Конспект урока "теплые и холодные цвета" 2 класс "Школа России"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I.Этап самоопределения к деятельности

Психологический настрой

1-2 мин

- Здравствуйте, ребята!

Я очень рада видеть вас, поэтому настроение у меня прекрасное. А с каким настроением пришли ко  мне на урок вы? Поднимите руку, у кого настроение хорошее; а теперь поднимите руку те, у кого настроение не очень хорошее. Я постараюсь поднять ваше настроение.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Р:саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

II.Актуализация знаний и мотивация

Словес: ответы на вопросы, анализ

4-5мин

- Рассмотрите фото, представленные  на слайде и скажите, какие цвета использованы в каждой из этих работ?

- Итак, художник может применять различные цвета для выразительности образах. Какие чувства вызывают у вас теплые и холодные цвета?

- Кому из  вас уже знакомо  понятие  контраст? Что  оно означает?

Какие цвета могут быть контрастны?

- изображение моря  в холодных тонах, изображение заката

- холодные- грусть, спокойствие; теплые- теплота, уют, радость

- цвета резко отличающиеся друг от друга

П: осмысление читаемого  текста

П:анализ объектов с целью выделения признаков(существенных, несущественных)

III. Постановка учебной задачи

Словес.: подводящий диалог

Наглядный: рассматривание иллюстрации

Словес.: анализ, ответы на вопросы.

4-5м

-  Предположите, какую тему мы будем изучать?

 -  Какую цель можем поставить на урок?

- «Тёплые и холодные цвета»

- изобразим образ в холодных и теплых цветах

П: подведение под понятии

П: построение речевого высказывания

Р: целеполагание

П: подведение под понятие

IV. Открытие нового знания

Практич: проговаривание.

Практич:  чтение и анализ

4 м

- Для начала, давайте повторим правила работы на ИЗО.

-Послушайте, и отгадайте загадки.

Он в яйце есть и в цыпленке,
В масле, что лежит в масленке,
В каждом спелом колоске,
В солнце, в сыре и в песке.

Он с лягушкой может квакать,
Вместе с крокодилом плакать,
Из земли с травой расти,
Но не может он цвести.

Им треть флага занята,
Он в название кита,
И в букете васильковом,
И на ящике почтовом.

Увидав его под глазом,
Драчуна жалеют сразу,
А вот баклажан и слива
С ним довольны и счастливы.

Всех быков он возмущает,
Ехать дальше запрещает,
Вместе с кровью в нас течет,
Щеки всем врунам печет.

- Сделайте пожалуйста вывод. О чем эти загадки?

Демонстрация цветовой палитры: тёплые и холодные цвета:

- Посмотрите на таблицу, какие цвета в ней преобладают? Как вы догадались?

- Как по другому можно назвать эти цвета?
- Какой главный солнечный цвет? с помощью него мы можем превращать другие цвета в теплые.

- Посмотрите, к нам на урок пришла девочка- волшебница, ее зовут Весна.

- Она живет в царстве солнца и может превратить любой цвет в теплый, опустив в него свой желтый лучик солнца.

- А теперь обратите внимание на эту таблицу.

Каких цветов больше?

- Как их по другому можно назвать?

Какие существуют главные холодные цвета?

- С их помощью все другие цвета становятся холодными.

- Посмотрите, к нам на урок пришла еще одна девочка- волшебница, ее зовут Зима.

Она живет в царстве льда и замораживает цвета, опуская в них свою синюю льдинку.

- Какие изображения мы можем определить  к тёплым цветам,  а какие к холодным?

- Где мы можем наблюдать тёплые оттенки в природе, а где холодные?

Приведите примеры.

- Может ли зелёный цвет стать тёплым? Как?

- Как получить коричневый цвет?

- Как получить оранжевый цвет?

- Какие цвета в изобразительном искусстве основные, которые нельзя получить при смешивании?

- Давайте с вами потренируемся и научимся создавать теплые цвета, а затем холодные цвета.
Возьмите половинку листа бумаги и работайте вместе со мной.

- Итак, сначала возьмем красный на палитру. И нарисуем с вами круг на верху по середине листа. Не рисуем совсем на краю листа.
Теперь с вами добавим немного желтой краски.

- Какой цвет получился?

- А какой это цвет холодный или теплый?

 И рисуем его с левой стороны листа.
- Теперь в красный цвет добавляем немного синего цвета.

- Какой цвет получился?

- А какой это цвет теплый или холодный? Рисуем круг с правой стороны.
Тоже самое провести анализ с зеленым и синим цветом.
- Какой вывод мы можем с вами сделать?

Пед. показ

1этап-

- вначале изображаем образ пера жар птицы

- размещаем в центре крупно красным  цветом перо

- далее дополним жёлтым цветом чтобы оно не было одним цветом

2-ой этап- продолжим работу над образом пера и изобразим разлетающиеся перья

- изображаем мелкими мазками

3 этап

- завершим работу, добавив мелкие детали (завитки, пух)

4 этап

- на палитре смешаем синий и зелёный, фиолетовые цвета – все холодные

- используем прием пятна, заполняя фон пера. Заполняем фоном ночного неба весь лист.

1. Положи на парту клеенку, рабочую доску.

2. Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе, коробку или пакет для изделий.

3. Надень рабочую одежду.

4. Тряпочку или салфетку для рук держи всегда в кармане рабочей одежды.

- желтый цвет

- зелёный цвет

- синий цвет

- фиолетовый цвет

- красный цвет

- о цветах

-теплые

- солнечные

- желтый

- синий

- холодные

- синий и голубой

- можем наблюдать весной, когда начинает расцветать что-то и холодные зимой, река, небо, снег

- синий + зеленый

- красный + желтый

- основные

Выполняют за учителем.

- оранжевый

- теплый

- фиолетовый

- холодный

- с левой стороны мы нарисовали теплые цвета, а с правой стороны холодные.

- Следуют алгоритму учителя.

П: смысловое чтение, построение речевого высказывания

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Практ.: сам.раб.

7-8мин

Самостоятельная работа

-Приступайте к выполнению работы.

Ваша задача: изобразить  красками тёплых цветов перо жар птицы в ночи, изображённую красками холодных цветов.

Желаем вам удачи! Используйте максимум  своей фантазии!

Придумайте свой образ пера жар птицы

Выполняют работу самостоятельно.

П: анализ объектов с выделением сущ-х  признаков;

VIII.Рефлексия деятельности

Словесный: постановка вопросов, формулирование выводов, обобщений.

2-4мин

Что вы  сегодня  нового  узнали? Чему научились?

Было ли  вам это интересно?

- Итак, а сейчас мы сделаем выставку. Посмотрите все работы, правильно ли соблюдены соотношение цветов, аккуратно ли выполнена работа.

- от теплых и холодных цветах

- было интересно выполнять работу по новой теме

П: построение речевого высказывания

П: осуществление синтеза

П: построение рассуждения

П: построение рассуждения.

Р: осуществление итогового контроля.