Конспект урока "Афиша и программа", 3 класс
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

№

Этапы урока, методы и приёмы

Время

Содержание. Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный

Словесный:

слово учителя.

1

• Приветствие.

Приветствуют учителя.

Л: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку.

2.

Повторение ранее изученного

Словес. метод

3

• Над какой темой четверти мы сейчас работаем? (Художник и зрелище)
• Что вы делали на прошлом уроке?
• А что вы узнали нового о театре?
• Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с театральными художниками, а точнее мы сегодня с вами поговорим о работе художника-оформителя.
• Как вы думаете, какую работу выполняет художник оформитель? (оформляем сцену, создаёт эскизы)

Слушают рассказ учителя, анализируют, аргументируют своё мнение.

П.: поиск и извлечение

информации.

П.: умение следить и усваивать практические приемы работы.

3.

Знакомство с новым материалом

Словес.: слово учителя, ответы на вопросы.

3

• Представьте себе, что вы с семьей собрались пойти в театр, но не знаете, какой спектакль там идёт.
• Как же мы узнаем об этом? Для этого существуют специальные объявления, надписи.
• Кто знает, как они называются? (афиши)
• А где же вывешивают афиши? ( на театральных тумбах)
• Эти тумбы люди придумали очень давно. У нас в городе их много. На старые афиши наклеивают новые.
• Итак театральная афиша сообщает нам о спектаклях и приглашает нас посетить театр.
• А что мы можем прочитать на афише? (название спектакля, театр, время)
• А что написано в самом верху афиши? (название театра)
• А в середине и в самом её центре? ( название спектакля)
• А что же написано внизу? (дата и время)

Слушают рассказ учителя, анализируют, аргументируют своё мнение.

П.: поиск и извлечение

информации.

 Р.: принятие цели и постановка задач

урока.

4.

Педагогический показ

Объяснение,

показ

5

Ребята, посмотрите, буквы на афише могут располагаться по-разному.

• Как мы можем расположить название спектакля? (горизонтально, вертикально, под наклоном.
• Буквы можно вырезать из цветной бумаги, а не рисовать.
• Итак, возьмет лист бумаги и согнем его пополам по вертикали или горизонтали. На театральной программе, как и на афише, пишется название театра и спектакля. Внутри программы пишутся действующие лица и исполнители. В своих программах вы напишете фамилии тех учеников, кто будем исполнять роли ( со своего ряда).

Наблюдают и усваивают приёмы и порядок выполнения работы.

П.: умение следить и усваивать практические приемы работы.

5.

Постановка творческой задачи

Инструктаж

1

• Ребята, а сейчас послушайте учебную задачу: сегодня на уроке вам необходимо создать свою театральную афишу, она должна быть яркой и красочной, что бы любой человек мог её заметить, и программу.
• Ведь на каждом ряду очень много человек, и вы все вместе не сможете рисовать одну афишу. Поэтому 4 человека будут главными художниками, а остальные дети будут выполнять театральные программы. А как выглядит театральная программа? Чем она отличается от афиши?

(Во время работы звучит спокойная музыка).

Принимают общую задачу.

Р.: умение воспринимать задачу, мобильно выполнять работу.

6.

Практическая работа

20

• А сейчас приступайте к работе. Желаю вам успехов и хорошей творческой работы! Я думаю, что вы  справитесь с этим заданием.

Самостоятельно выполняют задание.

Р.: умение организовывать свою учебную задачу;

Р.: учиться определять степень успешности выполнения своей работы, давать оценку работе.

7.

Итог урока

Словесный:

Беседа.

Выставка детских работ, выявление ошибок, анализ работ.

5

• Ребята, время выполнения творческой работы подошло к концу, пожалуйста, заканчивайте свою работу. Давайте полюбуемся работами друг друга. Приносим свои работы и прикрепляем на доску. Внимательно посмотрите на работы.
• Чьи работы наиболее творческие?
• Садитесь на свои места.
• Что нового вы узнали на уроке?
• Я очень довольна вашей работой! Молодцы, ребята! Сегодня вы все нарисовали очень красивые натюрморты!
• Спасибо за урок! До свидания!

Анализировать проделанную работу на уроке, оценивать свои силы, высказывать свое мнение.

Р.: самооценка, умение анализировать результаты своего труда и труда других.