Изобразительное искусство. Игрушка в нашем доме. 3 класс.
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Дата: 18.09.2020

ФИО учителя: Артемьева И.Э.

Школа: 104

ФИО студента:  Садыкова Р.

Класс: 3 «Б»

ФИО методиста: Подгорская Т.А.

Кабинет: 203

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

1

мин

-Здравствуйте, ребята!  Садитесь.

- Повернитесь к соседу по парте и пожелайте творческих успехов.

Здороваются с учителем, садятся на места.

Р:самоорганизация;

II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный:ответы на вопросы 

1-2

мин

- Ребята, прочитайте, что написано на слайде. (Искусство в каждом угле нашего дома). Как вы понимаете эти слова?

- Назовите красивые предметы, которые окружают вас дома?

- А в вашей комнате, где может быть спрятано искусство? Что может украшать вашу комнату?

-Есть у вас любимая игрушка? Расскажите о ней в двух словах.

-  Каждый предмет в нашем доме может быть искусством.

- посуда, мебель, интерьер, полы, обои и т.д.

- игрушки.

Ответы детей

Р: регуляция и саморегуляция

Р.: принятие и сохранение учебной задачи;

III.Постановка учебной задачи 

Словесный:ответы на вопросы

1-2

мин

- Мы с вами выясняли, что искусство спрятано в каждом углу нашего дома.

- Давайте, предположим тему нашего урока.

- Давайте поставим цель на урок.

- Искусство в нашем доме.

- познакомимся с историей игрушек;

Выполним эскиз игрушек.

Р.: принятие и сохранение учебной задачи;

К.: построение речевых высказываний;

IV.Открытие

нового знания

(Педпоказ)

3-4

мин

1.Знакомство

- Ребята, а в какие игрушки мы не играем, а только любуемся?

-Какие вы знаете старинные игрушки?

- А сейчас какое предназначение этих игрушек?

Сейчас мы с вами разгадаем послание с какой игрушкой мы будем знакомиться.

- Правильно. Она была создана в селе Дымково, а ласково такие игрушки называют дымка.

- Посмотрите на слайд, изображение каких игрушек вы видите (олень, индюк, барышня, конь).

- Вы правильно назвали. Это главные фигуру, которые использовали для изготовления этих игрушек. Этому промыслу, а именно дымковской росписи больше четыреста лет.

2.Анализ

- Как вы думаете из какого материала сделана эти игрушки?

- Посмотрите на формы игрушек, линии, какие они?

- Давайте рассмотрим повнимательнее орнамент, какие элементы росписи используют при создании дымковской игрушки?

- А вы знаете, что означает именно эти элементы росписи?

-Круг означает солнце, волнистые линии – вода, а пересечение прямых линий- земля.

- Взгляните на расцветку. Какие особенности вы видите в расцветке игрушек?

- Какие цвета используются при росписи игрушек?

- В какие группы цветов их можно отнести?

- Вы знаете самые известные дымковские игрушки?

3. Пед. Показ.

- Я вам покажу примеры своих работ, вы их рассмотрите. Кто может рассказать, какие этапы  при изображении данной игрушки?1 этап…

2 этап…

3 этап…

- Вы правильно рассказали этапы, ребята.

- старинные.

- дымковская игрушка, матрешка.

- сувениры, украшение дома.

- дымковская игрушка

- из глины.

- Плавные закругленные.

-Круги, сеточка, точки, полоски, кольца.

Ответы детей

- Что сами фигуры белого цвета. Фон игрушек никогда не закрашивается целиком, а узоры только расписываются не занимая, полностью весь белый цвет.

- красные, желтые, синие, зеленые, оранжевые, розовые, немного черного.

- яркие, теплые.

-«Барышня водоноска» и «Девушка в кокошнике».

- изображение эскиза игрушки.

- изображение орнамента на игрушке.

- добавление маленьких узоров для завершения образа.

П.: структурирование знаний, осознанное и произвольное построение речевого высказывания, анализ объектов с целью выделения признаков

Физминутка

V.Первичное закрепление во внешней речи

1

мин

 - И так, какую цель нам предстоит выполнить?

-Верно. Самое, главное соблюдать главные элементы данной игрушки. Кто может назвать главные элементы?

- И, прежде, чем вы приступите к работе вспомним правила: Краску нужно набирать аккуратно влажной кисточкой, лишнюю краску убираем краем баночки, очень мокрую кисть можно промокнуть салфетке.  После каждой краски кисточка хорошо промывается.

- изобразить эскиз дымковской игрушки и расписать её.

- линии игрушки и форма должны быть гладкими и округлыми.

Цвета должны быть яркие и теплые.

-Белый фон нельзя закрашивать полностью.

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания,

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

20-25

мин

Помощь, поощерение

 Выполняют задание

Р.: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий

VII.Включение в систему знаний

1

мин

-Давайте повторим.

-Какая была тема урока?

-  Какую игрушку мы сегодня изображали?

- Какие самые известные дымковские игрушки?

- Из каких элементов состоит орнамент игрушки?

- Кто может рассказать, что символизирует каждый элемент?

-Какие цвета мы используем при росписи игрушки?

- А как мы наносим роспись?

- Искусство в нашем доме.

- Дымковскую игрушку

-«Барышня водоноска» и «Девушка в кокошнике».

-Круги, сеточка, точки, полоски, кольца.

- Круг означает солнце, волнистые линии – вода, а пересечение прямых линий- земля.

-яркие, теплые

-Не закрашивая весь белый фон

Р.: действие с учетом выделенных учителем ориентиров

П.:структурирование знаний

VIII.Рефлексия деятельности

(по продукту)

1

мин

-Выкладываем наши рисунки на парту. Сейчас мне нужно 2 эксперта. Я наблюдала за вами на уроке и в эксперты я возьму того, кто сегодня хорошо себя вел на уроке и внимательно меня слушал и отвечал на вопросы.

- Выбери рисунок, который соответствует требованиям изображение дымковской игрушки (слайд).

И оцени по требованиям, которые изображены на слайде.

- яркие цвета, соблюдение форм и орнамента

П.: осознанное построение речевого высказывания