Конспект урока "Все народы воспевают материнство"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный момент

Учитель проверяет готовность учащихся к уроку

Приветствуют учителя.

Садятся на места.

2. Мотивация к деятельности

– В праздничном календаре России есть одна красная дата, когда чествуют всех бабушек и дедушек нашей страны.

Как вы думаете, что это за день?

– Правильно, это День пожилого человека.

– А почему чествуют пожилых людей?

– Правильно, наши бабушки и дедушки
всю свою жизнь отдали труду, воспитанию детей и теперь своей теплотой, лаской учат вас, своих внучат, быть добрыми людьми, за это мы должны быть им благодарны.

– Какими качествами обладает человек в старости? А еще?

– Давайте посмотрим мультипликационный фильм по мотивам бурятской сказки, и вы попробуете ответить на вопрос: какое главное качество есть у старости?

(Название мультфильма не выводится на экран.)

– Вы посмотрели мультфильм. Скажите, благодаря кому мальчик Церен спас людей от жажды, наводнения, кто помогал ему?

– Правильно, дедушка. А почему дедушка знал то, чего не знали другие люди?

– Да, вы правы, дедушка Церена был мудрым. (продолжение мультфильма со словами мудрости)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Учащиеся смотрят мультфильм «Мудрость старости»

3. Работа по теме урока. Вводная беседа.

- Сформулируйте тему урока.

Чтобы узнать полную тему нашего урока  мы продолжим беседу.

- Попытайтесь объяснить значение слова «мудрость».

(Слайд -1) Мудрость - глубокий ум, опирающийся на жизненный опыт. (из словаря Ожегова)

Мудрость – это знания и многолетний опыт, который человек накапливает на протяжении жизни. Вот почему рядом со словом «старость» произносят слово «мудрость».

В старости человек менее энергично реагирует на события, не бросается в них с головой, а обдумывает их, отсюда и неспешность мудреца.

(Слайд -2) Есть красота, которую видно сразу.

(Слайд -3) Но есть более глубокое понимание красоты. Красота пожилого человека определяется не столько внешними чертами, сколько его духовным богатством, мудростью. Чтобы увидеть эту красоту, нужна сердечная чуткость и душевное усилие.

С возрастом лицо человека теряет внешнюю привлекательность, но в нем ясно проступает красота иная – красота опыта прожитых лет, пережитых радостей, тревог и свершенных дел. Приходит высокая красота понимания других людей, мудрость души.

Возраст проявляет, обостряет в лице человека черты его характера и особенности судьбы.

При работе над портретом пожилого человека для художника имеет огромное значение, как показать эту красоту. Для этого художники, создавая портреты старых людей, большое внимание уделяют  изображению их лица  и рук. Всматриваясь в лица этих людей, мы понимаем, что надо уважать и любить близких нам пожилых людей.

Рассмотрим произведения художников:

Посмотрите на автопортрет  художника Леонардо да Винчи

(Слайд -4) «Автопортрет» (1452-1519 )

 Это великий итальянский художник. Что можно сказать о его жизненном опыте?

Он очень много рисовал, изобретал и придумывал.

-Какое выражение его лица и глаз вы увидели?

 Смотрит с автопортрета решительно и пытливо. Да, Леонардо да Винчи в своем автопортрете подчеркнул глаза, внимательно и требовательно смотрящие из-под бровей.  Он сделал так много и все же осуществил так мало. На пороге старости он оказался без дома, без покровителя. Он был почти всеми забыт. Даже его образ сохранился только на этом единственном рисунке.

Это гордый человек большой силы духа.

(Слайд -5) Эль  Гре́ко( 1541—1614)

-А это  знаменитый испанский художник Эль Греко.  Он написал свой автопортрет, будучи совсем немолодым.

-Какой взгляд у этого человека?

Что мы можем сказать  о его жизни?

Какой фон выбрал художник за портретом и почему?

 Он хотел, чтобы мы не любовались его лицом, а заглянули вглубь души. С его автопортрета из далёких веков протянулся к тебе мудрый, всё понимающий взгляд.

(Слайд -6) Рембрандт ван Рейн «Возвращение блудного сына» (Голландский1606-1669)

Имя голландского художника вам знакомо. Назовите  название картины  и  имя художника, который написал данное произведение.

Да –это Рембрандт ван Рейн. Он всю жизнь уделял большое внимание портретному искусству.

-Что художник показал в данной картине?

С возрастом людям приходит способность прощать ближнего.  В этом тоже - мудрость старости, ее духовная красота.

(Слайд -7) Рембрандт ван Рейн «Портрет старика в красном» (1606-1669)

 «Портрет старика в красном»  одна из его лучших работ, созданная тогда, когда сам художник уже стал старым и одиноким человеком. Эта работа хранится в санкт-петербургском музее Эрмитаж.

-Какими средствами пользуется художник, чтобы раскрыть красоту старости?

Сочетание света и тени, глубиной цвета выделены  лицо и руки.

-О чем говорит его взгляд и морщины на лице?

Взгляд устремлен в одну точку, неподвижен и кажется его взгляд говорит о пережитых, но не забытых страданиях. Глубокие морщины на лице свидетельствуют о его возрасте и о тяжести прожитых лет

- О чем говорят руки?

Кажется, будто  и они подтверждают то, о чем нам рассказало лицо. Хоть эти руки и остались большими, но когда-то они были еще мощными, сильными, а теперь превратились в поникшие  и усталые руки старика, трудившегося всю жизнь. Однако, не смотря на признаки печальной старости, этот портрет пожилого мужчины показывает его величие и достоинство. Рембрандт не показал нам образ старика  беспомощного  и жалкого. Просто перед нами человек, который прожил долгую жизнь, хоть и тяжелую.

(Слайд -9) Александр Шилов «Непобедимый» (1943)

Многие современные художники в своих произведениях затрагивают тему старости, один из них российский художник Александр Шилов, который живет и работает в Москве. Его работы проникнуты любовью, сопереживанием и уважением к пожилым людям.

По картине «Непобедимый» можно сразу сказать, чей портрет изобразил художник. Рассмотрите внимательно и образ старого солдата, и фон, который живописец нарисовал позади него.

-Кто изображен на портрете А. Шилова «Непобедимый»?

- Как вы узнали, что перед вами солдат, ветеран Великой Отечественной войны?

-Что вы можете сказать о том, как воевал этот солдат, защищая нашу страну от врагов? (он был отважным, смелым и бесстрашным, об этом говорят его награды - орден и две медали «За отвагу», которые в военное время приравнивались к орденам.)

-Какие еще черты характера свойственны этому бывшему солдату?

(Добродушие, простота и скромность.)

-Что служит фоном для этого портрета?

(Хлебные поля, Родина, которую защищал старый солдат в годы войны.)

-Почему картина названа «Непобедимый»

(Потому, что художник создал образ солдата, который действительно оказался непобедимым; он прошел всю войну, выжил и стал заниматься самой важной профессией - растить хлеб на мирном поле.)

Художник также хотел сказать своей картиной, что таких стариков у нас много - это простые, скромные люди, отстоявшие мир ценой своей жизни. Они не боялись идти в бой  за наше с вами счастье, они боролись за правое дело, и поэтому чувствовали себя непобедимыми.

(Слайд -10) Мы рассмотрели работы художников разных народов, какой же мы сделаем вывод?

Вывод: Художники всех стран в своих произведениях обращаются к теме старости. В своих произведениях они показывают общечеловеческие ценности присущие всем людям на Земле,- это красота и мудрость старости.

Поэтому и тема нашего урока «Все народы воспевают мудрость старости».

Мудрость старости.

Учащиеся объясняют значение слова «мудрость»

Рассматривают произведения художников. анализируют их

Анализируют картину художника.

Учащиеся высказывают свои предположения

Учащиеся отвечают на вопросы учителя

Учащиеся анализируют картину

Учащиеся анализируют картину художника, отвечают на вопросы учителя

4. Работа с учебником.

Откройте учебники на странице 146, рассмотрите там образцы детских работ. Вы видите, что эти работы разные по своему содержанию, но что-то в них есть общее.

-Что объединяет все эти портреты стариков - и нарисованные детьми и те, что принадлежат профессиональным художникам?

Тем, что старики в них не показаны немощными и бессильными. Все эти работы пронизывает одно главное свойство человека - оптимизм.

-Что такое оптимизм, кто скажет?

Оптимизм - это светлая вера в  себя, вера  в будущее, вера в добро, радость за своих детей и внуков.

Учащиеся открывают учебники и рассматривают иллюстрации.

5. Подготовка к практической работе

(Слайд -12) Рассмотрите портреты людей разного возраста и определите особенности черт лица ребёнка, взрослого человека и старика.

-Детское лицо, как правило, имеет округлую форму. У маленького ребенка обычно мягкие черты лица, небольшой нос, пухлые щеки.

(Слайд -13) - С возрастом лицо вытягивается. Глаза становятся выразительнее, а черты лица приобретают свойственную только этому человеку форму.

(Слайд -14) -В старости люди худеют или полнеют. На лице появляются складки и морщины. Иногда по ним можно определить характер человека: «лучики» в уголках глаз расскажут нам, что человек любил смеяться, опущенные вниз уголки губ поведают, что он часто грустил.

6. Творческая практическая деятельность учащихся

(Слайд - 15) Задание: Ваша задача – изобразить портрет близкого вам пожилого человека. Совсем необязательно изображать только лицо. Можно показать окружение, изобразить человека во время отдыха или занятия. Постарайтесь представить себе историю их жизни, вдумайтесь в характер, выразите его внутренний мир.

Последовательность выполнения работы.

1. Вспомните образ бабушки или дедушки, их характерную позу, наклон головы.

2. Определите, как будет размещаться изображение на листе бумаги, каким будет портрет (поясной или подгрудный).

3. Едва заметными карандашными линиями намечайте наклон, общий размер головы, линии плеч.

4. Отметьте местоположение частей лица тонкими линиями и прорисуйте их.

5. Уточните форму деталей лица (глаза, брови).

6. Обратите внимание на возрастные особенности лица (морщинки вокруг глаз, носа, рта; дряблость кожи).

7. Нарисуйте волосы, прическу

Учащиеся рисуют портреты бабушек и дедушек

7. Итог урока.

Рефлексия.

Показ лучших портретов; анализ и оценка работ.

- Какие портреты понравились?

- Кому наиболее удачно удалось передать мудрость старости?

(Слайд -16) Слайд  – рефлексия

Продолжите предложение:

• Что нового я узнал(а)…
• С произведениями, каких русских художников мы сегодня познакомились?
• Меня удивило…
• Я хочу узнать больше  …
• Что получилось более интересно?

Учащиеся выставляют свои работы, анализируют и оценивают их.

Учащиеся осуществляют анализ и самооценку собственной деятельности.