Урок ИЗО Деревня-деревянный мир 4 класс
учебно-методический материал по изобразительному искусству (изо, 4 класс)

Этап урока

Ход урока

Формируемые УУД

деятельность учителя

деятельность обучающихся

Организационный момент

Проверьте свою готовность. Сегодня для работы нам понадобится: карандаш, акварель, альбом, кисти, баночка для воды.

Проверяют готовность к уроку.

Регулятивные: Принимать и сохранять учебную задачу

Личностные: бережное отношение к вещам.

Актуализация знаний

Начать сегодняшний урок мне хочется с такого стихотворения:

Здесь нет фонарей за окошком,
Не будит под утро трамвай.
И вместо будильника-кошка
Разбудит-гоняй-не гоняй.

Мурлычет, как трактор, под ушко,
Ворвавшись в мой сон налегке,
И мягкое теплое брюшко
К моей прикоснется щеке.

Сквозь ставни шпионисто солнце
Проникнет, воюя со сном;
Хозяйка, грохоча ведерцем,
К корове пройдет под окном.

Петух закричит предрасветно,
Соседние вторят ему,
И вздохи пахучего лета
Разгонят последнюю тьму.

В обнимку с пуховой подушкой
Во сне я бегу босиком…

И звякнет ведерная дужка,
Пуская круги молоком…

Ребята, как вы думаете, где такую красоту мог увидеть автор этих стихов?

Правильно, в деревне. Тема сегодняшнего урока «Деревня – деревянный мир»

Слушают и отвечают на вопрос учителя.

В селе или деревне.

Коммуникативные: Участвовать в учебном диалоге; формулировать ответы и выводы; обмениваться мнениями; строить речевые высказывания.

Познавательные: Строить речевое высказывание в устной форме

Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Основная часть

Красота нашей земли создана не только природой. Она сохраняет следы людского труда. Из года в год люди ухаживали за землёй, строили дома, сажали огороды и разводили домашний животных. Дерево служило основным строительным материалом. Из дерева люди мастерил почти все предметы, нужные им в повседневной жизни. Избы строили тоже из дерева. Отсюда и слово деревня. Деревни строились чаще всего на берегах рек, озер. И потому избы в них ставились в один ряд - «лицами» на улицу, а дворами к реке. Около дороги возводили «ветряки» (мельницы), чтобы проще было проехать на упряжке или телеги. Дополнялся такой деревенский (или сельский) пейзаж резными срубами колодцев и  богатыми крыльцами изб. Центром села всегда оставалась церковь (храм), а в деревне - соответственно часовня.

Ребята, чем отличается храм от часовни?

А что ещё можно увидеть в деревни?

Слушают учителя.

Отвечают на вопрос.

В церкви алтарь и престол есть, а в часовне — нет

Личностные: Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Регулятивные: Осмыслять учебный материал; действовать с учетом выделенных учителем ориентиров;

Заключительная часть

Проговаривание алгоритма работы. Вместе определим план ваших действий:

1. Определите, как нужно расположить альбом для вашего изображения.

2. Определим место рисунка, композицию.

3. Наметить карандашом рисунок.

4. Работа в цвете.

Приступайте к работе. Желаю вам успешно выполнить работу.

Проговаривают алгоритм действия. Выполняют творческую работу.

Регулятивные: Выполнять учебное действие

Рефлексия

Вы нарисовали удивительные пейзажи деревни. Справились ли мы с намеченным планом? Все ли удалось? Что узнали нового интересного?

Демонстрируют свои работы. Самостоятельно делают выводы.

Личностные: Анализировать, синтезировать, обобщать