Урок изобразительного искусства " Мастер изображения учит превращать пятно в забавную зверюшку"
методическая разработка по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

КОНСПЕКТ УРОКА

 ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА В 1 КЛАССЕ

ТЕМА : « МАСТЕР ИЗОБРАЖЕНИЯ УЧИТ ПРЕВРАЩАТЬ ПЯТНО В ЗАБАВНУЮ ЗВЕРЮШКУ»

ПРОГРАММА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ТРУД»

РАЗРАБОТАНА ПОД РУКОВОДСТВОМ НАРОДНОГО ХУДОЖНИКА РОССИИ АКАДЕМИКА РАО

 Б.Н. НЕМЕНСКОГО.

20.10.2015г                                    Учитель начальных классов МБОУ « Гончаровская СОШ :

                                                                                Васильева Ольга Викторовна

Тема из раздела: «Ты учишься изображать»

Тема урока: «Мастер изображения учит превращать пятно в забавную зверюшку»

Тип урока: изучение и первичное закрепление нового материала.

Цели урока:

1. Учить детей рассматривать и анализировать объекты изображения                   (форму, цвет, пропорции)
2. Развивать у детей воображение и творческую фантазию в процессе изобразительной деятельности
3. Прививать любовь к животным
4. Воспитывать у учащихся аккуратность про работе с фломастерами и восковыми мелками

УУД

Регулятивные: создает рисунок на основе пятна неопределенной формы, использует свою фантазию и творческое воображение, оценивает результат своего труда.

Познавательные: развитие воображения и аналитических возможностей глаза; знакомство с пятном – одним из главных средств изображения.

Личностные: овладение первичными навыками изображения на плоскости, формирование навыков работы восковыми мелками умение использовать пятно для достижения своего замысла; проявление авторского стиля; повышение культуры речевого общения; развитие способностей к творческому самовыражению.

Коммуникативные: умеет обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя; обсуждает индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.

Оборудование:

1. Листы бумаги с нарисованными акварелью пятнами разного цвета (рыжий, серый, коричневый).
2. Фломастеры, восковые мелки.
3. Картинки с изображением зверей.
4. Иллюстрации Е. Чарушина к книгам о животных.
5. Аудиозапись отрывка из сонаты Сен-Санса « Карнавал животных» .

Ход урока.

I .ОРГАНИЗАЦИЯ КЛАССА.

1. Проверка организации рабочих мест

- Перед вами фломастеры, восковые мелки и альбомный лист. А в  нём есть один секретик. Но вы пока лист не трогайте.

2.  Введение в тему урока .

- Сегодня с вами опять наш помощник Мастер Изображения. Он будет учить вас рассматривать мир, быть внимательным зрителем и умелым художником. А что будем рисовать? Сейчас узнаете.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

            - Мастер Изображения хочет поиграть с вами  в ….прятки.

  - Кого из животных он спрятал в этом пятне? Думайте, обратите внимание на цвет, форму  пятна.

( Учитель показывает пятна оранжевого, серого, коричневого цветов. Дети  называют воображаемого зверя)

- А кто на самом деле там спрятался узнаете, разгадав загадку

( после отгадки учитель показывает  картинку животного. Дети рассказывают, как выглядит зверёк)

 1. Хвост пушистою дугой.

     Вам знаком зверёк такой?

     Острозубый, темноглазый,

     По  деревьям любит лазать.    ( Белка)

2. Посмотрите –ка, какая,

       Вся горит, как золотая.

       Ходит в шубке дорогой

       Хвост пушистый и  большой.  ( Лиса)

3. Что за зверь лесной,

Встал, как столбик под сосной.

И стоит среди травы-

Уши больше головы.      ( Заяц)

4. Маленький рост,

       Длинный хвост,

       Серенькая шубка,

       Остренькие зубки  ( Мышь)

5. Острые ушки, на лапках подушки,

Усы , как щетинка, дугою спинка,

Мордочка усатая, шубка полосатая.  ( Кошка)

6. Кто в лесу глухом  живёт

Неуклюжий, косолапый.

Летом ест малину, мёд,

А зимой сосёт он лапу.      ( Медведь)

Итог:

- Кого мы сегодня будем рисовать? ( Зверюшек)

III. ПРОСЛУШИВАНИЕ АУДИОЗАПИСИ И БЕСЕДА ПО ВПЕЧАТЛЕНИЯМ.

- Мастер  Изображения приглашает вас побывать в загадочном лесу, где глубоко в чаще живут разные звери. Мы их не увидим, а вот услышать сможем.

- Вслушайтесь в музыку  леса, кто там живёт?

( Звучит  фонограмма из сонаты Сен-Санса  « Карнавал животных»)

- Кого из животных вы услышали?

- Какой ( какая) он ( она) ?  Каким  вы его себе представляете?

IV. БЕСЕДА ПО ИЛЛЮСТРАЦИЯМ  Е.ЧАРУШИНА

На доске иллюстрации художника : рысёнок, тигрёнок, зайчата, медвежата, волчонок, котёнок)

- А эти зверюшки похожи на тех, кого вы представили?

- Такими их увидел и изобразил замечательный художник иллюстратор книг Евгений Чарушин.

- Кто и чем вам понравился?

- Что в них забавного?

V. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Под музыку « Танцуйте сидя»

Вот вы устали, готовя уроки,
И непонятны в учебнике строки.
Значит, пускай отдохнёт авторучка,
Значит, отодвиньте в сторонку тетрадь.

И не вставая, а сидя на стуле,
Если совсем вы ещё не уснули,
Вместо зарядки и для настроенья
Нужно танец этот, друзья, танцевать.

Руки на пояс поставьте вначале,
Влево и вправо качайте плечами.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки,
Если сумели - всё в полном порядке.

А напоследок должны вы мяукнуть,
Крякнуть, проквакать,
Залаять и хрюкнуть:

Мяу, кря, ква, гав, хрю.

VI.   ТВОРЧЕСКАЯ   ПРАКТИЧЕСКАЯ   ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ   УЧАЩИХСЯ

- Перед вами  альбомный лист с секретом. Переверните его. Что там? ( Пятно)

- А пятно не простое, а живое.

- Мастер Изображения по секрету сообщил, что каждое пятно мечтаем стать забавной зверюшкой, как эти... (Учитель показывает на доску)

- Постарайтесь  оживить своё пятно. Вглядитесь в него внимательно, поверните лист по-разному, не торопитесь, подумайте.

- На что нужно обратить внимание ? (На цвет и форму пятна)

- Приступайте к работе.

VII. ИТОГ УРОКА.

1. . Выставка работ учащихся и их  обсуждение.

– Молодцы, все постарались. Получилось много разных зверушек.

 - Вам понравилось рисовать пятном?

- Мастер Изображения благодарит вас за такую хорошую работу.

2. Обобщение.

– Что нового узнали сегодня на уроке? Чему учились? (Учились изображать пятном.)

3. Самооценка работы.

 - Оцените свою работу. Покажите соответствующий смайлик.

4. Уборка рабочих мест.

VIII. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

- Присмотритесь дома, на улице к любым пятнам, узорам на камнях.

- На кого они похожи?