"Педагогические ориентиры" учителя изобразительного искусства
материал по изобразительному искусству (изо) на тему

Дорогие, коллеги, друзья и, надеюсь, единомышленники. Мои размышления на тему «Педагогические ориентиры», наверняка не будут очень оригинальными, но, они будут искренними, потому что это мысли, пропущенные через сердце.

Готовясь к выступлению, я поняла, что не так-то просто выразить свои ориентиры потому, что они не однозначны, потому, что их определяют дети, дети которых просто нужно любить.

Первый принцип – это любовь к ребенку. Каждый из моих учеников  – это личность со своим маршрутом достижения успеха, а этапы у этого пути могут быть разными, и часто они непредсказуемы.  К этому учитель должен быть готов.    Уникальный опыт ребенка, его индивидуальное понимание, эмоциональный отклик становятся центральными. Я  всегда выделяю  и поддерживаю в каждом ребёнке то «золотое зерно».

Второй, не менее важный принцип – это сотрудничество. Только эмоционально расположив  ребенка, открыв его к познанию    нового, я организую   совместную деятельность. Только тогда  в процессе совместной деятельности   проявляются способности учащихся, а главное, формируются мотивы учебной деятельности.      

Третий мой принцип – это воспитание культурно-нравственной личности.  Поэтому в содержание своих программ включила ценностно-ориентированный компонент. Выстраиваю ли я диалог, включаю ли в урок тексты, направленные на формирование нравственных качеств, изучаю ли художественное произведение, я  всегда побуждаю учеников делать нравственный выбор и обосновывать его (При этом использую такие методы, как проблемная задача, проблемное задание, проблемный вопрос).

Учитель – это тот, который способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершать восхождение к вершине мудрости. В философии процесс познания наглядно изображается в виде расширяющегося круга знаний: чем большим объёмом знаний обладает человек, тем больше он ощущает недостаток знаний. Этой технологии тысячи лет, но она и сейчас актуальна.  В  Древней Греции говорили так: «Истинный учитель знает, чем мы больше знаем, тем больше мы не знаем, потому всякий учитель навсегда остаётся учеником». И это тоже мой ориентир. Самообразование учителя – это главный двигатель в его профессиональной деятельности. 

Мастерство педагога не может основываться на случайной удаче, это систематический кропотливый поиск и труд, наполненный раздумьями и  переживаниями.

И последнее, нужно просто любить свою работу. «Работа – лучший способ наслаждаться жизнью», - утверждал Иммануил Кант.

Благодарю, вас за внимание.