Иллюстрации к книгам
план-конспект занятия по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Здравствуйте. Я Каролина Вячеславовна. Проверьте свои рабочие места, все ли у вас готово к уроку.

Приветствуют учителя. Проверяют свои рабочие места.

Актуализация знаний

Основной ход работы

Послушайте загадку. Отгадав ее вы узнаете тему нашего урока.

-Правильно тема нашего урока иллюстрации к книгам.

-Кто знает, что такое иллюстация? (пояснение чего-либо)

-Иллюстация – это рисунок или изображение, поясняющий текст. В нашем случае к книге.

- Иллюстрации помогают еще до чтения сориентироваться в содержании книги, привлечь читателей, осветить содержание текста, сделать ясным и наглядным. Так же иллюстрации используются для создания эмоциональной атмосферы, передачи настроения художественного произведения и подробной визуализации образов.

-Иллюстрации бывают разными. Например иллюстрация-заставка является иллюстрацией ко всему литературному произведению, поэтому передает его общий характер. Располагается перед титульным листом. Бывает разворотная она располагается на 2 страницы. Полосная или полуполосная располагается внутри текста. Иллюстрауции-концовки располагаются внутри текста  в конце глав.

-Так же иллюстрация может быть цветной или черно-белой.

-Как вы думаете какие бывают виды книг?

-Они бывают самые различные. Книги-раскладушки, малютки, книги-игрушки. У каждых книг будут свои иллюстрации. Например у книги-игрушки иллюстрации будут объемными.

-В иллюстрациях также очень важен цвет. В цвете заложено содержание книги. По нему мы можем определить, что книга будет веселой или же наоборот грустной. Цвет помогает понять само содержание книги. Цвет может быть тихий спокойный или же на оборот красочный и веселый.

-Посмотрите на иллюстрации книг и попробуйте предположить, о чем пойдет речь в книгах. Веселые ли они или грустные?

-Послушайте фрагменты из нескольких произведений и соотнесите их с иллюстрациями.

– Великий король! Маркиз Карабас (так Коту вздумалось назвать своего хозяина) приказал мне поднести вам в подарок этого кролика.
– Скажи своему хозяину, – ответил король, – что я очень доволен его подарком и благодарю его. (Кот в сапогах)

- Жила-была маленькая девочка. Была она скромная и добрая, послушная и работящая. Мать не могла нарадоваться, что у неё растёт такая помощница: дочка помогала ей по хозяйству, а когда вся работа была сделана, читала матери что-нибудь вслух.

Всем нравилась эта милая девочка, но больше всех её любила бабушка. Сшила она как-то из красного бархата шапочку и подарила её внучке на именины.  (Красная шапочка)

- Карло, уже не обращая внимания на эти проделки, продолжал стругать, вырезывать, ковырять. Сделал кукле подбородок, шею, плечи, туловище, руки… (Золотой ключик, или приключения Буратино)

-Какие книги вы читали в последнее время?

-Попробуйте вспомнить фрагменты из произведений, которые вы читали. (Не колобок.)

-Сегодня мы с вами будем рисовать иллюстрации к книгам.

-Какую бы выбрали книгу, чтобы нарисовать к ней иллюстрацию?

-Давайте вспомним, как изображается главный герой на иллюстрациях? (В середине)

-Выберите любой фрагмент любого произведения и изобразите его. Не забывайте про цвета и оттенки. Если вы выбрали грустный фрагмент, то используйте холодные оттенки, если же веселый, то изобразите иллюстрацию в теплых тонах.

-Давайте вспомним какие цвета относятся к холодным тонам, а какие к теплым?

-Лист можете расположить в любом удобном вам положении. Как горизонтально, так и вертикально. Это уже будет зависеть от вашей иллюстрации.

-Приступайте к работе.

Разгадывают загадку и определяют тему урока

Слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя

Слушают учителя

Отвечают на вопросы учителя

Приступают к работе

Итог

На доску вешаются 2 работы детей.

-Давайте проанализируем данные работы.

- Как вы думаете, о чем пойдет речь в каждом рисунке?

-Какие цвета использовались в каждой из иллюстраций?

-Фрагменты на этих иллюстрациях веселые или грустные?

Анализируют вместе с учителем работы учащихся