Рабочая программа 1 класс изобразительное искусство
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс)

Название

Краткое описание

Печатные издания

1. Неменская Л.А. Искусство и ты: Ты изображаешь, украшаешь и

строишь: Учебник для 1класса. Москва. «Просвещение» 2012;

2. Коротеева Е.И. Искусство и ты: учебник для 2 класса. Москва.

«Просвещение» 2012;

3. Коротеева Е.И. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса. Москва.

«Просвещение» 2013;

4. Коротеева Е.И Искусство вокруг нас: Учебник для 3 класса. Москва.

«Просвещение» 2012;

5. Коротеева Е.И. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 3 класса. Москва.

«Просвещение» 2013;

6. Неменская Л.А. Искусство и ты: Каждый народ - художник: Учебник

для 4 класса. Москва. «Просвещение» 2012;

7. Неменская Л.А. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 4 класса.

Москва. «Просвещение» 2013;

Учебный материал в программе представлен блоками, отражающими деятельностный характер и коммуникативно-нравственную сущность художественного образования: «Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства», «Опыт художественно-творческой деятельности». Специфика подобного деления на блоки состоит в том, что первый блок раскрывает содержание учебного материала,второй блок даёт инструментарий для его практической реализации, третий намечает духовно-нравственную эмоционально-ценностную направленность тематики заданий, четвёртый содержит виды и условия деятельности, в которых ребёнок может получить художественно-творческий опыт.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;  уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;  понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;  сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;  сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности), ценностей и чувств;  развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;  овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;  умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;  умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

-        эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению произведения изобразительного искусства, включая образы природы Земли;

-        образ Родины, отраженный в художественных произведениях, через восприятие пейзажей городов Золотого кольца России;

-        представление о труде художника, его роли в жизни общества;

-        приобщение к мировой художественной культуре, архитектуре разных стран;

-        интерес к художественно-творческой деятельности;

-        понимание чувств других людей;

-        первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

-        понимание значения иллюстраций к литературным произведениям (сказкам), живописи в мультипликации;

-        выражение в собственном творчестве своих чувств и настроений.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        нравственно-эстетических переживаний художественных произведений;

-        представления о разнообразии и широте изобразительного искусства;

-        интереса к характерам и настроениям людей и личностной идентификации через восприятие портретного жанра;

-        принятия на первоначальном уровне нравственного содержания произведений изобразительного искусства;

-        понимания значения изобразительного искусства в собственной жизни;

-        первоначальной потребности воплощать в реальную жизнь эстетические замыслы;

-        позиции зрителя и автора художественных произведений.

-        эмоциональная отзывчивость на произведения изобразительного искусства различного образного содержания;

-        представление о своей гражданской идентичности через принятие образа Родины, представление о ее богатой истории, о культурном наследии России;

-        чувство сопричастности к художественной культуре России через знакомство с творчеством А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, а также знакомство с городом музеев Санкт-Петербургом;

-        положительное отношение к урокам изобразительного искусства, интерес к занятиям во внеурочной деятельности, понимание значения изобразительного искусства в собственной жизни;

-        основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными произведениями разных эпох, стилей и жанров;

-        эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, открытость, первоначальная готовность к диалогу, творческому сотрудничеству;

-        представление о добре и зле, должном и недопустимом;

-        первоначальные навыки оценки и самооценки художественного творчества;

-        представление о содержательном досуге.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        умения реализовать собственный творческий потенциал, применяя полученные знания и представления об изобразительном искусстве для выполнения учебных и художественно-практических задач;

-        эмоционально-ценностного отношения к разнообразным явлениям действительности, отраженным в изобразительном искусстве;

-        мотивации творческого самовыражения, сотрудничества и взаимоподдержки;

-        осознания нравственного содержания художественных произведений и проекции этого содержания в собственных поступках;

-        трудолюбия, оптимизма, ответственности за другого человека; положительной самооценки.

эмоционально-ценностное отношение к миру, явлениям действительности и художественного творчества;

-        система положительных мотивов, включая мотивы творческого самовыражения;

-        устойчивое представление о добре и зле, должном и недопустимом, которые станут базой самостоятельных поступков и действий на основе морального выбора, понимания и поддержания нравственных устоев, нашедших отражение и оценку в искусстве;

-        чувство любви, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

-        основа гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданин России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

-        осознание своей этнической принадлежности, принятие культуры и духовных традиций многонационального народа Российской Федерации;

-        приобщение к мировой и отечественной культуре и освоение сокровищницы изобразительного искусства, народных, национальных традиций, искусства других народов;

-        позитивная самооценка и самоуважение;

-        основа для организации культурного досуга и формирования культуры здорового образа жизни.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

-        понимания образной природы искусства, умения выражать свое отношение

к событиям и явлениям окружающего мира;

-        чувства гордости за достижения отечественного и мирового художественного искусства;

-        осознанного уважения и принятия традиций, самобытных культурных ценностей, форм культурно-исторической и духовной жизни родного края;

-        способности к реализации своего творческого потенциала в духовной и художественно-продуктивной деятельности;

-        целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органическом единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-        способности оценивать и выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов, воплощенных в искусстве, отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        принимать учебную задачу;

-        оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно-творческой деятельности;

-        понимать выделенные учителем ориентиры

-        адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

-        на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;

-        осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;

-        воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.

-        принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

-        планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, инструкцией учителя и замыслом художественной работы;

-        выполнять действия в устной форме;

-        осуществлять контроль своего участия в ходе коллективных творческих работ.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        понимать смысл заданий и вопросов,

предложенных в учебнике;

-        осуществлять контроль по результату и способу действия;

-        выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

-        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие коррективы;

-        выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек).

Обучающийся научится:

-        принимать и сохранять учебную, в том числе художественно-творческую задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

-        планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и собственным замыслом работы, различая способ и результат собственных действий;

-        выполнять действия в опоре на заданный учителем или сверстниками ориентир;

-        эмоционально откликаться на образы, созданные в изобразительном искусстве;

-        выполнять дифференцированные задания (для мальчиков и девочек);

-        выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

-        осуществлять контроль и самооценку своего участия в разных видах коллективной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        выполнять предложенные в учебнике задания, в том числе на самопроверку;

-        самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить соответствующие корректи¬вы с учетом характера сделанных ошибок;

-        осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебной (художественной) задачи;

-        выполнять действия, опираясь на заданный в учебнике ориентир.

        осуществлять целеполагание как формирование художественно-творческого замысла;

-        планировать и организовывать действия в соответствии с целью;

-        контролировать соответствие выполняемых действий способу реализации творческого замысла;

-        адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, родителей, сверстников и других людей;

-        вносить коррективы на основе предвосхищения будущего результата и его со¬ответствия замыслу;

-        осуществлять самоконтроль своей творческой деятельности;

-        - преодолевать трудности при решении учебных и творческих задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        самостоятельно ставить цель, позволяющую достичь реализации собственного творческого замысла;

-        высказывать собственное мнение о явлениях изобразительного искусства;

-        действовать самостоятельно при разрешении проблемно-творческих ситуаций в учебной и внеурочной деятельности, а также в повседневной жизни.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;

-        использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;

-        понимать содержание художественных произведений;

-        читать простое схематическое изображение.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

-        делать несложные выводы;

-        строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;

-        соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».

-        расширять свои представления об искусстве (например, обращаясь к разделу «Знакомство с музеем»);

-        ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

-        читать простое схематическое изображение;

-        различать условные обозначения;

-        осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых, сверстников;

-        сопоставлять впечатления, полученные при восприятии разных видов искусств (литература, музыка) и жизненного опыта.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Найдите на сайте…») с помощью взрослых;

-        работать с дополнительными текстами (рубрика «Советуем прочитать»);

-        соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

-        соотносить схематические изображения с содержанием заданий;

-        выбирать из нескольких вариантов выполнения работы приемлемый для себя;

-        строить рассуждения о воспринимаемых произведениях.

-        осуществлять поиск информации в справочном материале учебника и в дополнительных источниках;

-        использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

-        воспринимать тексты (фрагменты из сказок, статья), соотносить их с визуально представленным материалом;

-        проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-        использовать примеры иллюстраций при обсуждении особенностей творчества того или иного художника;

-        представлять информацию в виде небольшого сообщения;

-        осознанно строить речевое высказывание в устной форме;

-        выбирать способы решения художественной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        самостоятельно расширять свои представления о живописи;

-        соотносить различные произведения по настроению и форме;

-        строить свои рассуждения о воспринимаемых свойствах искусства;

-        обобщать учебный материал;

-        проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-        устанавливать аналогии;

-        работать со схематическим изображением, соотносить его с рисунком, картиной;

-        сравнивать средства художественной выразительности в разных видах искусства.

-        анализировать произведения искусства;

-        применять художественные умения, знания и представления о пластических искусствах для выполнения учебных и художественно-практических задач;

воспринимать произведения пластических искусств и различных видов художественной деятельности: графики (рисунок), живописи, скульптуры, архитектуры, художественного конструирования, декоративно-прикладного искусства;

-        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных и творческих заданий с использованием учебной и дополнительной литературы, в том числе в контролируемом пространстве Интернета;

-        устанавливать аналогии;

-        использовать знаково-символические средства, в том числе схемы, рисунки, знаки и символы для решения учебных (художественных) задач;

-        воспринимать и анализировать тексты, соотносить их с репродукциями картин и другим визуально представленным материалом;

-        проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

-        обобщать (самостоятельно выделять ряд или класс объектов);

-        представлять информацию в виде сообщения с иллюстрациями.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        строить свои рассуждения о характере, жанре, средствах художественной выразительности;

-        расширять свои представления об изобразительном искусстве и художниках, о современных событиях  культуры;

-        фиксировать информацию о явлениях художественной культуры с помощью инструментов ИКТ;

-        соотносить различные художественные произведения по настроению, форме, по различным средствам выразительности;

-        произвольно составлять свои небольшие тексты, сообщения в устной и письменной форме;

-        осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости от конкретных условий;

-        строить логически грамотное рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-        произвольно и осознанно владеть общими приемами решения учебных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;

-        участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;

-        контролировать свои действия в коллективной работе;

-        принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций картин и фотоматериалов.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;

-        обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;

 - использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;

- следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.

-        использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи, принимать участие в их обсуждении;

-        формулировать собственное мнение и позицию;

-        выполнять работу со сверстниками;

-        воспринимать и учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия произведений искусства;

-        договариваться, приходить к общему решению.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        контролировать действия других

участников в процессе коллективной творческой деятельности;

-        понимать содержание вопросов и воспроизводить их;

-        контролировать свои действия в коллективной работе;

-        проявлять инициативу, участвуя в создании коллективных художественных работ;

-        узнавать мнение друзей или одноклассников;

-        вести диалог с учителем и одноклассниками, прислушиваясь к их мнению, и выражать свое терпимо и убедительно.

-        выражать свое мнение о произведении живописи;

-        принимать активное участие в различных видах совместной деятельности;

-        понимать содержание вопросов и воспроизводить несложные вопросы;

-        проявлять инициативу, участвуя в создании групповых работ;

-        контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения;

-        понимать необходимость координации совместных действий при выполнении учебных и творческих задач;

-        понимать важность сотрудничества со сверстниками и взрослыми;

-        принимать мнение, отличное от своей точки зрения;

-        стремиться к пониманию позиции другого человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        понимать значение изобразительного искусства в передаче настроения и мыслей человека, в общении;

-        контролировать свои действия и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

-        продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми на уроке и во внеурочной деятельности;

-        формулировать и задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия.

- проявлять творческую инициативу в коллективной творческой деятельности.

-        воспринимать произведения изобразительного искусства как средство общения между людьми;

-        продуктивно сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

-        вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства;

-        воспринимать мнение сверстников и взрослых о художественном произведении, о результатах индивидуального и коллективного творчества;

-        контролировать свои действия в коллективной работе, соотносить их с действиями других участников и понимать важность совместной работы;

-        задавать вопросы;

-        использовать речь для регуляции своего действия и действий партнера;

-        стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; вставать на позицию другого человека, используя опыт эмпатийного восприятия чувств и мыслей автора художественного произведения.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        открыто и эмоционально выражать свое отношение к искусству, аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров;

-        выражать свое мнение о произведении искусства, используя разные речевые средства (монолог, диалог, сочинения), в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-        проявлять творческую инициативу, самостоятельность, воспринимать намерения других участников в процессе коллективной творческой деятельности;

-        продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

-        задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

-        применять полученный опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга.

Предметные результаты

Обучающийся научится:

-        эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие, воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

-        группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;

-        владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;

-        осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;

-        - называть ведущие художественные музеи России.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;

-        принимать условность и субъективность художественного образа;

-        сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;

-        выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

-        владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;

-        создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);

-        применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;

-        использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;

-        различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

-        применять на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе.

-        использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;

-        выбирать характер линий для изображения того или иного образа;

-        овладевать на практике основами цветоведения;

-        использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;

-        использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Обучающийся научится:

-        выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;

-        решать художественные задачи с опо¬рой на правила перспективы, цветоведения;

-        передавать характер объекта в живо¬писи, графике и скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        создавать средствами живописи эмоционально-выразительные образы природы;

-        видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;

-        изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

-        различать виды художественной деятельности (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, дизайн);

-        узнавать и воспринимать шедевры русского и мирового искусства, изображающие природу, человека;

-        различать и передавать в художественно-творческой деятельности эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественного языка;

-        воспринимать красоту архитектуры и понимать ее роль в жизни человека; художественной деятельности;

-        понимать общее и особенное в произведении изобразительного искусства и в художественной фотографии;

Обучающийся получит возможность научиться:

-        воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

-        видеть проявления художественной культуры вокруг: музеи искусства, архитектура, дизайн;

-        высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу.

Азбука искусства. Как говорит искусство.

Обучающийся научится:

-        использовать элементарные правила перспективы для передачи пространства на плоскости в изображениях природы;

-        изображать простейшую линию горизонта и ее особенности;

-        различать хроматические и ахроматические цвета;

-        владеть дополнительными приемами работы с новыми графическими материалами;

-        выбирать характер линий для передачи выразительных образов природы разных географических широт;

-        использовать базовые формы композиции: геометрическая форма - предмет;

-        моделировать цветок из простейшей базовой формы;

-        создавать средствами рисунка и живописи образы героев сказок народов мира.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        различать и изображать различные виды линии горизонта;

-        подбирать соответствующий материал для выполнения замысла;

-        передавать воздушную перспективу в пейзаже графическими и живописными приемами;

-        применять хроматические и ахроматические цвета для передачи объема или пространства;

-        соблюдать пропорции человека и особенности передачи его портрета;

-        передавать эмоциональное состояние героев литературных произведений средствами рисунка и живописи.

Значимые темы искусства.О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

-        видеть разницу между пейзажами, ландшафта разных частей света и использовать соответствующую линию горизонта;

-        использовать различные художественные материалы для передачи пейзажей разных географических широт;

-        передавать характер и намерения объекта в иллюстрации к русским и зарубежным сказкам;

-        осознавать красоту окружающей природы и рукотворных творений человека и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        передавать настроение в пейзажах;

-        соединять различные графические материалы в одной работе над образом;

-        изображать старинные русские города по памяти или представлению;

-        создавать узоры народов мира;

-        подбирать соответствующие художественные материалы для изображения главных героев произведений;

-        совмещать работу на плоскости и в объеме.

-        расширять свои представления о русских и зарубежных художниках;

-        различать виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, дизайн, декоративно-прикладное искусство) и участвовать в художественно-творческой деятельности;

-        различать основные виды и жанры пластических искусств;

-        эмоционально-ценностно относиться к природе, человеку; различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер и эмоциональное состояние средствами художественного языка;

-        расширять свои представления о ведущих музеях России и музеях своего региона;

-        воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания и выразительных средств;

Обучающийся получит возможность научиться:

-        воспринимать произведения изобразительного искусства, участвовать в обсуждении их содержания;

-        видеть проявления художественной культуры вокруг себя: музеи, искусство в театре, дома, на улице;

-        высказывать суждение о художественных произведениях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

-        изображать несложные композиции передачи пространства на плоскости;

-        использовать вертикаль и горизонталь для построения главных предметов композиции;

-        использовать базовую форму построения человека для создания композиции группового портрета;

-        понимать на доступном уровне роль белой и черной красок; света, полутени, тени и рефлекса в живописи;

-        пользоваться перспективой и пропорциями предметов при их построении;

-        использовать разнообразие цветовых оттенков теней на первоначальном уровне;

-        применять простые способы оптического смешения цветов;

-        распознавать разнообразие природных форм и передавать их на плоскости;

-        различать контрасты в рисунке;

-        использовать новые возможности графитного карандаша и передавать разнообразные фактуры;

Обучающийся получит возможность научиться:

-        передавать движение предмета на плоскости;

-        изображать построение архитектурных форм;

-        смешивать краски, разбеляя или затемняя их, для создания множества новых оттенков.

-        применять разнообразие художественных техник в живописи и отличать их друг от друга;

-        передавать объем в изображении насекомых, рыб, птиц графическими приемами;

-        передавать различные фактуры поверхности дерева, оперения, меха животных;

-        передавать в живописи объем круглых предметов;

-        передавать образ человека в разных культурах;

-        выполнять простые рисунки с помощью компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства.О чем говорит искусство?

Обучающийся научится:

-        понимать, что Земля - наш общий дом и отражать это в собственной художественно-творческой деятельности;

-        выбирать художественные материалы и средства художественной выразительности для создания образа природы, передачи ее разных состояний;

-        воспринимать и переживать шедевры мировой живописи, замечая больше подробностей и деталей;

-        представлять и изображать быт, жилище, одежду и окружение в русской народной традиции;

-        изображать узоры и орнаменты других народностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        участвовать в различных видах изобразительной деятельности;

-        эмоционально и личностно воспринимать шедевры мирового и русского искусства;

-        выражать эмоциональное состояние человека в портрете, используя вертикаль оси и знание пропорций;

-        передавать легкость и свежесть красок, благодаря оптическому смешению цветов;

-        передавать эмоциональное состояние радости и скромности русской души;

-        работать с разнообразными художественными материалами, в том числе в смешанной технике;

-        самостоятельно изготовить бересту;

-        передавать главную мысль в рисунке или живописи.

-        воспринимать богатство и разнообразие художественной культуры; ощущать и понимать художественный замысел в картине художника; понимать особенности восприятия художественного произведения - художник и зритель;

-        воспринимать чувства, воплощенные художниками в разных видах искусства, в изображении портретов людей разного возраста;

-        узнавать произведения искусства по видам и жанрам, понимать, чем или из чего они выполнены;

-        различать основные виды художественной деятельности (рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование и дизайн, декоративно-прикладное искусство);

-        выражать собственное суждение о содержании и выполнении того или иного произведения;

-        отличать материалы для рисунка, живописи и скульптуры;

-        участвовать в художественно-творческой деятельности, используя различные художественные материалы и приемы работы с ними;

-        понимать несложную форму предметов природы и уметь ее передавать на плоскости;

-        использовать нужные материалы для максимальной выразительности замысла;

-        работать в смешанной технике на разных видах бумаги;

приводить примеры ведущих художественных музеев России, некоторых художественных музеев своего региона, показывать на примерах их роль и назначение;

-        различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к ним средствами художественно-образного языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        участвовать в обсуждении содержания произведений изобразительного искусства и выразительных средств, различать сюжет и содержание в знакомых произведениях;

-        расширять свои знания и представления о музеях России и мира, в том числе с помощью интернет-ресурсов;

-        использовать компьютер, как дополнительный способ изображения и воплощения замысла; а также для хранения фотографий своих работ, выполненных на бумаге;

-        создавать на базе своих работ и работ своих одноклассников музей своего класса;

-        искать и находить новые средства выразительности при изображении космоса;

-        применять свою фантазию, предлагать вариант выполнения в процессе коллективных работ;

-        выбирать и подбирать самостоятельно и с друзьями материалы, техники и идеи для воплощения замысла;

-        видеть проявления прекрасного в произведениях искусства, в природе, на улице, в быту;

-        высказывать суждение о художественных произведениях, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

-        использовать выразительные средства изобразительного искусства: композицию, форму, ритм, линию, цвет, объем, фактуру; различные художественные материалы для воплощения собственного художественно-творческого замысла;

-        составлять и подбирать цветовые гаммы для замысла своей работы;  различать основные и составные, теплые и холодные цвета; изменять их эмоциональную напряженность с помощью смешивания с белой и черной красками; использовать их для передачи художественного замысла в собственной учебно-творческой деятельности;

-        создавать средствами живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства образ человека: передавать на плоскости и в объеме пропорции лица, фигуры; характерные черты внешнего об-лика;

-        пользоваться симметрией для постро¬ения звезд; делать асимметричные композиции;

-        использовать различные линии, пятна и штрихи как основные средства выразительности; создавать фантастических животных различными способами, используя линии, пятно и штрих;

-        изображать разнообразные формы предметов на плоскости с передачей объема и в пространстве;

-        пользоваться построением рисунка для создания орнаментов, от простых до более сложных, в разных геометрических формах; использовать декоративные элементы, геометрические, растительные узоры для украшения своих изделий и предметов быта; передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов в России (с учетом местных условий).

Обучающийся получит возможность научиться:

-        изображать с натуры и по представлению несложные предметы и натюрморты;

-        передавать перспективу пространства на плоскости различными способами и техниками графики, рисунка и живописи;

-        осуществлять построение пейзажа различных географических широт, в разное время суток и года;

-        четко выстраивать предметы в композиции: ближе - больше, дальше  - меньше;

-        владеть основами цветоведения и смешения цветов, умело применять белую и черную краску, применять хроматические и ахроматические цвета; передавать разнообразные эмоциональные состояния, используя различные оттенки цвета, при создании живописных композиций на заданные темы;

-        создавать композиции узоров и орнаментов народов России и мира на основе сближенных и противоположных цветовых сочетаний;

-        создавать новые образы природы, человека, фантастического существа и построек средствами изобразительного искусства и компьютерной графики;

-        выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе Paint.

Значимые темы искусства. О чём говорит искусство?

Обучающийся научится:

-        осознавать значимые темы искусства и отражать их в собственной художественно-творческой деятельности;

-        узнавать различные явления природы на репродукциях картин и фото художников, подмечая нюансы в процессе эмоционального обсуждения со сверстниками; фантазировать, используя впечатления от картин и фото художников;

-        любить и беречь свой край, рассматривая картины местных художников;

-        узнавать русский костюм, русский быт, русские избы, посуду, игрушки;

-        выражать черты русского народа, его души, украшать русскими узорами и орнаментами жилище, одежду;

-        создавать семейные портреты; дарить людям работы, выполненные своими руками;

-        узнавать картины знакомых авторов отечественной и мировой живописи; разглядывая картины прошлого, задумываться о будущем.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        передавать цветовые сочетания в пейзажах разных времен суток и года;

-        передавать на плоскости композиции с перспективой планов в разных жанрах живописи; передавать воздушную перспективу, глубину земли и высоту неба;

-        передавать настроение в пейзаже, натюрморте, портрете, выражая к ним свое отношение;

-        изображать образы архитектуры и декоративно-прикладного искусства;

-        участвовать в коллективных работах на значимые жизненные темы.

- понимать и передавать в художественной работе красоту человека в разных культурах мира;

- изображать красоту природы родного края в разных настроениях; прослеживать связь родной природы, людей и сказок с музыкальной культурой.

Раздел программы

Кол-во часов

Тема урока

Ты изображаешь. Знакомство с Мастером Изображения (8 ч.)

1

Изображения всюду вокруг нас. Экскурсия

Изображения в жизни человека. Предмет «Изобразительное искусство».

Чему мы будем учиться на уроках изобразительного искусства.

Кабинет искусства — художественная мастерская.

1

Мастер Изображения учит видеть.Урок–игра.

Красота и разнообразие окружающего мира природы.

Знакомство с понятием «форма».

1

Изображать можно пятном. Урок–игра.

Пятно как способ изображения на плоскости. Образ на плоскости.

Роль воображения и фантазии при изображении на основе пятна.

Тень как пример пятна, которое помогает увидеть обобщенный образ формы.

Метафорический образ пятна в реальной жизни (мох на камне, осыпь на стене, узоры на мраморе в метро и т. д.).

Образ на основе пятна в иллюстрациях художников к детским книгам о животных.

1

Изображать можно в объеме.  Урок–игра.

Объемные изображения.

Отличие изображения в пространстве от изображения на плоскости. Объем, образ в трехмерном пространстве.

Выразительные, объемные объекты в природе.

Целостность формы.

1

Изображать можно линией.Урок–игра .Знакомство с понятиями «линия» и «плоскость». Линии в природе. Линейные изображения на плоскости. Повество-вательные возможности линии (линия — рассказчица).

1

Разноцветные краски.Урок–игра.

Знакомство с цветом. Краски гуашь.

Цвет. Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета (что напоминает цвет каждой краски?).

1

Изображать можно и то, что невидимо (настроение)Урок–игра. Выражение настроения в изображении.

Эмоциональное и ассоциативное звучание цвета.

1

Художники и зрители (обобщение темы).Урок–игра .Первоначальный опыт художественного творчества и опыт восприятия искусства. Восприятие детской изобразительной деятельности.

Цвет и краски в картинах художников.

Художественный музей.

Ты украшаешь. Знакомство с Мастером Украшения (8 ч.)

1

Мир полон украшений. Украшения в окружающей действительности. Разнообразие украшений (декор). Мастер Украшения учит любоваться красотой, развивать наблюдательность; он помогает сделать жизнь красивей; он учится у природы.

Цветы — украшение Земли. Разнообразие цветов, их форм, окраски, узорчатых деталей.

1

Красоту надо уметь замечать.

Мастер Украшения учится у природы и помогает нам увидеть ее красоту. Яркая и неброская, тихая и неожиданная красота в природе.

Многообразие и красота форм, узоров, расцветок и фактур в природе.

Симметрия, повтор, ритм, свободный фантазийный узор.

Графические материалы, фантазийный графический узор (на крыльях бабочек, чешуйки рыбок и т. д.).

Выразительность фактуры.

Соотношение пятна и линии.

1

Узоры на крыльях.

Изображать (декоративно) бабочек, передавая характер их узоров, расцветки, форму украшающих их деталей, узорчатую красоту фактуры.

1

Красивые рыбы. украшение рыб.

Украшение рыбок узорами чешуи.

1

Украшение птиц

1

Узоры, которые создали люди Красота узоров (орнаментов), созданных человеком. Разнообразие орнаментов и их применение в предметном окружении человека.

Мастер Украшения — мастер общения.

Природные и изобразительные мотивы в орнаменте.

Образные и эмоциональные впечатления от орнаментов.

1

Как украшает себя человек.

Украшения человека рассказывают о своем хозяине.

Украшения могут рассказать окружающим, кто ты такой, каковы твои намерения.

2

Мастер Украшения помогает сделать праздник (обобщение темы) Без праздничных украшений нет праздника. Подготовка к Новому году.

Новые навыки работы с бумагой и обобщение материала всей темы.

Ты строишь. Знакомство с Мастером Постройки (11 ч.)

1

Постройки в нашей жизни.

Первичное знакомство с архитектурой и дизайном.

1

Дома бывают разными.

Наблюдение за соотношением внешнего вида здания и его назначением.

1

Домики, которые построила природа.

Природные постройки и конструкции.

Многообразие природных построек, их формы и конструкции.

Мастер Постройки учится у природы, постигая формы и конструкции природных домиков.

Соотношение форм и их пропорций.

1

Дом снаружи и внутри.

Соотношение и взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Назначение дома и его внешний вид.

Внутреннее устройство дома, его наполнение. Красота и удобство дома.

2

Строим город

Конструирование игрового города.

Мастер Постройки помогает придумать город. Архитектор.

Роль конструктивной фантазии и наблюдательности в работе архитектора.

1

Все имеет свое строение.

Конструкция предмета.

Любое изображение —  взаимодействие нескольких простых геометрических форм.

2

Строим вещи.

Конструирование предметов быта. Развитие первичных представлений о конструктивном устройстве предметов быта.

1

Постройка предметов (упаковок).

Конструирование предметов быта.

Как наши вещи становятся красивыми и удобными?

1

Город, в котором мы живем (обобщение темы)

Создание образа города.

Разнообразие городских построек. Малые архитектурные формы, деревья в городе.

Первоначальные навыки коллективной работы над панно.

Изображение, украшение, постройка всегда помогают друг другу (6 ч)

1

Три Брата-Мастера всегда трудятся вместе.

Восприятие произведений искусства. Обсуждение и анализ проихведений художников и работ одноклассников.

1

«Сказочная

Страна» Создание панно..

Панно-коллаж с изображением сказочного мира (коллективная работа).

1

«Праздник весны». Конструирование из бумаги.

Конструирование из бумаги объектов природы.

1

Урок любования. Умение видеть. Восприятие красоты природы.

Братья-Мастера помогают рассматривать объекты природы: конструкцию (как построено), декор (как украшено).

1

Здравствуй, лето! (обобщение темы)

Красота природы восхищает людей, ее воспевают в своих произведениях художники.

Образ лета в творчестве российских художников.

Картина и скульптура. Репродукция.

1

Выставка работ

Выставка лучших работ обучающихся. Обсуждение выставки

Итого: 33 часа

Раздел программы

Кол-во часов

Тема урока

Как и чем работают художники? 7 ч

1

Три основных цвета «Цветочная поляна»

2

Белая и черная краски «Радуга на грозовом небе»

3

Пастель и цветные мелки, акварель, их выразительные возможности

«Осенний лес»

4

Выразительные возможности аппликации

«Осенний листопад  - коврик аппликаций

5

Выразительные возможности графических материалов

«Графика зимнего леса»

6

Выразительность материалов для работы в объеме

«Звери в лесу». 

7

Выразительные возможности бумаги

«Игровая площадка» для вылепленных зверей. 

Реальность и фантазия 7 ч

8

Изображение и реальность

«Наши друзья: птицы».

9

Изображение и фантазия. «Сказочная птица». 

10

Украшение и реальность

«Обитатели подводного мира»

11

Украшение и фантазия. «Кружевные узоры»

12

Постройка и реальность. «Подводный мир» «Узоры и паутины»

13

Постройка и фантазия

14

Братья-Мастера Изображения, Украшения и Постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

О чём говорит искусство 11 ч

15

Изображение природы в различных состояниях. Изображение контрастных состояний природы

16

Изображение характера животных Выражение животного с ярко выраженным характером «Четвероногий герой»

17

Изображение характера человека: женский образ. Женский образ русских сказок. 

18

Изображение характера человека: мужской образ. «Весёлый и грустный клоуны»

19

Образ человека в скульптуре. Образ сказочного героя в объёме

20

Образ человека в скульптуре. Создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером

21

Образ человека в скульптуре. Образ человека и его характер, выраженный в объеме

22

О чем говорят украшения украшение двух противоположных по намерениям сказочных флотов

23

О чем говорят украшения

24

О чем говорят украшения

25

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)«Замок Снежной Королевы»

Как говорит искусство 9 ч.

26

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

27

Тихие и звонкие цвета

28

Что такое ритм линий.

29

Характер линий

30

Ритм пятен

31

Пропорции выражают характер

32

Ритм линий, пятен, цвет, пропорции — средства выразительности

33

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного

34

Итоговый урок