Конспект урока "Афиша и плакат" 2 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс)

Этап урока

Методы,

 приемы

Содержание урока

Деятель-ность учащихся

Метапред-метные результаты

1. Орг. момент.

Здравствуйте ребята.  Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Будем изобразительное искусство изучать, творчество и фантазию проявлять.

приветствуют  учителя

2. Мотивационный

 Обобщаю-щий опрос

работа по опоре

- Ребята, сегодня в гости к нам пришёл Петрушка и он печален! А хотите  знать, от чего он печален?  (Да!)

 – Представьте, в кукольном театре Петрушки  артисты изо всех сил старались, делали спектакль, а о спектакле никто ничего не знает, значит, театр будет пуст, зрителей нет.

 – Поможем Петрушке? (Да!)

– Подскажите, а что же нужно сделать? (Сделать рекламу, Дать объявление по радио, по телевидению, расклеить на улицах).

– А какую рекламу вы можете сделать, ведь у вас  только бумага, фломастеры и краски? (нарисовать)

активно слушают,

отвечают на вопросы,

оценивают  

 Умение пользоваться полученной информацией, умение  рассказывать по плану

3. Знакомство с новым материалом

Эвристический поиск

- Вы молодцы, рассуждаете правильно. А вот как будет называться наше объявление? Оно же необычное. Обратимся к нашим волшебным картинкам. Я уверена, что вы легко определите разницу между ними. (См. слайд № 2, 3, 4), (Первая – картина, Вторая – плакат, Третья – тоже плакат или объявление о спектакле).

– Что необычного во втором и третьем изображении? (На картине надписи).

– Обратимся к кроссворду, он подскажет нам, как называется правильно объявление о спектакле, которое ждёт от нас Петрушка, а так же поможет нам  определить тему и цель нашей творческой деятельности. (См. слайд № 5 и 6, 7 и 8, 9 и 10, 11 и 12, 13 и 14, 15, 16.)

Как называется картина с надписью? (ПлакАт)

А плакат, это графика или живопись? (ГраФика)

А кто создаёт картины и плакаты? (ХудожнИк)

Какой инструмент берёт в руки художник первым карандаш или кисть? (КарандаШ)

Ну, а живописцу важнее краски или карандаши? – (КрАски)

– Какое же слово, столь важное для нас, спрятано в  ответах?( Афиша).

 – Конечно, Афишу.

Самостоятельно формулируют    тему, принимают и усваивают учебную  задачу

Умение самостоятельно определять круг задач

4. Анализ

Работа с демонстрационным материалом

Слушают учителя

Умение внимательно следить за разговором,

рассуждать,

 отвечать на вопросы по теме  

5 и 6. Педагогический показ +

Постановка творческой задачи

Практическая работа – повтор за учителем

- Перед вами на столе лежат ранее выполненные рисунки с образами театральных героев, эскизами названий театров, спектаклей, Вы можете воспользоваться ими для выполнения своего мини проекта.

- Средства художественной выразительности используете по собственному предпочтению.

- Следите за техникой исполнения.

Самостоятельное сочинение формы цветов

7. Практическая работа

Помощь ученикам в работе.

Ответы на вопросы учащихся.

 7. Подведение итогов урока

Демонстрационный ,  Обобщающий опрос

 У вас всех очень красивые работы получились. Давайте выложим работы на пол около доски, чтоб весь класс смог увидеть их. Молодцы ребята.

• И так давайте вспомним на какую тему мы рисовали?
• Скажите, что же больше всего вам запомнилось на уроке? Что  понравилось? Спасибо за урок!

Осматривают выставку, оценивают достижения свои и других ,

Умение анализировать результаты труда

8.  Домашнее задание

 Пришла пора прощаться с Петрушкой, и он хочет дать вам задание:

1 – где ещё, кроме перечисленных вами мест, размещают в нашем городе рекламу и афиши,

2 – как ещё пополнить свои знания по теме урока.

Записывают в дневник

Умение принимать, запоминать   к сведению задание