"Образ театрального героя"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

Дата:20 февраля 2017

Школа: МОУ «Первомайская СОШ»

Класс: 3

Урок: 1

Время:

Кабинет:

Учитель: Казанцева С.В.

Методист: Подгорская Т.А.

Студент: Хорева А. 46 гр

Этап урока, время

Методы, приёмы

Содержание  деятельности учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. момент.

0,5 мин.

Словесный:монолог

Приветствие учителя.

– Добрый день! 
Вот звенит для нас звонок – начинается урок. Ровно встали, подтянулись и друг и другу улыбнулись.
(Настраивает учащихся на работу.)

Приветствовать   учителя

Л: Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2. Мотивационный (актуализация знаний)

2 мин.

Словесный, обобщающий опрос

- Вспомните, над какой темой мы работаем в этой четверти? (Художник и зрелище)

- Вы узнали новое об искусстве театра. Давайте повторим.

- Почему люди любят посещать театр?

- Какие театры Вы знаете и в каких  Вы бывали?

- Кто работает над спектаклем в театре? (режиссёр, актёры, художники)

- Сегодня мы будем говорить о кукольном театре и начнём работать по подготовке спектакля. Посмотрите на этих кукол.

Вести  диалог с учителем

 Высказывать своё мнение

 Р: Умение пользоваться полученной информацией,  делать выводы и обобщения

3.

Постановка учебной задачи

1 мин.

Наглядный: демонстрация куклы.

Словесный:беседа

 Посмотрите, кто к нам пришел в гости?

  (демонстрация перчаточной куклы)
Скажите, пожалуйста, ребята, как вы думаете,

с кем мы сегодня  будем знакомиться?(с куклой)
Правильно, это кукла! Ребята, а где можно увидеть кукол, где они любят выступать?

-Кто уже готов сформулировать  тему урока?(кукольный театр)

-какие цели вы можете поставить на сегодняшний урок(познакомится с видами кукол, научиться изготавливать)

Формулировать     тему,  цели  урока

Р:Умение самостоятельно определять круг задач

4.  Решение учебной задачи

35мин.

Словесный: учебный диалог, эвристическая беседа

1.Знакомство с новым материалом. 

Самый любимый театр в мире у детей-кукольный театр, они существуют с давних времен во всех странах мира.

Итак, давайте выделим особенности кукольного театра. Ваше мнение.

Молодцы!(в кукольном театре в роли актеров куклы)

В нашей стране, на всех гуляниях народ смешил «Петрушечка», в Англии- Панч, в Германии- Касперле, таком образом, в каждой стране были свои народные куклы.

- Познакомимся с разнообразием кукол в театре ( показ слайдов  или кукол)

- Как называются эти куклы? (Это  марионетки- их водит кукловод за ниточки)

-А  перчаточные куклы- одеваются на руку. Спектакль показывают за ширмой.

- ростовые куклы- одеваются на актёра, они большие. Все движения делает вместе с куклой актёр.

Существует особая профессия театрального художника- художник-кукольник. От его фантазии зависит, как будет выглядеть герой, как будет говорить, двигаться, как будет меняться выражение его лица. Это сложная творческая профессия.

 В наших силах выполнить  вот такие куклы. Это театр на столе.  А кукла называется- кукла-цилиндр по её форме. Мы будем двигать куклы на палочках, используя  палочки от суши. (показ движения куклы. )

2. Анализ куклы.

Рассмотрим куклу.   Вспомните название  техники, в которой выполнен образ куклы. Это бумажная пластика.

- Из скольких крупных частей состоит кукла?(тело, руки, шляпа)

- Какие фигуры у этих частей?

- Как прикреплены руки?(приклеены)

- как выполнено лицо?(нарисовано)

- Как выполнен костюм?(он нарисован, и элементы аппликации)

3. Педагогический показ

• Сейчас я покажу Вам этапы и приёмы выполнения куклы.  У меня уже готовы все детали. Следите и запоминайте.

1 этап.  Я беру лист белой плотной бумаги горизонтально. Вырезаю из розовой бумаги кружок или овал- лицо и приклеиваю деталь  сверху, немного ниже края листа.  Черты лица можно ярко нарисовать фломастерами.

2 этап. Продумываю, какие краски нужны для костюма. Например, верх- рубашка, блузка будет ярко-сиреневой. Я вырезаю длинный прямоугольник, примеряю к заготовке и наклеиваю деталь.

3 этап- А внизу будет юбка или брюки.  Также подбираю цвет, вырезаю, примеряя. И прикрепляю на место деталь.

Не забудьте декорировать костюм – аппликацией дополните украшения- бантик, пуговицы, фартук, кружева, оборки и пр.

4 этап- Причёска, волосы. Подбираю цвет волос, беру вот такую заготовку-  чёлка и длинные волосы.

Нарезаю «лапшой и завиваю»  на закрытые ножницы кудри или волны причёски. Примеряю. Можно вниз опустить волосы, можно наоборот, вверх направить, скрепить в хвост. Как хотите.

5 этап-  можно придумать шляпу, платочек, фартук и пр. Все эти детали Вы определяете и сами их конструируете.

6 этап- изготовление рук. Сверните небольшие квадратики кульком, склейте две детали. Цвет лучше выбрать в тон блузке. Кисть руки вырежьте из белой бумаги и вклейте внутрь рукава.

7 этап- сверните заготовку куклы и склейте её по краю. Вот так!

4. Постановка творческой задачи.

Итак, мы сейчас распределим весь класс на постановку спектаклей по сказкам:

1 ряд- «Буратино»

2 ряд- «Мальвина»  

3 ряд- «Крабас-Барабас».

Важно определить какие герои нам в этой сказке будут нужны при подготовке спектакля!!!!!

Каждого героя будем выполнять в паре- тройке.

 Задача- договориться, кто какие детали будет заготовлять. Слушайте командира, выберете его сами!

5. Практическая работа учащихся.

А сейчас приступайте к работе. Желаю вам успехов и хорошей творческой работы.

 Слушать, анализировать информацию,

Участвовать в обсуждении

Запоминать приёмы работы

Понимать и принимать учебное задание

Выполнять работу, согласуя своё мнение с мнением группы

П: умение следить и усваивать практические приёмы работы.

Внимательно наблюдать, анализировать технику выполнения работы

 Регулировать действия по времени, корректировать общую работу группы

7.

Итог урока. Рефлексия.

5 мин.

Словесный, обобщающий анализ

- Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте поставим кукол на первый стол.

-Оцените, как выглядят герои ?  

- кто хочет пояснить, какие образы  наиболее яркие, оригинальные и выразительные.  

 - Через урок  мы начнём репетировать фрагмент спектакля.  А на внеурочной деятельности я покажу Вам , как закрепить палочку, при помощи которой мы будем двигать куклу.

Анализировать выполненное задание, оценивать результаты, учиться самоанализу и оценке результатов труда.

Р: умение организовывать свою учебную задачу. Учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.

Р: самооценка, умение анализировать результаты своего труда и труда других.