изобразительное искусство 3 класс
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) на тему

№

Наименование разделов

Количество часов

Искусство  в твоем доме

8

Искусство на улицах твоего города

7

Художник и зрелище

11

Художник и  музей

8

ВСЕГО:

34

№

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемые результаты

Характеристика деятельности учащихся

Форма контроля

Дата

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

По  плану

По факту

Искусство в твоем доме

1

2

Твои игрушки

2

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

Создавать выразительную и пластическую форму игрушки и украшать ее, добиваясь целостности цветового решения. Характеризовать и эстетически оценивать разные виды игрушек.

Фронтальный опрос

3

Посуда у тебя дома.

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни

Характеризовать связь между формой и декором.

Овладевать навыками создания выразительной формы посуды и ее декорирования, а также навыками изображения посудных форм, объединенных общим образным решением.

Фронтальный опрос

4

Мамин платок.  

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности

Различать постройку (композицию), украшение (характер декора) изображение (стилизацию) в процессе создания платка.

Фронтальный опрос

5

Обои и шторы у тебя дома.

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни

Рассказывать о роли художника и этапах его работы ( постройка, изображение, украшение) при создании обоев и штор.

Обретать опыт творчества и художественно – практические навыки в создании эскиза обоев или штор для комнаты в соответствии с ее функциональным значением.

Практическая работа

6

Твои книжки.

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей  или их украшения

Создавать проект  детской книжки или обложки.

Понимать роль  художника в создании книг.

(Т. Маврина ,Ю. Васнецов, И. Билибин, Е. Чарушин.) Знать и называть отдельные элементы оформления книги(обложка, иллюстрации,

буквицы)

Проектная деятельность

7

Поздравительная открытка.

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

Создавать открытку к определенному событию или декоративную закладку.

Приобретать навыки выполнения лаконичного и выразительного изображения

Практическая работа

8

Что сделал художник в нашем доме.

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни

Участвовать в творческой обучающей игре, организованно на уроке, в роли зрителей, художников экскурсоводов, Братьев _ Мастеров.

Фронтальный опрос

Искусство на улицах твоего города

9

Памятники архитектуры –наследие веков.

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности

Изображать архитектуру своих родных мест, выстраивая композицию листа, передавая в рисунке неповторимое своеобразие и ритмическую упорядоченность. Раскрывать особенности архитектурного образа города.

Фронтальный опрос

10

Парки, скверы, бульвары.

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Иудожественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни

Создавать образ парка в технике коллажа, гуаши или выстраивая  объемно – пространственную композицию.

Сравнивать и анализировать парки, скверы, бульвары с точки зрения их разного назначения и устроения.

Фронтальный опрос

11

Ажурные ограды  

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

Находить в природных мотивах прообразы для орнаментального оформления ажурной решетки.  

Воспринимать, сравнивать, давать эстетическую оценку чугунным оградам в Санкт – Петербурге и Москве.

Фантазировать, создавая проект ажурной решетки.

Фронтальный опрос

12

Фонари на улицах и в парках.

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь организовать место занятий.

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей  или их украшения

Различать фонари разного эмоционального звучания.

Изображать необычные фонари, используя графические средства или создавать необычные конструктивные формы фонарей. Уметь объяснять роль художника при создании нарядных обликов фонарей.

Фронтальный опрос

13

Витрины магазинов.  

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни

Фантазировать, создавать творческий проект оформления витрины. Овладевать композиционными и оформительскими навыками в процессе создания образа витрины.

Фронтальный опрос

14

Транспорт в городе.  

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности

Фантазировать, создавать образы фантастических машин.

Видеть, сопоставлять и объяснять связь природных форм с инженерными конструкциями и образным решением различных видов транспорта.

Фронтальный опрос

15

Что сделал художник на улицах моего города (села).

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

Участвовать в занимательной образовательной игре в качестве экскурсовода.

Индивидуальный устный опрос

Художник и зрелище

16

Художник в цирке.

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений

Учиться  изображать яркое, веселое, подвижное. Придумывать и создавать красочные выразительные рисунки или аппликации на тему циркового представления.

Фронтальный опрос

17

18

19

Художник в театре.

3

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни

Понимать и уметь объяснять роль театрального художника в создании спектакля. Создавать  «Театр на столе» картонный макет с объемными или плоскостными декорациями.

Фронтальный опрос

20

21

Маски.

2

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности

Придумывать характерные детали костюма, соответствующие сказочному персонажу. Применять для работы пластилин, бумагу, нитки, ножницы

Куски ткани.

Фронтальный опрос

22

23

Театр кукол.

2

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений

Конструировать выразительные и острохарактер ные маски к театральному представлению и празднику.

Фронтальный опрос

24

Афиша и плакат.

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни

Добиваться образного  единства изображения и текста.

Осваивать навыки лаконичного, декоративно-обобщенного  изображения.

Практическая работа

25

Праздник в городе.

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

Уметь передавать образ праздничного города.

Фронтальный опрос

26

Школьный карнавал.

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений

Участвовать веселом представлении  или веселом карнавале. театрализованном представлении.

Овладевать навыками коллективного художественного творчества.

Презентация своей работы

Художник и музей  

27

Музеи в жизни города.

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни

Иметь представление и называть самые значительные музеи искусств России.

Фронтальный опрос

28

29

Картина – особый мир. Картина пейзаж.

2

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, природе, людям);

Рассматривать и сравнивать картины-пейзажи, рассказывать о настроении и разных состояниях, которые художник передает цветом.

Выражать цветом настроение в пейзаже. Знать картины и имена крупнейших русских художников пейзажистов И. Левитан, А. Саврасов Ф. Васильев, А. Куинджи.

Фронтальный опрос

30

Картина - портрет

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности

Знать  знаменитых художников портретистов (Ф. Рокотов, Д. Левицкий, В. Серов, И. Репин, В. Тропинин) и их картины портреты.

 Уметь передавать настроение, позу, характер изображаемого.

Развивать живописные навыки гуашью.

Фронтальный опрос

31

Картина - натюрморт.

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Уметь организовать место занятий.

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений

Изображать натюрморт с ярко выраженным настроением.

Фронтальный опрос

32

Картины исторические и бытовые.

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

Использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

Художественный вкус и способность к эстетической оценке произведений искусства и явлений окружающей жизни

Изображать сцену из повседневной жизни, выстраивая сюжетную композицию.

Осваивать навыки изображения в смешанной технике (рисунок восковыми мелками, акварель).

Фронтальный опрос

33

Скульптура в музее и на улице.

1

Овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

Владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Способность к художественному пониманию мира, умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности

Уметь лепить фигуру человека или животного   в движении.

Фронтальный опрос

34

Художественная выставка.

1

Стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

Овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

Толерантное принятие разнообразия культурных явлений

Участвовать в организации выставки детского художественного творчества, и проявлять творческую активность.  Проводить экскурсии по выставке детских работ.

Выставка

Учебники

Учебно – методические пособия

Медиаресурсы

Неменская Л.А., Изобразительное искусство. Искусство вокруг нас. 3 класс. М.: - Просвещение, - 2011

Пособие для учителей Изобразительное искусство. Методическое пособие. 1-4 классы.