Рабочая программа по изобразительному искусству 1 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

02.03

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ   ШКОЛА № 36 ИМЕНИ  ГЕНЕРАЛА А.М. ГОРОДНЯНСКОГО»  

ГОРОДА СМОЛЕНСКА

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

ДЛЯ  1 Б КЛАССА

Составитель Л. Р. Каменкова

                                           2015/20156УЧЕБНЫЙ ГОД

                                                  Пояснительная записка

Рабочая программа по изобразительному искусству разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы В. С. Кузина «Изобразительное искусство» / В.С.Кузин, С.П. Ломов, Е. В. Шорохов и др./  

                           Цели и задачи изучения предмета

Цели:

• воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию  в искусстве и через искусство;
• развитие воображения, желания  и умения подходить к любой своей деятельности творчески, способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;
• освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно-прикладных, архитектуре и дизайне – их роли  в жизни человека  и общества;
• овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами, совершенствование эстетического вкуса.

         Задачи:

· совершенствование  эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

· развитие способности видеть  проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

· формирование навыков работы  с различными  художественными материалами.

                              Место курса в учебном плане

На изучение предмета в учебном плане отводится 33 часа в год (для 1 класса). Количество часов в неделю: 1. Количество контрольных работ: 1. 

                                               Содержание курса

Содержание курса представлено четырьмя разделами:

Рисунок, живопись (17ч)

Рисование с натуры.  Рисование с натуры простых по  очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов доступными детям средствами. Выполнение по памяти и по представлению  набросков и зарисовок различных объектов действительности.

Рисование на темы.  Рисование на основе наблюдений или по представлению, иллюстрирование сказок.  Передача в рисунках смысловой связи между предметами.

                                         Декоративная работа (9ч)

    Рисование узоров и декоративных элементов по образцам (на основе народного декоративно-прикладного искусства). Самостоятельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров. Формирование элементарных представлений о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении одежды, посуды, игрушек.                                               Аппликация.  Наклеивание на картоне и цветной бумаге различных элементов изображения из вырезанных кусочков бумаги. Знакомство учащихся с материалами для выполнения аппликаций, инструментами, порядком выполнения аппликации.

                                            Скульптура (4ч)

          Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей, предметов быта, птиц и зверей с натуры, по памяти и по представлению. Знакомство с пластическими особенностями глины и пластилина, с правилами лепки.

Восприятие произведений искусства (3ч)

 Основные темы бесед:

• прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства;                                                                                                        • родная природа в творчестве русских художников ( времена года, природа в разное время суток на картинах художников, вечер в рисунке и в живописи и т.п.);                                                                                                                                                  • русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве (керамика Гжели, городецкая роспись, хохломская роспись, дымковская игрушка)

                  Расхождение  авторской   и рабочей программ

Распределение часов данной рабочей программы и   авторской программы полностью соответствует. Программа используется полностью.

Планируемые результаты

Личностные результаты

• в ценностно-эстетической сфере — эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям); толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций; художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни;
• в познавательной (когнитивной) сфере — способность к художественному познанию мира; умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;

•в трудовой сфере — навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках «(живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художественное конструирование); стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты

• умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);
• желание общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания  произведений искусства;
• активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов (литература, окружающий мир, родной язык и др.);
• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержанием;

• формирование мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;

•        формирование способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников.

Предметные результаты

• в познавательной сфере — понимание значения искусства в жизни человека и общества; восприятие и характеристика художественных образов, представленных в произведениях искусства; умения различать основные виды и жанры пластических искусств, характеризовать их специфику; формирование представлений о ведущих музеях России и художественных музеях своего региона;
• в ценностно-эстетической сфере — формировать умения различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, человеку, обществу; осознание общечеловеческих ценностей, выраженных в главных темах искусства; умение эмоционально оценивать шедевры русского и мирового искусства (в пределах изученного); проявление устойчивого интереса к художественным традициям своего народа и других народов;
• в коммуникативной сфере — способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений, изображающих природу и человека в различных эмоциональных состояниях; умение обсуждать коллективные результаты художественно-творческой деятельности;
• в трудовой сфере — умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности; моделирование новых образов с использованием средств изобразительного искусства.

Характеристика деятельности учащихся

          К концу 1 класса  обучающиеся научатся:

• называть семь цветов спектра (красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый), а также стараться определять названия сложных цветовых состояний поверхности предметов (светло-зелёный, серо-голубой);
• понимать и использовать элементарные правила получения новых цветов путём смешения основных цветов (красный и синий цвета дают в смеси фиолетовый; синий и жёлтый – зелёный и т.д.);
• изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания;
• понимать важность деятельности художника (что может изобразить художник – предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник – бумага, холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);
• правильно сидеть за партой (столом), верно держать лист бумаги и карандаш;
• свободно работать карандашом: без напряжения проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом лист бумаги;
• передавать в рисунке форму, общее пространственное положение, основной цвет простых предметов;
• правильно работать акварельными и гуашевыми красками: разводить и смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность (не выходя за пределы очертаний этой поверхности);
• выполнять простейшие узоры в полосе, круге из декоративных форм растительного мира (карандашом, акварельными и гуашевыми красками);
• применять приёмы рисования кистью элементов декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома);
• устно описывать изображённые на картине или иллюстрации предметы, явления (человек, дом, животное, машина, время года, погода и т.д.), действия (идут, сидят, разговаривают и т.д.); выражать своё отношение;
• пользоваться простейшими приёмами лепки (пластилин, глина);
• выполнять простые по композиции аппликации.

    Обучающиеся получат возможность научиться:

• решать творческую задачу, используя известные средства;
• включаться в самостоятельную творческую деятельность

         (изобразительную, декоративную и конструктивную);

• выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;
• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;
• договариваться и приходить к общему решению, работая в паре, группе;
• строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации  совместной  деятельности (под руководством учителя).

Календарно-тематическое планирование

                  Учебно-методические средства обучения:

1. Кузин В. С., Кубышкина Э. И.  Изобразительное искусство. 1 класс: учебник – М.:  Дрофа, 2011.

2.  Кузин В. С.  Изобразительное искусство. 1 класс:  книга для учителя – М.:  Дрофа, 2011.

3. Интернет-ресурсы:

• Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru
• Коллекция «Мировая художественная культура». –      Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/586/13586

           Контрольно-измерительные материалы

Контрольная работа по итогам года

1. Пронумеруй  цвета радуги в правильной последовательности:
   

2. Перечисли основные  цвета:

___________________________________________________________________

3. Какие цвета нужно смешать, чтобы получить зелёный цвет?

_____________________________________________________________________

4. Какие игрушки прославили Вятку?
А) богородские
Б) дымковские
В) филимоновские

5. Выберите цвет, характерный для Гжели:
А) золотой           Б) голубой             В) красный

6. Закончите предложение:
Натюрморт – это картина, на которой изображены …

7.  Найдите соответствие:
1) Изображения, картинки в книжках               а) декорации
2) Обстановка на сцене театра                         б) экспозиции
3) Размещение предметов в музее                      в) иллюстрации