Конспект по изо 2 класс на тему "Изображение природы в разных состояниях. Изображение контрастных состояний природы."
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему
Предварительный просмотр:
Учитель: Короткова С.М.
Конспект урока
Студентки: Гриценко Светлана
Группа № 42
Тема урока: Изображение природы в разных состояниях. Изображение контрастных состояний природы.
Тип урока: урок-упражнение
Планируемые результаты:
Личностные:
- овладевают навыками самостоятельной работы в процессе выполнения художественно-творческих заданий;
- умеют применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности;
- владеют навыками использования различных художественных материалов для работы в разных техниках.
Предметные:
- приобретают практические навыки и умения в изобразительной деятельности;
- овладевают художественным (эстетическим) вкусом;
- проявляют художественный вкус, воображение, фантазию;
- используют различные материалы и техники для передачи замысла в собственной художественной деятельности.
Оборудование урока:
- Для учащихся: гуашь, лист бумаги, палитра, кисть, салфетки, стакан с водой;
- Для учителя: гуашь, кисть, бумага, стакан с водой.
Этап урока | Методы, приемы | Содержание урока | Деятельность учащихся | УУД |
Орг.момент | Приветствие учителя. - здравствуйте, ребята! Тихонько садитесь. | Приветствуют учителя, садятся. | ||
Повторение ранее изученного (актуализация знаний) | Обобщающий опрос | Вспомните, какая тема у вас была на прошлом уроке? Что нового вы узнали, чему научились? | Отвечают, думают. | |
Сообщение темы и цели урока | Эвристический поиск | - Ребята, скажите, от чего зависит настроение человека? - А как настроение человека изменяется? Приведите примеры. - А как вы думаете, есть ли настроение у животных? - Как изменяется настроение у животных? - А каким образом мы можем понять, как выражают состояние человека или животных на картинах? - Правильно, по позе, мимике, жестам, используемой цветовой гамме. | Отвечают ан вопросы учителя. | имеют мотивацию, организовывают самостоятельную художественно-творческую деятельность, выбирают средства для реализации художественного замысла. |
Знакомство с новым материалом | Эвристическая беседа | - Ребята, если настроение есть у людей и у животных, может ли оно быть у природы? - Посмотрите на репродукции картин Ивана Константиновича Айвазовского, выдающегося художника – мариниста. - Ребята, а вы знаете, кого называют маринистами? - Маринист - это художник, изображающий морские виды, жизнь моря. - Итак, вы внимательно рассмотрели репродукции картин, скажите, пожалуйста, какие настроения передал художник на этих картинах? - Как это можно понять? - Если море спокойное, то какое настроение будет у человека? (Радостное, веселое). - А если море бурное, тревожное, то какое настроение будет у человека? (Грустное, печальное). | Рассматривают картину и отвечают на вопросы. | овладевают способностями оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников; овладевают художественно-образным воображением и мышлением, художественной интуицией и памятью. |
Анализ образцов изделий | Работа с демонстрационным материалом | Ребята, сейчас вы посмотрите отрывок из "Сказки о рыбаке и рыбке." - Вы просмотрели фрагмент сказки, а теперь ответьте мне на вопросы. - Как изображено море? Какое оно? (Спокойное, во второй части бурное). -Какие цвета использовались при изображении моря? (Синий, голубой цвет). - А как изображено небо? - Сегодня наша с вами задача изобразить природу в различных её состояниях. - Итак, скажите, что мы будем изображать? (Море). - Как вы думаете, какое море мы будем рисовать? (Спокойное и бурное). - Как вы думаете, меняется ли состояние моря в нашей сказке? - От чего зависит это изменение (по сказке)? - Так есть ли у моря настроение? (Состояние моря меняется, настроение у моря есть, море слегка разыгралось, помутилось синее море, неспокойно синее море, почернело синее море, на море черная буря) - А как изображено бурное море? - Какие цвета использовались? ( Коричневый, синий, фиолетовый) - Как изображено небо? (Серое, мрачное) | Смотрят фрагмент сказки " Сказка о рыбаке и рыбки." Отвечают на вопросы учителя. | овладевают способностями оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников; овладевают художественно-образным воображением и мышлением, художественной интуицией и памятью. |
Физ минутка | Буратино потянулся, Руки в стороны развел, Раз – нагнулся, Два – нагнулся, Ключик, видно, не нашел. Чтобы ключик нам достать, Нужно на носочки встать. А теперь мы сядем дружно, Нам еще работать нужно. | |||
Пед показ | - Посмотрите на ваши рабочие места, у вас лежат 2 альбомных листа. Сейчас, мы изобразим спокойное море. - Возьмите в руку кисточку и рисуем линию горизонта и нарисуем небо. Верхнюю часть изобразим светло-синим цветом. Чтобы небо получилось равномерно закрашенным необходимо брать чуть больше воды. - Следующим этапом нарисуем облака, каким цветом мы их изобразим? (Используем белую краску). - При прорисовывании облаков берем больше краски, меньше воды. - Облака имеют незначительный сероватый оттенок. Как его получить? (Смешиванием красок). - Цвет неба делаем понежнее, добавляя белого цвета. - Солнышко прорисуем, используя несколько смешанных оттенков (Желтый, красный). - Цвет моря рисуем, синим, светло – зелёным, смешивая с белой краской. - Море рисуем к себе бледнее, к линии горизонта потемнее. Вот у нас готов рисунок спокойного моря. - А теперь, приступаем к рисованию бурного моря. - Для этого возьмем второй лист. - Скажите, не приступив к рисованию, можно ли уже сказать, что настроения моря изменилось? - Посмотрите на иллюстрацию из сказки А.С. Пушкина « Сказка о Царе Салтане». - Посмотрите, какое море изображено? (Бурное). - Какие цвета используются? - Что появилось? (Волны, пена). - Мы рисуем море бурное. Скажите, а цвет неба изменится? - Рисуем небо серым, с желтоватым оттенком. - Прорисовываем линию горизонта, обратите внимание, она отличается от предыдущей? (Да. Волнистая, неровная). - Море у нас будет бурное, темно-синее, с фиолетовым, зеленым оттенком. - Гребни изобразим более насыщенным фиолетовым оттенком. На гребнях есть пена, давайте её изобразим светло-серым цветом. | Смотрят объяснения учителя. | ||
Практическая работа | Практический | -А теперь нарисуйте море спокойное и бурное по своему. Начинаем работать. | Работают. | |
Подведение итогов урока | Демонстрационный, обобщающий опрос | На доске – выставка ваших работ. Я очень рада, что у вас получились такие красивые работы, вы работали аккуратно. Вам понравился урок? Урок окончен. | Показывают свои работы. | овладевают способностями оценивать результаты художественно-творческой деятельности, собственной и одноклассников |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2018/10/30/picture-596258-1540917656.jpg)
Конспект урока по изобразительному искуству во 2 классе по теме: "Изображение природы в различных состояниях".
В работе преставлен план-конспект урока по изобразительному исккусству для 2 класса. Рассматриваются произведения искусства, до детей доводится, что в процессе творчества человек обязательно характери...
Конспект урока по изобразительному искусству 2 класс.Тема: "Изображение природы в различных состояниях"
Предмет: изобразительное искусствоКласс: 2гТема урока: Изображение природы в различных состояниях. Цель урока:Учится понимать, о чем говорят картины.Познакомить с художником И.К. Айвазовским и его тво...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/18/picture-525923-1416287930.jpg)
Изображение природы в разных состояниях.Море".Конспект урока
Изобразительного искусство. 2 класс. 3 четверть...
Тема: Изображение природы в разных состояниях
Тема: Изображение природы в разных состояниях...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/04/picture-776445-1664903677.jpg)
Конспект урока-экскурсии по предмету "Мир природы и человека" на тему " Изменения в природе осенью", 3 класс
Осень. Экскурсия в природу для наблюдения за осенними изменениями в живой и неживой природе....