Рабочая программа по изобразительному искусству 1-4 классы
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1, 2, 3, 4 класс)

№ урока

дата

Тема урока

Тип урока

Цель урока

Планируемые результаты

1

2

3-4

5

6

7

8

9

10-11

Все дети любят рисовать.

Изображения всюду вокруг нас.

Мастер Изображения учит видеть.

Изображать можно пятном.

Изображать можно в объеме.

Изображать можно линией.

Разноцветные краски.

Изображать можно то, что невидимо (настроение).

Художник и зрители. Художественный музей (видеоэкскурсия). Обобщение темы.

Вводный 1 час

Комбинированный

1час

Комбинированный

2часа

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Обобщающий 2 часа

Познакомить обучающихся с учебным предметом «Изобразительное искусство» и учебником, с видами художественной деятельности; учить видеть и изображать; пробуждать интерес к изобразительному творчеству, познакомить с правилами работы на уроке рисования.

Развивать наблюдательность и аналитические возможности глаза, познакомить с понятием «форма», помогать овладевать умениями, навыками, способами художественной деятельности.

Формировать навыки изображения на плоскости, учить использовать пятно как одно из главных средств изображения, развивать воображение и аналитические возможности глаза.

Формировать навыки работы с пластилином как изображением в объеме пластическим способом, дать представление об использовании объемности как средства изображения, развивать воображение и аналитические возможности глаза, поэтическое видение.

Развивать умение видеть линии в природе, учить изображать линией на плоскости, развивать воображение, творческую фантазию, изобразительные навыки.

Развивать умение изображать не только предметный мир, но и мир невидимый, мир наших чувств, настроений.

Познакомить обучающихся с гуашевыми красками, развивать умение пользоваться красками и получать новые цвета при смешивании, формировать навыки самостоятельной организации рабочего места

Обучающийся научится:

- необходимым приемам работы с красками, кистью, умениями применять цвет для достижения своего замысла;

- рисовать, ориентируясь на всю плоскость альбомного листа;

- понимать строение, формы и цвета осенних листьев;

- понимать выразительные возможности линии, пятна в изобразительном искусстве и в природе;

- создавать рисунок на основе пятна, линии;

- создавать скульптуру или  рисунок,  используя выразительные свойства художественного материала (пластилина, акварели, гуаши);

- сравнивать живописные и графические произведения в искусстве; рассуждать о художественных особенностях произведений, в том числе и музыкальных.

КоммуникативныеУУД:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников;

- обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

- выражать свое отношение к произведениям изобразительного искусства в высказывании, рассказе;

- участвовать в диалоге.

Регулятивные УУД:

- организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончании работы;

- самостоятельно ставить цель предстоящей творческой работы, обдумывать замысел, выбирать необходимый художественный материал;

- осуществлять пошаговый самоконтроль своих действий, ориентируясь на движения (показы) учителя;

- при необходимости вносить изменения в свой рисунок;

12

13

14

15

16

17

18

19

Мир полон украшений.

Красоту нужно уметь замечать. Цветы.

Узоры на крыльях.

Красивые рыбы.

Украшения птиц.

Узоры, которые создали люди.

Как украшает себя человек.

Мастер Украшения помогает сделать праздник. Обобщение по теме.

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Обобщение 1час

Познакомить с Мастером Украшения и его направлением в художественной деятельности, развивать эстетический вкус, творческое воображение.

Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений изобразительного искусства, нравственных и эстетических чувств, познакомить обучающихся с художественными произведениями, с видами и жанрами изобразительного искусства.

Познакомить с тем, как и чем украшает себя человек, дать представление о том, как украшения могут рассказать о своем хозяине, обсудить вопрос о роли украшений в жизни человека, развивать творческое воображение.

Познакомить с праздничными новогодними украшениями, развивать творческое воображение, эстетический вкус при работе с цветной бумагой и изготовлении поделок к празднику.

Обучающийся научится

- находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице),

- видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы,

- находить природные узоры (сережки на ветке, кисть ягод, иней и т. д.) и любоваться ими, выражать в беседе свои впечатления,

- осваивать простые приемы работы в технике плоскостной и объемной аппликации, живописной и графической росписи, монотипии и т. д.,

- находить орнаментальные украшения в предметном окружении человека, в предметах, созданных человеком,

- рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах,

- создавать несложные новогодние украшения из цветной бумаги.

20

21

22

      23

      24

25

26

27-28

Постройки в нашей жизни.

Дома бывают разными.

Домики, которые построила природа.

Дом снаружи и внутри.

Строим город.

Все имеет свое строение.

Строим вещи. Постройка предметов (упаковок).

Город, в котором мы живем (экскурсия + проектная работа)

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1 час

Обобщающий 2 часа

Познакомить с архитектурой и дизайном, с многообразием архитектурных построек, развивать воображение и формировать представления о существовании самых разных типов построек, познакомить с Мастером Постройки, помочь овладевать новой техникой изображения; развивать способности к творческому самовыражению.

Учить наблюдать природные формы с точки зрения Мастера Постройки, развивать воображение и наблюдательность, умение видеть выразительность пропорций и конструкцию формы в любом предмете.

Формировать умения совмещать в одной работе использование разных материалов, рассматривать улицу с позиции Мастера Постройки, развивать наблюдательность и творческое воображение.

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Личностные УУД:

- Уважительно относиться к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом.

- Понимать роли культуры и  искусства в жизни человека.

- Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм.

- Иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности.

29

30

31

32

33

34

Три брата-мастера всегда трудятся вместе.

Праздник птиц. Конструирование птиц из бумаги.

Весна – пробуждение природы. Разноцветные жуки.

Сказочная страна.

Времена года. Урок любования (экскурсия).

«Здравствуй, лето!» Образ лета в творчестве художников.

Всего:34 часа

Комбинированный

1час

Комбинированный

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Комбинированный

1час

Обобщающий 1 час

Объяснить обучающимся, что изображение, украшении и постройка составляют разные стороны работы художника и присутствуют во всем, что он создает, поэтому предполагают наличие всех трех видов изобразительно-художественной Формировать творческое воображение при изображении сказочного мира, продолжать формирование изобразительных навыков.

Учить наблюдать живую природу с точки зрения трех мастеров, воспитывать нравственные и эстетические чувства: любовь к родной природе, своему народу, Родине.

Обучающийся научится: различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы),

- овладевать навыками коллективной деятельности,

- наблюдать и анализировать природные формы,

- овладевать художественными приемами работы с бумагой (бумагопластика), графическими материалами, красками,

- уметь повторять и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел,

- выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом,

- любоваться красотой природы,

- наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности.

№ урока

дата

Тема урока

Тип урока

Цели урока

Планируемые результаты

1

2

3

4

5

6

7

8

Три основных цвета «Цветочная поляна»

Белая и черная краски «Радуга на грозовом небе»

Пастель и восковые мелки, акварель, их выразительные возможности. Осенний лес.

Что может линия. Выразительные возможности графических материалов.

«Графика зимнего леса»

 Выразительность материалов для работы в объеме. Что может пластилин.  «Звери в лесу».

Выразительные возможности бумаги.

«Игровая площадка» для вылепленных зверей.

Выразительные возможности аппликации. «Осенний листопад  - коврик аппликаций»

Неожиданные материалы (обобщение темы) Обобщение по теме «Как и чем работает художник?»

Изображение ночного праздничного города.

Вводный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Обобщающий

1 час

Научить приемам получения новых цветов, изображать разнообразные цветы на основе смешивания трех основных цветов.

Научить  получать новые цвета путем смешивания.

Уметь: изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов, работать пастелью, мелками, акварелью.

Познавательные УУД:

 Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Регулятивные УУД:

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- уметь организовать место занятий.

Наблюдать живую природу с точки зрения трех Мастеров, т. е. имея в виду задачи трех видов художественной деятельности.

Характеризовать свои впечатления от рассматривания репродукций картин и (желательно) впечатления от подлинных произведений в художественном музее или на выставке.

Выражать в изобразительных работах свои впечатления от прогулки в природу и просмотра картин художников.

9

   10

11

12

13

14

15

Изображение и реальность «Наши друзья: животные».

Изображение и фантазия. «Сказочная птица».

Украшение и реальность.

«Обитатели подводного мира»

Украшение и фантазия. «Кружевные узоры»

Постройка и реальность. «Подводный мир» «Узоры и паутины»

Постройка и фантазия.

Братья-Мастера Изображения, украшения и постройки всегда работают вместе (обобщение темы)

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

Обобщающий

Уметь: передавать в изображении характер животного , изображать сказочных существ, работать с гуашью, создавать с помощью графических материалов изображения различных украшений в природе, работать тушью, пером, углем, мелом, преображать реальные формы в декоративные, работать с графическими материалами конструировать из бумаги формы подводного мира, работать в группе, сравнивать природные формы с архитектурными постройками, создавать макеты фантастических зданий, фантастического города, обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Находить примеры декоративных украшений в окружающей действительности (в школе, дома, на улице).

Наблюдать и эстетически  оценивать украшения в природе.

Видеть неожиданную красоту в неброских, на первый взгляд незаметных, деталях природы, любоваться красотой природы.

Создавать роспись цветов-заготовок, вырезанных из цветной бумаги (работа гуашью)

16

  17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

Изображение природы в различных состояниях. Изображение контрастных состояний природы

Изображение характера животных Выражение животного с ярко выраженным характером.

«Четвероногий герой»

Изображение характера человека: женский образ. Женский образ русских сказок.

Изображение характера человека: мужской образ.

«Весёлый и грустный клоуны»

Образ человека в скульптуре.Образ сказочного героя в объёме.

Образ человека в скульптуре. Создание в объеме сказочных образов с ярко выраженным характером.

Образ человека в скульптуре.Образ человека и его характер, выраженный в объеме

Человек и его украшения.

О чём говорят украшения.

Образ здания.

В изображении, украшении и постройке человек выражает свои чувства, мысли, настроение, свое отношение к миру (обобщение темы)«Замок Снежной Королевы»

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час

Обобщение 1 час

Уметь: изображать живописными материалами контрастные состояния природы.

Уметь: изображать животного с ярко выраженным характером.

Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные контрастные женские образы.

Иметь представление: о красоте внутренней и внешней. Уметь: создавать живописными материалами выразительные, контрастные образы доброго и злого героя.

Иметь представление: о способах передачи характера в объемном изображении человека. Уметь: работать с пластилином.

Иметь представление: о декоре, декоративно-прикладном искусстве. Уметь: использовать цвет для передачи характера изображения.

Уметь: обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность, обсуждать творческие работы, оценивать собственную художественную деятельность.

Рассматривать изображения сказочных героев в детских книгах.

Анализировать украшения как знаки, помогающие узнавать героев и характеризующие их.

Изображать сказочных героев, опираясь на изображения характерных для них украшений (шляпа Незнайки и Красной Шапочки, Кот в сапогах и т. д.).

Уметь повторить и затем варьировать систему несложных действий с художественными материалами, выражая собственный замысел.

Творчески играть в процессе работы с художественными материалами, изобретая, экспериментируя, моделируя в художественной деятельности свои переживания от наблюдения жизни (художественное познание).

Сотрудничать с товарищами в процессе совместной работы (под руководством учителя), выполнять свою часть работы в соответствии с общим замыслом.

ЛичностныеУУД- Понимать роли культуры и  искусства в жизни человека.- Уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм.- Иметь эстетическую потребность в общении с  природой, в творческом  отношении к окружающему миру,  в самостоятельной практической творческой деятельности.

КоммуникативныеУУД:- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска

27

28

29

30

31

32

33

34

Теплые и холодные цвета. Борьба теплого и холодного.

Тихие и звонкие цвета.

Что такое ритм пятен.

Ритм и движение пятен.

Что такое ритм линий.

Характер линий.

Пропорции выражают характер.

Ритм и линии пятен, цвет – средства любой выразительности.

Обобщающий.

ВСЕГО: 34 ЧАСА

Комбинированный

1 час

Комбинированный

1 час Комбинированный

Комбинированный

Комбинированный

Комбинированный

Комбинированный

Обобщение 1 час

Учиться составлять теплые и холодные цветовые гаммы, изображать борьбу тихого и звонкого цветов

материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя

№ урока

Дата

Тема урока

Тип урока, количество часов

Цель урока

Планируемые результаты.

     1

2

3

     4

   5-6

    7

    8

Вводное занятие. Твои игрушки Изготовление игрушек из пластилина, глины.

Посуда у тебя дома. Изображение праздничного сервиза при помощи гуаши на листе бумаги.

Обои и шторы у тебя дома Рисование с помощью трафарета.

Мамин платок Цвет и ритм узора. Изготовление рисунка     « Платок для своей мамы»

  Твои книжки.

Иллюстрирование русских народных потешек.

«Открытки». Работа с бумагой, красками, ножницами.

Обобщающий урок. Труд художника для твоего дома. Выставка творческих работ.

1 час Вводный

1 час Изучение новой темы.

1 час Изучение новой темы.

1 час комбинированный

2 часа комбинированные

1 час Изучение новой темы.

1 час обобщающий

Характеризовать и эстетически оценивать разные виды предметов ДПИ, материалы из которых они сделаны.

Понимать и объяснять единство материала, формы и внешнего оформления воспринимаемых объектов. Выявлять  конструктивный образ и характер декора в данных образцах, работу Мастеров Постройки, Украшения и Изображения, рассказывать о ней.

Учиться видеть и объяснять образное содержание конструкции и декора предмета. Обретать опыт творчества и художественно-практические навыки в создании эскизов изучаемых предметов.

Уметь: составлять теплые и холодные цветовые гаммы.

Личностные:

- формирование социальной роли ученика;

- формирование положительного отношения к учению;

- представления о  ценности природного мира для практической деятельности человека

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников;

- формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной  культурой;

- умение видеть красоту труда и творчества.

формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности;

Регулятивные:

 Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Познавательные:

 Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

 Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Сравнивать и группировать произведения изобразительного искусства (по изобразительным средствам, жанрам и т.д.).

Преобразовывать информацию из одной формы в другую на основе заданных в учебнике и рабочей тетради алгоритмов самостоятельно выполнять творческие задания.

Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

учиться планировать работу в группе;

учиться распределять работу между участниками проекта;

 понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.

9

10

11

12

Памятники архитектуры. Составление облика зданий из бумажных заготовок.

Парки, скверы, бульвары. Изображение на листе бумаги парка, сквера.

Ажурные ограды. Изготовление из бумаги ажурных оград.

Волшебные фонари. Изготовление проекта фонаря при помощи туши и палочки.

1 час комбинированный

11 час Урок формирования умений и навыков

1 час комбинированный

1 час комбинированный

Учиться видеть архитектурный образ, образ городской среды. Воспринимать и оценивать эстетические достоинства архитектурных построек разных времён, городских украшений. Понимать их значение. Сравнивать их между собой, анализировать, выявляя в них общее и особенное. Овладевать композиционными и оформительскими навыками при создании образа витрины.  

Понимать взаимосвязь внешнего вида и внутренней конструкции дома.

Придумывать и изображать фантазийные дома (в виде букв алфавита, различных бытовых предметов и др.), их вид снаружи и внутри (работа восковыми мелками, цветными карандашами или фломастерами по акварельному фону).

Рассматривать и сравнивать здания разных форм.

Овладевать прочными  навыками конструирования из бумаги.

Конструировать (строить) из бумаги (или коробочек-упаковок) разнообразные дома, создавать коллективный макет игрового городка.

Анализировать различные предметы с точки зрения строения их формы, их конструкции.

Составлять, конструировать из простых геометрических форм (прямоугольников, кругов, овалов, треугольников) изображения животных в технике аппликации.

Понимать, что в создании формы предметов быта принимает участие художник-дизайнер, который придумывает, как будет этот предмет выглядеть.

Конструировать (строить) из бумаги различные простые бытовые предметы, упаковки, а затем украшать их, производя правильный порядок учебных действий.

Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.

Делать зарисовки по впечатлению после экскурсии.

Участвовать в создании коллективных панно-коллажей с изображением улиц.

Овладевать навыками коллективной творческой деятельности под руководством учителя.

Участвовать в обсуждении итогов совместной практической деятельности.

Различать три вида художественной деятельности (по цели деятельности и как последовательность этапов работы).

13

14

15

Витрины. Изготовление плоского эскиза витрины способом аппликации.

Удивительный транспорт. Изготовление проекта фантастической машины,  используя восковые мелки.

Обобщающий урок. Труд художника на улицах твоего города.

Выставка творческих работ.

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час

1 час обобщающий

Фантазировать, создавать творческие проекты фантастических машин. Обрести новые навыки в конструировании из бумаги. Участвовать в образовательной игре в качестве экскурсоводов.

Учиться воспринимать и описывать архитектурные впечатления.

Делать зарисовки по впечатлению после экскурсии.

Участвовать в создании коллективных панно-коллажей с изображением улиц.

Находить в окружающей действительности изображения, сделанные художниками.

Рассуждать о содержании рисунков, сделанных детьми.

Рассматривать иллюстрации (рисунки) в детских книгах.

Придумывать и изображать то, что каждый хочет, умеет, любит.

Овладевать навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

16-17

18-19

20-21

22-23

24

25

26

Художник в цирке. Изображение с использованием гуаши самого интересного в цирке

Художник в театре. Образ театрального героя. Создание объёмного макета театральной постановки с помощью бумаги, картона, клея, пластилина

Театр кукол. Изготовление кукольных персонажей в различной технике.

Театральные маски. Изготовление эскиза маски.

Афиша и плакат. Изготовление эскиза плаката-афиши к спектаклю.

Праздник в городе Изготовление проекта нарядного города к празднику масленица.

Обобщающий урок Школьный карнавал. Место художника в зрелищных искусствах.

.

2 часа

2 часа

Комбинированный

2 часа

2 часа комбинированный

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час Обобщающий

Понимать и объяснять важную роль художника в цирке, театре. Учиться изображать яркое, весёлое, подвижное. Сравнивать объекты, видеть в них интересные выразительные решения.

Иметь представление о разных видах театральных кукол, масок, афиши, их истории.

 Овладевать навыками коллективного художественного творчества. Осваивать навыки локаничного декоративно-обобщённого изображения. Создавать яркие выразительные проекты. Участвовать в театрализованном представлении или весёлом карнавале.

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного отношения к учению.

Формирование умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

КоммуникативныеУУД:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников;

- обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

- выражать свое отношение к произведениям изобразительного искусства в высказывании, рассказе;

- участвовать в диалоге

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

учиться планировать работу в группе;

учиться распределять работу между участниками проекта;

 понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами. Предметные:

Конструирование и лепка.

Рисование с натуры и представлению

Построение ритма, выбор изобразительных мотивов, их превращение в орнамент. Работа с акварелью и гуашью; художественная роспись платков, их разнообразие, орнамент

Конструирование из цветной и белой бумаги. Конструктивное строение: объемное изображение фигур, выполнение эскизов.

27

     28

     29

    30

31

32

33

34

Музей в жизни города. Рисование на свободную тему.

Музеи искусства.

Картина- особый мир. Рисование картины- пейзажа.

Картина-портрет. Рисование картины-портрета.

Картина-натюрморт. Рисование картины-натюрморта.

Картины исторические и бытовые. Рисование картины на жанровую тему.

Скульптура в музее и на улице. Лепка из пластилина фигуры человека в движении.

Обобщающий урок. Художественная выставка «Каждый человек – художник».

1 час Изучение нового

1 час Изучение нового

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час

Урок формирования умений и навыков

1 час изучение новой темы

1час Урок формирования умений и навыков

1час Изучение новой темы

1час обобщающий

ВСЕГО: 34 часа

Понимать и объяснять  роль художественного музея и музея ДПИ, их исторического значения.

 Иметь представление о разных видах музеев и роли художника в создании их экспозиций.

 Называть самые значительные музеи России.  Иметь представление о разных жанрах изобразительного искусства.

 Рассуждать о творческой работе зрителя, о своём опыте восприятия произведений изобразительного искусства. Знать имена крупнейших художников.

Развивать живописные и композиционные навыки. Рассуждать, эстетически относиться к произведению скульптуры, объяснять значение окружающего пространства для восприятия скульптуры, роль скульптурных памятников. Называть виды скульптуры, материалы, которыми работает скульптор.

Личностные:

- формирование социальной роли ученика;

- формирование положительного отношения к учению;

- представления о  ценности природного мира для практической деятельности человека

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников;

- формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной  культурой;

- умение видеть красоту труда и творчества.

формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности;

Регулятивные:

 Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

№ урока

Дата

Тема урока

Количество часов, тип урока

Цель урока

Планируемые результаты

1

        2

3

4

5

6

      7

8

Какого цвета Родина? Осенний вернисаж.

Пейзаж родной земли. Березовая роща.

Деревня. Деревянный мир Гармония жилья с природой.

Деревня - деревянный мир. Коллективное панно «Деревня»

 Образ русского человека (женский образ)

Образ русского человека (мужской образ)

Воспевание труда в искусстве.

Народные праздники.

Ярмарка. Обобщение по теме «Истоки родного искусства»

1 час Урок изучения нового

Урок изучения нового

1 час

1 час

Урок изучения нового

1 час Комбинированный

1 час Урок изучения нового

1час Урок изучения нового

1час Урок формирования умений и навыков

1час Обобщающий

Познакомить с истоками родного искусства, с предметами старины, быта.

Познакомить с национальной одеждой, с её украшением.

Дать представление о мире, о красоте человека, о том, что в искусстве люди выражают свою душу, свой склад ума и характер.

Овладение образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений и навыков.

Формировать  умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Живописное освоение листа большого формата с помощью гуашевых красок и широкой кистью во всех направлениях, свободно координируя движения руки.

Учить создавать объёмные фигуры, работать с пластилином, картоном и бумагой.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

Познакомить с истоками родного искусства, с предметами быта, постройками, одеждой  и её украшением.

Формирование умения договариваться о распределении ролей в совместной деятельности.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

Готовность слушать собеседника и вести диалог.

КоммуникативныеУУД:

- уметь обмениваться мнениями, слушать учителя и других учеников;

- обсуждать индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности;

- выражать свое отношение к произведениям изобразительного искусства в высказывании, рассказе;

- участвовать в диалоге

9

    10

     11

    12

    13

    14

    15

Родной угол. Древнерус

ский город – крепость.

Древние соборы.

 Города Русской земли. Древний город и его жители.

Древнерусские воины -

Защитники.

Города Русской земли. Золотое кольцо России.

Узорочье теремов. Изразцы

Праздничный пир

в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли».

1 час Изучение нового

1 час  Изучение нового

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час Обобщающий

Дать представление о том, что каждый город имеет неповторимое лицо и характер, свою особую судьбу. Что здания в своём облике запечатлели исторический путь народа, события его жизни.

Учить работать с различными материалами в разной технике. Уметь находить  иллюстрации

 с изображением древнерусского города-крепости.

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

учиться планировать работу в группе;

учиться распределять работу между участниками проекта;

 понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами. Предметные:

Конструирование и лепка.

Рисование с натуры и представлению

Построение ритма, выбор изобразительных мотивов, их превращение в орнамент. Работа с акварелью и гуашью; художественная роспись платков, их разнообразие, орнамент

Конструирование из цветной и белой бумаги

Конструктивное строение: объемное изображение фигур

Выполнение эскизов.

Работа акварелью, гуашью, в смешанной технике (фон – пейзаж, аппликация; макетирование, конструирование).

Декоративно-прикладное творчество.

16

     17

     18

    19

    20

    21

    22

    23

   24

     25

    26

Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры Японии . Праздник как элемент художественной культуры страны. Образ японских построек

Отношение к красоте природы в японской культуре.

Образ человека, характер одежды в японской культуре.

Искусство народов гор и степей.

Образ художественной культуры Средней Азии.

Древняя Эллада. Образ красоты древнегреческого человека.

Древнегреческая культура.

Древнегреческий праздник. Олимпийские игры

в Древней Греции.

Европейские города Средневековья. Образ готических городов средневековой Европы

Средневековая архитектура

Средневековые готические костюмы. Ремесленные

цеха.

Многообразие

 художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ – художник»

1 час

Изучение нового материала

1 час Изучение нового

1 час Изучение нового

1 час Изучение нового

1 час Изучение нового

1 час Изучение нового

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час Изучение нового

1 час  Изучение нового

1 час      Изучение нового

1 час Обобщающий

Дать представление о том, что каждый народ создаёт свой прекрасный и мудрый художественный мир – своё искусство. Искусство выражает душу этого народа, его особое лицо, его образ.

В культуре каждого народа всё взаимосвязано и не случайно, в ней выражается понимание пользы и красоты, добра и зла, жизни и человечности.

Учить пользоваться различными материалами, использовать в своей работе разнообразную технику.

Личностные:

- формирование социальной роли ученика;

- формирование положительного отношения к учению;

- представления о  ценности природного мира для практической деятельности человека

развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

- формирование уважительного и доброжелательного отношения к труду сверстников. Умение радоваться успехам одноклассников;

- формирование чувства прекрасного на основе знакомства с художественной  культурой;

- умение видеть красоту труда и творчества.

формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности;

Регулятивные:

 Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные:

Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

донести свою позицию до собеседника;

оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

Учиться согласованно работать в группе:

учиться планировать работу в группе;

учиться распределять работу между участниками проекта;

 понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Овладевать приёмами поиска и использования информации, работы с доступными электронными ресурсами.

   27

   28

   29

   30

  31

  32

  33

  34

Все народы воспевают материнство.   Портрет мамы.                      

Я и моя мама.

Все народы воспевают мудрость старости.

Сопереживание – великая тема искусства.

Герои, борцы и защитники.

Герои, борцы и защитники.

Юность и надежды.

Искусство народов мира. Обобщение по теме «Искусство объединяет народы»

Всего: 34 часа

1 час Изучение нового

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час    Изучение нового

1 час  Изучение нового

1 час  Изучение нового

1 час Урок формирования умений и навыков

1 час Изучение нового

1 час Обобщающий

Учить сопереживанию, помогать друг другу, объединяться и в радости, и в горе.

Совершенствовать умение работать с научным текстом, находить и выделять главное, значимое.

Овладевать новыми понятиями.

Объяснит, как изученный текст помогает выполнить самостоятельную, практическую и творческую работу.

Знакомиться с репродукциями картин известных художников, уметь составить рассказ по картине.

Предметные:

Конструирование и лепка.

Рисование с натуры и представлению

Построение ритма, выбор изобразительных мотивов, их превращение в орнамент. Работа с акварелью и гуашью; художественная роспись платков, их разнообразие, орнамент

Конструирование из цветной и белой бумаги

Конструктивное строение: объемное изображение фигур

Выполнение эскизов.