, вслушиваться, ощущать, анализировать предметы, явления, видеть в них общее и отличное. У них развивается внимание, усидчивость тренируется рука и глаза.

Цели:

 – формирование духовной культуры личности, приобщение к общечеловеческим ценностям, овладение национальным культурным наследием

 Задачи:

• способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
• находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
• содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
• ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
• исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
• дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
• знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к ним;
• развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.

Коррекционные задачи:

 - коррекция недостатков мыслительной и речевой деятельности детей с ОВЗ;

- повышение познавательной активности;

 - формирование личностных качеств (наблюдательность, целенаправленность, самостоятельность).

Коррекционная работа:

- воспитание умения готовить к занятию рабочее место

 - экономичное и аккуратное использование материалов для работы

 - воспитание у учащихся привычки предварительно обдумывать задание, не приступать сразу к исполнительским операциям

 - подробный анализ образца изделия с проговаривание действий

 - постепенное усложнение учебного материала

 - основы по технике безопасности при изготовлении различных изделий

-использование на занятиях тренировочных упражнений для развития мелкой моторики рук

Основные направления коррекционной работы:

• развитие зрительного восприятия и узнавания;
• развитие пространственных представлений и ориентации;
• развитие основных мыслительных операций;
• развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;
• коррекция нарушений  эмоционально-личностной сферы;

Обучающиеся должны знать:

1. Начальные сведения об инструментах, используемых при рисовании.
2. Безопасные приемы работы.
3. Начальные сведения о цветовом сочетании.
4. Основные рабочие методы и приёмы.
5. Автоматизация навыков
6. Порядок техники рисования.

Должны уметь:

1. Пользоваться схематичным описанием рисунка.
2. Выполнять простейшие элементы движения кисти.
3. Подбирать инструменты и материалы для работы.
4. В процессе работы ориентироваться на полученный результат.
5. Уметь анализировать работы.

1. Условия реализации программы

Данная рабочая программа рассчитана на воспитанников специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната №2. На каждую тему предусмотрено определенное количество часов, указанное в тематическом плане.

Продолжительность одного занятия 60 минут.

Основными видами работ являются рассказ, объяснение, беседа, наблюдение, демонстрация, просмотр, практическая деятельность.

Режим работы:
Среда

5 «б»13-14, 8 «б»17-18

Четверг

5 «б»13-14, 8 «б»17-18

Для реализации основных целей и задач формирования изобразительных  навыков у детей с нарушением интеллекта применяются коллективная, групповая, фронтальная и индивидуальная формы работы.

МЕТОДЫ РАБОТЫ

• наглядный – помощь обучающимся и воспитанникам с особыми образовательными потребностями в наиболее четком восприятии будущей готовой работы (педобразец, наглядность, иллюстрации и т. д.)
• словесный – выработка коммуникативных умений (объяснение и др.), развитие памяти, внимания.
• Частично-поисковый – способствует расширению кругозора, развитию памяти, фантазии, внимания.

Программа предусматривает развитие и воспитание детей на занятиях через обучение, движение, и т. д. в процессе коллективной деятельности, что взаимно обогащает детей, вызывает положительные эмоции и чувства, способствует овладению различными способами управления собственным поведением.

На занятиях у детей с нарушением интеллекта используются следующие методы (словесные, наглядные, практические):

1. Методы, повышающие познавательную активность:

• элементарный анализ;

• ответы на вопросы;

• сравнение по контрасту и подобию, сходству;

• 2. Методы, вызывающие эмоциональную активность:

• игры.

• практическая деятельность.

3. Методы, способствующие взаимосвязи различных видов деятельности:

• беседа;

• перспектива, направленная на последующую деятельность;

• 4. Методы коррекции и уточнения детских представлений:

• повторение.

2. Тематическое планирование

Вводное занятие

1. Ознакомление с планом работы на год. Режим работы. Первичный инструктаж по охране труда. Изучение индивидуальных особенностей обучающихся.
2. Требования к знаниям: определение навыков.

Деятельность. Рисование.

1. Общая тема: «Ты и мир вокруг тебя».  Наблюдаем и изображаем осень
2. В чём красота зимы. Мы и наши друзья. Какого цвета весна и лето.

 
Способы рисования. 
Инструменты и материалы.

1. Значение красок и карандашей в жизни школьника.
2.  Правила безопасной работы.
3. Практическая работа. Подобрать краски, подбор замысла для рисунка.

5.Ожидаемые результаты

По истечении срока реализации Программы «Веселые краски» участники кружка должны знать и уметь:

1. знание различных техник рисования,
2. организация досуга с пользой,
3. украшать свой быт собственными работами,
4. знание и соблюдение правил ТБ при работе с различными материалами и инструментами
5. Литература, используемая при составлении программы «Веселые краски».

1.        Российская Федерация. Законы. Закон РФ «Об образовании».- М.-2006.-64с.

2.        Региональный «национально-региональный) компонент государственного образовательного стандарта дошкольного, начального общего, основного общего и среднего полного общего образования Свердловской области.-2006.-64с.

3.        Г. И. Перевертень «Мозаика из круп и семян». Тверь.-2006.-16с.

4.        Т. И. Доронова. «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей». Методические рекомендации для воспитателей, работающих с детьми 6 лет по программе «Радуга»/ М: Просвещение.-2000.-160с.