Технологическая карта урока по ИЗО
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 4 класс)
Предварительный просмотр:
План-конспект урока в 4б классе по ИЗО
Подготовила: Балачий С.А.
Класс/дата 17.01.2019г. | № урока 18 | Тема урока | Зимние картины. Сюжетная композиция. | Формы организации работы учащихся: - фронтальная - индивидуальная Приемы обучения: - словесные (объяснение, беседа, эвристическая беседа) - наглядные (наблюдаемые предметы, явления или наглядные пособия) - практический (практическая деятельность учащихся) - познавательный (восприятие, осмысление и запоминание учащимися материала по теме урока) - преобразовательный (усвоение и творческое применение учащимися знаний, умений и навыков) Средства обучения: - материальные - идеальные (умственные действия): вербальные – речь (обмен информацией между участниками учебного процесса); материализованные – заготовки (слайд-показ, учебные пособия), выполненные учителем при подготовке урока. | |||
Тип урока | Комбинированный урок | ||||||
Задание | Сюжетная композиция с использованием набросков прошлого урока. | ||||||
ЦЕЛЬ УРОКА | Создание условий для любования и восхищения детей красотами зимней природы, для их эмоционально-эстетического отзыва на произведения живописцев, графиков и рисунки сверстников. | ||||||
ЗАДАЧИ УРОКА | Обучающие |
| |||||
Развивающие | Развивать:
| ||||||
Воспитывающие | Воспитывать:
| ||||||
Оборудование | Для учителя: презентация по теме урока, образцы детских работ, художественно- дидактические учебные таблицы. Для учеников: бумага белая, карандаш, ластик, живописные художественные материалы по выбору учащихся, учебник стр. 103-106. | ||||||
Планируемые результаты | Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с учителем и сверстниками; Метапредметные: развитие умения ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что известно и что ещё не известно, развитие умения планировать и организовывать собственную деятельность; формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли и выражать своё отношение к изображаемому в процессе работы над творческим заданием, эстетически оценивать произведения живописного искусства; умение самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать эффективные способы решения учебно-познавательных задач. Предметные: развитие и совершенствование живописных и композиционных навыков, художественно-образной и зрительной памяти. | ||||||
Ход урока | |||||||
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учеников | УУД | ||||
1. Организационный этап | Приветствие учителя классу. Обеспечение нормальной обстановки для работы на уроке и психологическая подготовка учащихся к общению и предстоящему занятию. Проверка готовности к уроку. | Оценивают свою готовность к уроку. Настраиваются на урок. Размышляют о том новом, что они смогут узнать на уроке. | Личностные УУД: -способность к самооценке; - положительное отношение к уроку. Коммуникативные УУД: - организовывать контакт с одноклассниками. | ||||
2. Введение в тему урока | Учитель: мы наблюдаем с вами зиму в полном разгаре. Каждый день дарит нам новые впечатления. Снег кружится над землей Словно легкий пух. Как хорош мой край зимой- Замирает дух!... Что вы видите на улице в эти зимние дни, дети? Беседа с учащимися по зимним впечатлениям. За что вы любите зиму? На этом этапе урока в ходе эвристической беседы необходимо подвести учащихся к осознанию того, что зима - уникальное время года, которое дарит нам возможность поиграть в снежки, слепить снеговика, покататься на санках, лыжах, коньках и еще много разных забав. Учитель озвучивает тему урока : «Зимние картины». Просит детей ответить, какие зимние картины рисует их воображение («Мой город просыпается» - взрослые спешат на работу, дети с родителями - в детский сад, ученики - в школу, дворники убирают выпавший за ночь снег, оживляется на дорогах транспорт; ; «Вечереет» - загораются огни в окнах, люди возвращаются с работы, молодежь идет на каток; «Радуемся зиме»- детвора высыпала на улицу, зимние развлечения многочисленны и разнообразны; «Мороз и солнце», «Друзья на прогулке», «Лыжные гонки», «Фигуристы», «Зимние праздники» и мн. др.) | Рассуждают, отвечают на вопросы учителя. Анализируют тему урока. Высказывают суждения о предстоящем уроке. Позитивно настраиваются на изучение нового материала | Личностные УУД: - положительное отношение к уроку; - положительное отношение к познавательной деятельности; Коммуникативные УУД: - вступать в учебный диалог с учителем. -участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; - слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения | ||||
3. Постановка цели и задач урока. Актуализация знаний. | На прошлом урок мы с вами выполняли зарисовки зимней природы. Давайте еще раз рассмотрим их, полюбуемся тем, что у вас получилось. Учитель вместе с детьми рассматривает рисунки, хвалит детей за проделанную работу, акцентирует внимание на наиболее интересных по цвету и композиции рисунках. Посмотрите на свои рисунки, как вы думаете, чего на них не хватает для полноты передачи русской зимы? (нет людей, животных, детей, играющих зимой в разные игры). Как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок? Каким будет наше творческое задание? ( нарисовать зимние забавы, используя в качестве фона рисунки прошлого урока). Что нового нам необходимо узнать? Чему научиться? (обобщение ответов детей) | Отвечают на вопросы учителя. Рассуждают, высказывают предположения о предстоящем задании. Определяют задачи урока, планируемые результаты. Увидеть: произведения искусства с изображением зимней забав и развлечений. Узнать: как изображали зиму и зимние забавы художники в сюжетных и тематических картинах. Научиться: изображать фигуры людей в зимней одежде и движении. | Личностные УУД: - положительное отношение к уроку; - положительное отношение к познавательной деятельности; Регулятивные УУД: -умение высказывать свои предположение по поводу предстоящей творческой работы; - определение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками цели деятельности на уроке; Коммуникативные УУД: - вступать в учебный диалог с учителем. -участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; - слушать и отвечать на вопросы, формулировать собственные мысли, высказывать и обосновывать свою точку зрения | ||||
4. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала | Давайте полюбуемся работами художников, передающих радостное настроение зимы в играх и забавах детей (просмотр презентации по теме урока). ОБСУДИМ ВМЕСТЕ:
На одном из прошлых уроков мы с вами изучали приемы передачи динамики различных объектов. Поскольку наша задача создать динамичную композицию с передачей движения играющих детей и движущихся взрослых, давайте вспомним, какими приемами можно передать в картине движение:
| Слушают учителя. Просматривают презентацию по теме урока. Анализируют представленные художественные произведения. Получают эстетическое удовольствие от встречи с прекрасным. Проводят аналогии увиденного на картинах со своими собственными впечатлениями и эмоциональными переживания во время игр зимой. Вспоминают способы передачи динамики объектов в картинах. | Личностные УУД: - положительное отношение к уроку; - положительное отношение к познавательной деятельности; Познавательные УУД - понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме; - осознавать познавательную задачу; - делать обобщения, выводы; - анализировать, сравнивать изобразительные, художественные объекты; - слушать, извлекая нужную информацию; - осмысление и переработка полученной информации. - умение работать с учебником. Коммуникативные УУД: - вступать в учебный диалог с учителем, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения. | ||||
5. Динамическая пауза | Перед тем , как мы приступим к работе над творческим заданием, давайте немного отдохнем. Проводится физминутка. | Выполняют физические упражнения | Личностные УУД: -стремление и готовность к поддержанию своего здоровья. | ||||
6. Закрепление знаний в новой ситуации/ творческая практическая деятельность | ДО НАЧАЛА ТВОРЧЕСКОЙ РАБОТЫ:
Целевой обход:
| Слушают советы учителя по работе над заданием. Выполняют творческое задание согласно условиям. Анализируют свою работу. Сверяют с образцом. Корректируют ошибки. | Личностные УУД: - участие в творческом, созидательном процессе; - осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению; - способность к самооценке своих действий; Регулятивные УУД: - принимать и сохранять учебную задачу; - действовать по плану; - контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы. Коммуникативные УУД: - доносить свою позицию до других; - оформлять свою мысль посредством декоративного рисунка. | ||||
7. Динамическая пауза | Проводит динамическую разминку в ходе работы над заданием. | Выполняют физические упражнения | Личностные УУД: -стремление и готовность к поддержанию своего здоровья. | ||||
8. Итоги урока. Рефлексия | Учитель подводит итоги урока. Что нового узнали? Обобщение ответов детей. Учитель вывешивает на доске лучшие работы учащихся. Ребята обсуждают достоинства и недостатки работ. Проводит рефлексию «Итоги урока» по диагностической таблице. По итогам рефлексии ученики дают оценку своим работам ( 3 - 5 баллов). Учитель хвалит класс за усердие и старательность. | Участвуют в оценке своей деятельности на уроке. Узнали:
Дают оценку результатам своей творческой деятельности и деятельности одноклассников. | Личностные УУД: - положительно относиться к учению. Регулятивные УУД: - адекватно оценивать свои достижения. Коммуникативные УУД: - адекватно и справедливо оценивать достижения сверстников, радоваться чужим успехам. | ||||
9. Информация о домашнем задании | Для тех, кто не успел закончить работу: закончить композицию. | Записывают в дневники домашнее задание | Личностные УУД: - ответственное отношение к учению. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
1 класс. Технологическая карта раздела « Числа от 1 до 5». Технологическая карта урока «Число и цифра 1».
Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать (запомнить, воспроизвести), но и формирование универсальных учебных действи...
Выступление с практической направленность по теме "Технологическая карта урока как индикатор готовности учителя работать по новому образовательному стандарту.Требования к проектированию технологической карты".
Статья содержит теоретические обоснования и практические рекомендации по применению технологической карты урока. Материал предназначен для учителей начальных классов, реализующих ФГОС НОО....
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/25/picture-228398-1364237658.jpg)
Технологическая карта урока технологии "Технологические операции ручной обработки материалов. Овечка" 2 класс
по программе "Технология" . Е.А. Лутцева. УМК "Школа 21 века". Можно использовать для внеурочного занятия или кружка "Умелые руки"...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/28/picture-990460-1514450333.jpg)
Методический семинар. «Технологическая карта урока. Оптимизация технологической карты урока».
Учить детей сегодня трудно,И раньше было нелегко.Читать, считать, писать учили:«Даёт корова молоко».Век XXI – век открытий,Век инноваций, новизны,Но от учителя зависит,Какими д...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/24/picture-650450-1437742582.jpg)
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте" и презентация к уроку.
Технологическая карта урока окружающего мира "Россия на карте", презентация к уроку. 2 класс.УМК "Школа России", А, А. Плешаков....
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/18/picture-655288-1439918239.jpg)
1. Мир природы и человека, 3 кл. Технологическая карта урока по теме "Животные летом". 2. Чтение, 2 кл. Технологичекая карта урока по теме "Осьминожек. По Г. Снегиреву"
Образец не самых сложных технологических карт....
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: "Карта полушарий". Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"
Методическая разработка " Технологическая карта урока по окружающему миру в 4 классе на тему: Карта полушарий. Практическая работа "Карта полушарий", УМК "Планета знаний"...