Конспект урока ИЗО "Три основных цвета. Замок короля цвета" (2 класс)
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Дата: 18.09.2020

Школа: 104

Класс: 2 класс

Кабинет: 109

                          ФИО учителя: Моцная Н.В.

                        ФИ студента: Устинова У

                                      ФИО методиста: Подгорская Т.А.

                    Подпись:_____________

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный

15 сек.

- Здравствуйте ребята! Меня зовут Ульяна Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок ИЗО. Рада всех видеть, садитесь.

Приветствуют учителя

Р: личностное включение в учебную деятельность

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный, побуждающий диалог

1-2

мин.

- Ребята, кто помнит, как называется тема четверти?

- Давайте посмотрим на слайд, там вы можете увидеть различные художественные картины. (слайд) Скажите мне, что использовал художник, чтобы получились такие произведения?

- А как называется вид изобразительного искусства, где работают с красками?

- Верно.

- Живопись — это вид изобразительного искусства, представляющий собой способ запечатления окружающего мира красками на поверхности.

- Чем и как работают художники.

- Краски.

- Живопись.

П: Выделение известной информации и структурирование знаний

III. Постановка учебной задачи

Словесный, проблемный вопрос

1-2 мин.

- Ребята, сейчас я прочитаю вам загадки, вам нужно будет их отгадать.

- У малины и клубники,

Помидора и брусники

Вкус, конечно, очень разный,

Ну а цвет похожий — … (Красный)

-Цвет одуванчиков на лугу.

Какой? Подсказать я тебе не могу!

Ты догадаться попробуй-ка сам,

Видел ты эти цветы по лугам. (Желтый)
- Им часто море называют.

Кто цвет возьмёт и отгадает? (Синий)

- Кто-то уже догадался какая тема нашего урока?

- Какая задача урока?

Слушают загадки.

- Красный

- Желтый

- Синий

-Тема: «Три основных цвета. Замок короля цвета».  

Задача: познакомиться с тремя основными цветами; научиться получать другие цвета из основных.

П: самостоятельное формулирование  темы и цели урока

Л: проявление активности в общей работе

IV. Открытие нового знания

Наглядный

Словесный

Эвристическая беседа

Практический- упражнение

Физ.минутка

10-12

мин.

1. Знакомство с новым материалом.

- Ребята, посмотрите на экран. Перед вами радуга. Кто может назвать мне все цвета?

Чтобы запомнить порядок цветов в радуге, нужно выучить маленький стишок: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

- Какие цвета главные? Почему?

- Посмотрите, к нам в гости пришли короли, у каждого короля есть свой замок. Какие цвета есть у каждого короля?

- Как они получились?

2.Анализ смешивания цветов.

- Посмотрите на слайд. Перед вами таблица. Что показано в таблице?

- Красный цвет плюс желтый, равно?

- Желтый цвет плюс синий, равно?

- Красный цвет плюс синий, равно?

- Сейчас вы вместе со мной будем выполнять упражнение по смешиванию цвета.

3. Педагогический показ приёмов создания образа

По этапам:

1 этап: берем желтый цвет и рисуем пятно вверху листа.

2 этап: хорошо промываем кисть.

3 этап: берем красный цвет и рисуем пятно на желтом пятне, смешиваем два цвета.

Получился оранжевый цвет.  

4 этап: хорошо промываем кисть.

5 этап: берем желтую краску и рисуем пятно на второй строчке.

6 этап: хорошо промываем кисть.

7 этап: берем синюю краску и рисуем на желтом пятне, смешиваем два цвета. Получился зеленый цвет. 

8 этап: хорошо промываю кисть. 

9 этап: берем синюю краску и рисуем пятно на третьей строчке.

10 этап: хорошо промываем кисть.

11 этап: берем красную краску и рисуем пятно на синем пятне, смешиваем краску. Получаем фиолетовый цвет.

-Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.  

-Красный, желтый, синий. Потому что при смешивании этих цветов, можно получить новые цвета. А при смешивании других цветов, их нельзя получить.

- Фиолетовый, Оранжевый, зеленый.

- При смешивании цветов.

- Главные цвета и цвета, которые получились при смешивании.

- Оранжевый.

- Зеленый.

- Фиолетовый.

П: поиск и выделение  признаков предметов в общей работе;

П: структурирование знания;

П: анализ и доказательство признаков, нахождение взаимосвязей в предметах;

К: инициативность в общем поиске нового знания;

К: умение высказывать и аргументировать свои мысли;

Р: саморегуляция собственной практической работы, контроль её результатов

V.Первичное закрепление во внешней речи

Словесный

1

мин.

- Итак, ребята, вам предстоит нарисовать замки для королей.

Первый ряд рисует замок для оранжевого короля. Какие будете использовать цвета?

Второй ряд рисует замок для фиолетового короля. Какие цвета будете использовать?

Третий ряд рисует замок для зеленого короля. Какие цвета будете использовать?

- Рисуйте аккуратно.

- Красный, желтый.

- Синий, красный.

- Синий, желтый.

Л: понимание и выражение в речи цели задания

Р: принятие учебной задачи к исполнению

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой

Практический

Индивидуальная практическая работа

20 мин.

Выполнение задания в материале (гуашь)

Выполняют под тихую музыку.

Выполняют задание

Л: проявление понимания цели задания и выбор способов  выполнения;

Р: саморегуляция и планирование времени, соблюдение общего темпа

VII. Включение в систему знаний

Словесный

Обобщающий диалог

1

мин.

-Отложите кисти и краски в сторону.  

- Какие цвета являются главными?

- Какие цвета являются составными?

- Кто может рассказать стишок про цвета радуги?

- Красный, желтый, синий.

- Которые получаются при смешивании главных цветов.

- Каждый охотник желает знать, где сидит фазан.

П: обобщение и структурирование знаний в речи

VIII. Рефлексия деятельности

(по продукту)

Словесный

Анализ продуктов работы

3-5 мин.

-Несите свои работы и вешайте на доску.

-Сядьте на место.

-Ребята, сейчас нужно будет подойти к доске, показать свою работу и сделать анализ своей работы. Спрошу только троих учеников.

 Я получил задание….

У меня получилось….

У меня не получилось...

Я хотел бы дополнить…

Оценивают работы, анализируют.

П: доказательство качества выполнения задания;

К: умение полно и точно выражать своё мнение