Конспект урока по изобразительному искусству, 3 класс, «Старинное вышитое полотенце»
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс)

Этап урока. Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I. Этап самоопределения к деятельности

Словесный метод: слово учителя.

Наглядный метод: учебная презентация.

30 сек.

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Вячеславовна, сегодня я проведу у вас урок изобразительного искусства.

- Присаживайтесь. (Слайд)

Приветствуют учителя.

Р: личностное включение в учебную деятельность.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный метод:  беседа.

Наглядный метод: учебная презентация.

2 мин.

- Над какой темой вы работаете на уроках изоискусства в 1 четверти?

- Назовите красивые предметы быта, которые окружают Вас дома.

- Кто сможет рассказать, с какими красивыми предметами вы познакомились на прошлых уроках?

(Слайд)

- Над темой: «Искусство в нашем доме»

- Шторы, люстра, картины, игрушки, посуда.

- Мы познакомились с жостовским расписным подносом и ковром, дымковской игрушкой.

П: выделение

известной

информации и

структурирование

знаний.

III. Постановка учебной задачи

Словесный метод: беседа, объяснение.

Наглядный метод: учебная презентация.

3 мин.

- Многие предметы быта пришли к нам в дом из далекого прошлого. Они старинные, давайте посмотрим на них. (Слайд)

-Тема нашего урока: «Старинное вышитое полотенце» - Сформулируйте цели урока с помощью слов:  Узнаем...

Выполним…

Показ на слайде

IV. Открытие нового знания

Словесный метод: беседа, объяснение, инструктаж.

Наглядный метод: учебная презентация,

10 мин.

Где еще применяли полотенца?

- Верно, раньше был обычай подавать хлеб, соль на полотенце на праздниках и на свадьбах. С этим обычаем можно столкнуться и в наши дни.

- Где помещались полотенца в русской избе?

Для чего?

- Полотенце играло в народной жизни важную роль. Оно всегда было очень сильным оберегом. Еще одним оберегом считалось дерево. Деревьям приписывали человеческие качества, просили у них помощи и благословения перед всяким начинанием.

Располагали полотенца в «красном углу» избы.

- Что такое «красный угол»?

На полотенце вышивали узор красными нитками - это был древний оберег дома от злых духов.  

Анализ изделий

- Посмотрите на экран, здесь вы видите традиционные изделия с вышивкой.

- Какие образы вышивали в центре?

- Какие цвета использовали для вышивки?

- На доске вы видите примеры моих полотенец.

- Как украшены края полотенец?

- Украшали края полотенце каймой, чаще всего «заборчик» или «волна».

- Вот такое полотенце у меня получилось. Посмотрите на полотенце. Что на нем изображено?

Физминутка для глаз (Слайд)

Педпоказ:

1-ый этап – в центре изображаю дерево

2-ой этап –делаю узоры на краю полотенца

- Для украшения, подавали хлеб, соль на праздниках, на свадьбах.

 - В «красном углу», для украшения.

- Это святой угол.

- В центре вышивали коня, оленя, птицу, фигуру женщины, дерево. - Красный, черный цвета.

- Края полотенца украшены каймой: «заборчик», «волна.»

- В первом этапе изображено тело птицы, и внизу начат узор. - На втором этапе у птицы появляется шея, голова и хвост. - На втором полотенце изображен конь.

П: поиск и

выделение

признаков предметов

в общей работе;

структурирование

знаний;

анализ и

доказательство

признаков; нахождение

взаимосвязей в

предметах.

К: инициативность в

общем поиске

нового знания;

умение высказывать

и аргументировать

свои мысли.

-Р: саморегуляция

собственной

практической

работы, контроль её

результатов.

V. Первичное закрепление во внешней речи

Словесный метод: слово учителя.

Наглядный метод: учебная презентация, демонстрация – образец готовой работы.

2 мин.

 Задача для выполнения работы.

- Итак, сейчас я вам предлагаю выполнить  собственную композицию эскиза вышивки полотенца.

Самое главное – фантазировать!

- Кто повторит задание?

- Нужно выполнить собственную композицию эскиза вышивки полотенца.

Л: понимание и

выражение в речи

цели задания.

Р: принятие учебной задачи к исполнению.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой

Словесный метод: слово учителя.

Наглядный метод: учебная презентация, демонстрация – образец готовой работы.

Практический метод: выполнение обучающимися задания творческого характера.

20 мин.

- Отлично, можете приступать к работе. Будет оцениваться и то, насколько ваши рисунки творческие.

-Не старайтесь нарисовать то же самое, что на доске или у вашего соседа. Проявите свою фантазию, оригинальность.

Музыка.

Создают композицию

Л: проявление

понимания цели

задания и выбор

способов

творческого

выполнения задания.

Р: саморегуляция и

планирование

времени;

соблюдение общего

темпа выполнения

задания.

VII. Включение в систему знаний

Словесный метод:

Беседа.

2 мин.

- Итак, ребята, давайте вспомним, о чём мы говорили сегодня на уроке.

-Какие традиции, связанные со старинным русским полотенцем, вы знате?

- Что вам особенно понравилось и запомнилось? - Чему вы научились?

- Тема четверти: Искусство в нашем доме.

Ответы детей

П: обобщение и

структурирование

знаний в речи.

VIII. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный метод: слово учителя.

Наглядный метод: учебная презентация, демонстрация готовых работ обучающихся.

5 мин.

-Я вижу, какие интересные работы у вас получились. Предлагаю устроить вставку, чтобы вы посмотрели рисунки друг у друга.

- Сейчас, кто уже готов, вынесет свои работы и положит их на пол у доски. Встаньте полукругом.

-Я сама выбрала экспертов, и сейчас я попрошу вас оценить работы.

- Какая работа по твоему мнению самая креативная, творческая?

Почему?

Наведение порядка на рабочих местах.

- Хорошо, а теперь вам нужно навести порядок на своих партах. Будьте аккуратны, по очереди мойте свои стаканы, промывайте кисти.

- Вы хорошо поработали сегодня, спасибо вам за урок! До свидания!

Анализ работ

 - Я считаю, что в этой, этой... работе... Я выбрал эти работы, потому что они больше всех отличаются от остальных.

- Потому что они выполнены очень красиво и аккуратно.

П: доказательство

качества выполнения

задания.

К: умение полно и

точно выражать своё

мнение.