Конспект урока изобразительного искусства "Портрет сказочного героя"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: беседа

15 сек

-Все встали, подравнялись. Здравствуйте ребята, тихо садимся.уверена, что вы знаете очень много разных сказок и с нашей сегодняшней работой справитесь на “отлично”.

- Приветствуют учителя.

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии , к волевому усилию и преодолению препятствий

II.Актуализация знаний и мотивация.

Словесный: беседа

1-2 мин

Я тоже хочу рассказать вам сказку.

В некотором царстве, в волшебном государстве есть город, в котором живут сказочные герои. До недавнего времени все они жили в своей стране счастливо и свободно. Но однажды случилось вот что.

К ним в город прилетела злая, старая колдунья. Она заколдовала всех жителей. Все кто жил в сказочном городе стали совершенно одинаковыми, и не стали узнавали друг друга. В городе воцарился полнейший беспорядок. Все сказки перепутались. Представьте себе: Снежная королева забрала себе вместо Кая – Жар-птицу и чуть не растаяла. А Золушка вместо бала во дворце короля оказалась заточенной в башне у Змея Горыныча.

Добрая волшебница раскрыла секрет злой колдуньи, чары рассеются, если нарисовать образы сказочных героев. Пытаясь помочь, она начала рисовать их, но на всех у нее не хватило краски. Она узнала, что во 2 классе тема урока изобразительного искусства “Изображение характера человека. Портрет сказочного героя

” и подумала, что может быть дети смогут помочь? Поэтому она и пришла сегодня к нам.

-О чём говорит искусство.

-Выразительная поза, оскал пасти, прыжок, бег, отдыхает-лежит и тп.

П: Выделение известной информации и структурирование знаний

III. Постановка учебной задачи.

Словесный: беседа

1 мин

-Определение доброй и злой волшебницы.

-Значит, Снежную Королеву мы стали бы изображать светлыми красками?

-Она у нас добрая?

 -Что еще может нам помочь кроме цвета?  

-Давайте посмотрим, правильно ли мы отгадали.

Действительно правильно. Вы можете отличить доброго от злого.

Но посмотрите, какое настроение этих волшебниц?

Как вы считаете почему?

Добрая нарисована светлыми красками, а злая темными.

Нет

Нет

Линия. У доброй она плавная, а у злой резкая.

Открываю лица у волшебниц.

Добрая – грустная. Злая – веселая.

П: самостоятельное формулирование темы и цели урока

IV. Открытие нового знания.

10-12 мин

Художнику очень часто приходиться изображать разных людей – добрых, злых, веселых и грустных. В работе художника без отношения к тому, что он изображает, никак нельзя. Вопрос лишь в том, как он это будет делать.

П: рассуждение по теме урока в соответствии с возрастными нормами

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

V. Первичное закрепление во внешней речи

1 мин

Итак, дети, вам предстоит выполнить портрет сказочного героя, изобразив его характер. Желаю вам успехов в выполнении работы. Помните, что мир фантазий прекрасен.

Л: понимание и выражение в речи цели задания

Р: принятие учебной задачи к использованию

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.

20-25 мин

-музыкальные композиции

-Заканчивайте выполнять фон;

-Приступайте к выполнению…

- Заканчивайте выполнять работу.

-Вы все большие молодцы.

-У вас получились очень оригинальные работы

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов выполнения

Р: саморегуляция и планирования времени, соблюдение общего темпа

VII. Включение в систему знаний.

1 мин

-Чему вы научились сегодня на уроке?

-О чем может художник рассказать другим при помощи линий, цвета?

П: обобщение и структурирование знаний в речи

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

3-5 мин

Р: контроль и оценка

К: умение полно и точно выражать своё мнение

Уборка рабочих мест

Перемена