Конспект урока. Тема: "О чем говорит искусство. Изображение природы в различных состояниях", 2 класс УМК "Школа России"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) по теме

Выполнила студентка 41  гр.

Бездушная Дария

Проверила:  Филатова М. В.

Отметка:

Дата:  27.02.18

Этап, время

Методы, приёмы

Содержание деятельности учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Огр.момент

0,5мин.

словесный

Отдых наш кончается,

Работа начинается.

Усердно будем мы трудиться,

Чтобы чему-то научиться.

Приветствовать учителя

Настроиться на урок,

концентрировать внимание и поведение

2.Мотивационный

2 мин.

словесный

фронтальный опрос

Ребята, скажите, а вот если у вас будет плохое настроение, злое и угрюмое, какими цветами красок мы будем рисовать? А какими цветами, если у нас хорошее, радостное и весёлое настроение? Какой мы можем сделать вывод? Зависит наш рисунок зависит от настроения?

активно слушать,

отвечать  на вопросы, оценивать  свои знания

умение пользоваться полученной информацией

3.Постановка учебной задачи

2 мин.

эвристический вопрос

схема-опора

Мы с вами начинаем изучать новый раздел. Он называется: О чем говорит искусство.

Предположите, какую тему мы будем изучать?

Какое задание выполним?

Схема-опора – на слайде.

Познакомимся (с выразительными средствами, которые помогают выявить характер рисунка, как с помощью рисунка можно передать своё настроение)

Выполним (изображение моря)

И тема сегодняшнего нашего урока: Изображение природы в различных состояниях.

самостоятельно или с помощью опоры  формулировать  тему урока, цель

умение самостоятельно определять круг  учебных задач

4.Решение учебной задачи

35 мин.

эвристический полилог, наглядный

наглядный, словесное пояснение

демонстрационный,

практический 

инструктаж

самостоятельная работа

И прежде чем мы приступим с вами к выполнению задания, я хочу рассказать вам одну историю...

"Давным-давно, жил на свете один очень талантливый художник. И вот однажды пришли к нему ученики с просьбой нарисовать море. Художник и спрашивает их: " А какое море вам нарисовать?" - На что ученики очень удивленно ответили: "Что значит какое? Неужели море бывает разным?". "Конечно!" - ответил им художник.

- Скажите, ребята, неужели море и правда бывает разным?

- Каким оно может быть?

Посмотрите на первое изображение. (спокойное море)

- Каким мы видим море?

- Доброе или злое?

- Нравится вам такое море? Не боитесь такого моря?

- Какие краски мы можем использовать, чтоб нарисовать такое море?

А теперь обратите внимание на следующее изображение. (море волнуется)

- Какие море тут?

- Нравится ли вам такое море?

- Какое настроение в этом рисунке?

- Какими красками мы можем нарисовать такое море?

Теперь посмотрите на еще одно изображение. (буря на море)

- Каким море мы видим здесь?

- Нравится вам оно? НЕ боитесь его?

- Пошли бы вы купаться в такое море?

- Какое настроение передает нам эта картина?

- Какие краски мы будем использовать, для создания такого рисунка?

Кто-нибудь из вас был на море? Каким вы его запомнили?

Ребята, мы с вами рассмотрели изображения моря. Скажите, можно ли через рисунок моря передать своё настроение?

Конечно можно. Мы можем передать через волны, через цвета красок, используя красивые цвета или темные, тусклые, невзрачные.

Сейчас я покажу вам, как это можно нарисовать. Я покажу вам море в разных состояниях. Первое, что нужно сделать, это определится с расположением листа. Мы будем располагать наш листочек горизонтально. Но сейчас, с расположу свой листочек вертикально, чтоб вам показать.

Мы уже сказали, что спокойное море оно гладкое, волн у него почти нет, а если и есть, то совсем маленькие. Я нарисую это вот так. Если море волнуется, это можно показать вот такими волнами, немного добавляя цвета по-темнее. И когда на море буря, то волны огромные, темные, страшные. Можно добавить немного коричневого или черного цвета. Вот так.

Ребята, теперь давайте еще раз проговорим. С чего мы начнем нашу работу? (расположение листа). Что затем будем делать? (линия горизонта).

Теперь ваша задача будет нарисовать море. 1 ряд нарисует доброе, спокойное и ласковое море. 2 ряд - море, которое волнуется. И 3 ряд нарисует злое море, опасное, где волны огромные, буря. Вам понятно задание? Все готовы к выполнению? У всех есть всё необходимое для работы? Тогда желаю всем удачи, приступайте!

Индивидуальная работа с учащимися.

наблюдать  за объектами;

высказываться по теме;

аргументировать  свое мнение;

анализировать особенности объекта;

под руководством учителя или самостоятельно выявлять особенности композиции, характеристик объекта

наблюдать, запоминать порядок выполнения задания

слушать,

воспринимать задание

выполнять задание соблюдать требования, проявлять творчество

умение наблюдать, делать выводы,

умение внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать;

умение проводить анализ, выявлять общее, типичное, частное в  объекте  

умение следить и усваивать практические приёмы работы

умение принимать учебную задачу

умение сконцентрироваться на работе, соблюдать время выполнения задания

5. Итог урока

Рефлексия

5 мин.

Словесный

демонстрационный

- Ребята, о чем мы говорили сегодня?

- Могут ли краски передать настроение?

- Через изображение чего мы передавали настроение?

- Какая тема нашего сегодняшнего урока?

Теперь давайте положим свои работы перед доской. Посмотрите, какие красивые рисунки у вас получились. Кому было сложно передавать настроение через рисунок? Кому понравилось выполнять такую работу? Кто считает, что справился с заданием, а кто нет? Как вы считаете, какое море сложнее всего рисовать? Кто хочет рассказать о своей работе? Что нового вы узнали сегодня?

Теперь дежурные помогут привести класс в порядок, а каждый уберет своё рабочее место.

осматривать  выставку,

анализировать качество выполнения задания;

оценивать достижения свои и товарищей

умение анализировать результаты труда своего и одноклассников