Краткое содержание УМК "Планета знаний" ИЗО
рабочая программа по изобразительному искусству (изо) на тему

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО» 1-4

Н.М.Сокольникова

      Программа по изобразительному искусству разработана с учётом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Содержание программы «Изобразительное искусство» соответствует следующим целям:

• приобщение школьников к миру изобразительного искусства, развитие их творчества и духовной культуры;
• освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребёнка;
• воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств: любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к её традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Реализация целей программы рассматривается в связи с системой функций предмета «Изобразительное искусство»:

• эмоционально-развивающая функция, состоящая в воздействии искусства на эмоционально-чувственную сферу личности, способствующая обогащению этой сферы, развитию эмоциональной отзывчивости личности на произведения искусства как на отражение человеческих переживаний, эмоций, чувств;
• ценностно-ориентационная функция, позволяющая учащимся использовать приобретённые художественные знания, умения и навыки для самостоятельной ориентации в художественной культуре, в окружающей их социокультурной среде по высшим духовно-нравственным и эстетическим критериям;
• арт-терапевтическая, состоящая в коррекции негативных психологических состояний и оздоровлении учащихся в процессе организации их художественной деятельности;

• информационная функция, обеспечивающая расширение общего и художественного информационного пространства через освоение учащимися основных источников и каналов информации об искусстве (в том числе аудиовизуальных, компьютерных, текстовых и др.).

Программа «Изобразительное искусство» позволяет решать следующие задачи:

• сформировать первоначальные представления о роли изобразительного искусства в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии;
• сформировать познавательный интерес и положительное отношение к изобразительному искусству, народному и декоративно-прикладному искусству, архитектуре и дизайну;
• ознакомить с шедеврами русского и зарубежного изобразительного искусства; -1-

—сформировать эстетическое восприятие произведений искусства; эстетическое отношения к миру; понимание красоты как ценности; потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

• сформировать представления о видах и жанрах изобразительного искусства, в том числе об архитектуре, дизайне как видах искусства, об основных видах народного и декоративно-прикладного искусства;
• сформировать практические умения и навыки в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; обучить пониманию языка графики, живописи, скульптуры, умению анализировать средства художественной выразительности произведений искусства;
• обучить теоретическим и практическим основам рисунка, живописи, композиции, лепки;
• обучить основам народного и декоративно-прикладного искусства;
• обучить основам дизайна (элементам проектирования, конструирования, макетирования и моделирования; чувству стиля);
• развить у школьников способность выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;
• обучить элементарным умениям, навыкам, способам художественной деятельности;
• обучить основным средствам художественной выразительности (линия, пятно, цвет, колорит, фактура, тон, композиция, ритм, гармония и др.), необходимым для создания художественного образа;

• обучить способам изображения растений, животных, пейзажа, портрета и фигуры человека на плоскости или в объёме;

—        развить творческое воображение, художественное мышление, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности;

• развить эмоционально-эстетическую и нравственную сферы личности.

Основные разделы программы

В программе выделены следующие структурные линии, реализующие концентрический принцип предъявления содержания обучения, что даёт возможность постепенно расширять и усложнять его с учётом конкретного возрастного этапа: «Мир изобразительного искусства», «Мир народного искусства», «Мир декоративного искусства», «Мир архитектуры и дизайна». Учащиеся получают представление обо всех видах пластических искусств. Изучаются их ценностные аспекты и закономерности, без которых невозможна ориентация в потоке художественной информации.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ   К концу 1 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•        положительное отношение к урокам изобразительного искусства.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•        познавательной мотивации к изобразительному искусству;

•        осознания своей принадлежности народу, чувства уважения к народным художественным традициям России; -2-

•        внимательного отношения к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

•        эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•        называть расположение цветов радуги;

•        различать, называть цветовой круг (12 цветов), основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

•        составлять дополнительные цвета из основных цветов;

^ работать с цветом, линией, пятном, формой при создании графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

•        использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, графитный карандаш);

•        элементарно передавать глубину пространства на плоскости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).

Учащиеся получат возможность научиться:

•        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

•        подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

•        выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

•        определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимо-ново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные Учащиеся научатся:

•        адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем;

•        выполнять работу по заданной инструкции;

•        использовать изученные приёмы работы красками;

•        осуществлять пошаговый контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

•        вносить коррективы в свою работу;

Учащиеся получат возможность научиться:

•        понимать цель выполняемых действий,

•        адекватно оценивать правильность выполнения задания;

•        анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

•        решать творческую задачу, используя известные средства;

•        включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную). -3-

Познавательные Учащиеся научатся:

•        «читать» условные знаки, данные в учебнике;

•        находить нужную информацию в словарях учебника;

•        вести поиск при составлении коллекций картинок, открыток;

•        различать цвета и их оттенки,

•        соотносить объекты дизайна с определённой геометрической формой.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

•        различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

•        сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

•        характеризовать персонажей произведения искусства;

•        группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

•        конструировать объекты дизайна.

Коммуникативные Учащиеся научатся:

•        отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

•        комментировать последовательность действий;

•        выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

•        участвовать в коллективном обсуждении;

•        выполнять совместные действия со сверстниками и взрослыми при реализации творческой работы.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

•        быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

•        договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

•        строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  К концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•        положительная мотивация и познавательный интерес к урокам изобразительного искусства;

•        осознание своей принадлежности народу, чувства уважения к традиционному народному художественному искусству России;

•        внимательное отношение к красоте окружающего мира, к произведениям искусства;

^ эмоционально-ценностное отношение к произведениям искусства и изображаемой действительности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•        чувства сопричастности к культуре своего народа, чувства уважения к мастерам художественного промысла; -4-

•        понимания разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

•        положительной мотивации к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

•        интереса к посещению художественных музеев, выставок;

•        представлений о роли изобразительного, декоративного и народного искусства в жизни человека.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•        различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

•        составлять разнообразные оттенки на основе смешения цветов с белым и чёрным;

•        определять (узнавать) произведения традиционных народных художественных промыслов (Каргополь, Архангельск, Северная Двина, Мезень);

•        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

•        подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работе настроением;

•        использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

•        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке, а также иллюстрациях к произведениям литературы.

Учащиеся получат возможность научиться: ^   называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

•        учитывать особенности формообразования и цветового решения при создании декоративных и дизайнерских работ;

•        правильно и выразительно использовать в работе разнообразные художественные материалы (акварель, гуашь, графитный карандаш) и техники (по-сырому, раздельный мазок, от пятна, смешанные техники);

•        изображать глубину пространства на плоскости с помощью загораживания, уменьшения удалённых объектов, расположения их ближе к верхнему краю листа;

•        выстраивать в композиции последовательность событий, выделять композиционный центр;

•        понимать выразительные возможности цвета в дизайне, единство функции и формы объекта дизайна, художественные особенности создания формы объектов дизайна на основе призмы, цилиндра, конуса, пирамиды и др.;

•        выполнять тематические и декоративные композиции в определённом колорите;

•        подбирать цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные -5-

Учащиеся научатся:

•        понимать цель выполняемых действий,

•        понимать важность планирования работы;

•        выполнять действия, руководствуясь выбранным алгоритмом или инструкцией учителя;

•        осуществлять контроль своих действий, используя способ сличения своей работы с заданной в учебнике последовательностью;

•        адекватно оценивать правильность выполнения задания;

•        осмысленно выбирать материал, приём или технику работы;

•        анализировать результаты собственной и коллективной работы по заданным критериям;

•        решать творческую задачу, используя известные средства;

Учащиеся получат возможность научиться:

•        продумывать план действий при работе в паре, при создании проектов;

•        объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

•        различать и соотносить замысел и результат работы;

•        включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную).

Познавательные

Учащиеся научатся: ^   осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;

•        различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

•        сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

•        характеризовать персонажей произведения искусства;

•        группировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям;

•        конструировать объекты дизайна.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

•        свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

•        сравнивать, классифицировать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме.

Коммуникативные Учащиеся научатся:

•        выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому;

•        уметь слышать, точно реагировать на реплики;

•        учитывать мнения других в совместной работе;

•        договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

•        строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:-6-

•        выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

•        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

•        задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ К концу 3 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•        внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к учебной деятельности;

•        понимание сопричастности к культуре своего народа, уважение к мастерам художественного промысла, сохраняющим народные традиции;

•        понимание разнообразия и богатства художественных средств для выражения отношения к окружающему миру;

•        положительная мотивация к изучению различных приёмов и способов живописи, лепки, передачи пространства;

•        интерес к посещению художественных музеев, выставок.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•        осознания изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

•        представления о роли искусства в жизни человека;

•        восприятия изобразительного искусства как части национальной культуры;

•        положительной мотивации и познавательного интереса к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

•        основ эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•        называть и различать основные виды изобразительного искусства;

•        называть ведущие художественные музеи России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей);

•        узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Май-дан, Мезень, Каргополь и др.);

•        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы;

•        выбирать живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции; -7-

•        лепить фигуру человека и животных с учётом пропорциональных соотношений;

•        изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.);

•        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр;

•        различать основные и составные, тёплые и холодные цвета;

•        составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая основные и составные цвета с чёрным и белым.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов (А. Рублёв «Троица», В. Суриков «Взятие снежного городка», В. Кандинский «Композиция», Б. Кустодиев «Купчиха за чаем», К. Малевич «На сенокосе», А. Матисс «Танец» и др.);

•        сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

•        применять цветовой контраст и нюанс, выразительные возможности красного, оранжевого, жёлтого, зелёного, синего, фиолетового, чёрного, белого и коричневого цветов;

•        правильно использовать выразительные возможности графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые мелки и др.) в передаче различной фактуры;

•        моделировать образы животных и предметов на плоскости и в объёме;

•        выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

•        подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся научатся:

•        следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

•        объяснять, какие приёмы, техники были использованы в работе, как строилась работа;

•        продумывать план действий при работе в паре;

•        различать и соотносить замысел и результат работы;

•        включаться в самостоятельную творческую деятельность (изобразительную, декоративную и конструктивную);

•        анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по заданным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        самостоятельно выполнять художественно-творческую работу;

•        планировать свои действия при создании художественно-творческой работы; -8-

•        руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

•        определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•        осуществлять поиск необходимой информации, используя различные справочные материалы;

•        свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро;

•        группировать, сравнивать произведения народных промыслов по их характерным особенностям, объекты дизайна и архитектуры по их форме;

• анализировать, из каких деталей состоит объект;
• различать формы в объектах дизайна и архитектуры;

•        сравнивать изображения персонажей в картинах разных художников;

•        характеризовать персонажей произведения искусства;

•        различать многообразие форм предметного мира;

•        конструировать объекты различных плоских и объёмных форм.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

•        наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

•        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

•        устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

•        классифицировать произведения изобразительного искусства по их видам и жанрам;

•        конструировать по свободному замыслу;

•        анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа;

•        сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

•        группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

•        моделировать дизайнерские объекты.

Коммуникативные Учащиеся научатся:

•        выражать собственное эмоциональное отношение к изображаемому при обсуждении в классе;

•        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения;

•        задавать вопросы уточняющего характера по сюжету и смысловой связи между объектами; -9-

•        учитывать мнения других в совместной работе, договариваться и приходить к общему решению, работая в группе;

•        строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

•        высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе при посещении декоративных, дизайнерских и архитектурных выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

•        задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

•        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

•        владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

•        владеть диалогической формой речи, уметь дополнять, отрицать суждение, приводить примеры.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫК концу 4 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

•        осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека;

•        представления о роли искусства в жизни человека;

•        восприятие изобразительного искусства как части национальной культуры;

•        положительная мотивация и познавательный интерес к изучению классического и современного искусства; к знакомству с выдающимися произведениями отечественной художественной культуры;

•        понимание богатства и разнообразия художественных средств для выражения эмоционально-ценностного отношения к миру;

•        основы эмоционально-ценностного, эстетического отношения к миру, явлениям жизни и искусства, понимание красоты как ценности.

Учащиеся получат возможность для формирования:

•        устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры;

•        понимания ценности искусства в сотворении гармонии между человеком и окружающим миром;

•        понимания героизма и нравственной красоты подвига защитников Отечества, запечатлённого в произведениях отечественной художественной культуры;

•        потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

•        эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, декоративных и дизайнерских);-10-

•        восприятия и оценки произведений изобразительного, декоративного и народного искусства, дизайна и архитектуры;

•        художественного вкуса, развития интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

•        способности выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру;

•        понимания причин успеха в творческой деятельности; способности к самооценке.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Учащиеся научатся:

•        различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура;

•        называть ведущие художественные музеи России и мира; ^   различать и называть цвета цветового круга (12 цветов),

основные и составные цвета, тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе;

•        применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

•        правильно и выразительно использовать в работе разнообразные графические материалы (различные способы штриховки графитными и цветными карандашами, фломастерами, пером и тушью, пастельными мелками, углем, сангиной и др.) и живописные приёмы (по-сырому, лессировка, раздельный мазок, от пятна и др.), а также способы применения смешанной техники работы разнообразными художественными материалами (акварель с белилами, акварель и штриховка тушью, гратография

идр.);

•        выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках;

•        изображать с натуры и по памяти отдельные предметы, группы предметов, человека, фрагменты природы, интерьера, архитектурных сооружений;

^ передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени;

•        использовать пропорциональные соотношения при изображении лица и фигуры человека;

•        изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы;

•        передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр; -11-

•        определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Пол-хов-Майдан, Мезень, Каргополь, Жостово, Богородское, Скопин, Вологда, Палех, Федоскино, Павловский Посад и др.);

•        изготавливать изделия в традициях художественных промыслов;

•        выполнять несложные модели дизайнерских объектов и доступные архитектурные макеты;

•        выражать в творческой деятельности своё отношение к изображаемому через создание художественного образа.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства) с целью выявления средств художественной выразительности произведений;

•        узнавать и называть отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников;

•        использовать выразительные возможности выступающих и отступающих цветов; подбирать гармоничные цветовые сочетания из 2, 3 и 4 цветов по цветовому кругу, выразительно использовать их в творческой работе;

•        использовать язык графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

•        передавать с помощью ритма движение и эмоциональное состояние в композиции;

•        моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме;

•        выполнять ассоциативные рисунки и лепку;

•        различать и называть центры традиционных народных художественных промыслов России, художественные особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления;

•        использовать стилизацию форм для создания орнамента;

•        создавать средствами компьютерной графики выразительные образы природы, человека, животного (в программе Paint).

•        оценивать произведения искусства (выражать собственное мнение) при рассмотрении репродукций, слайдов, посещении декоративных и дизайнерских выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества

и др.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные Учащиеся научатся:

•        самостоятельно выполнять художественно-творческую работу; -12-

•        планировать свои действия при создании художественно-творческой работы;

•        следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;

•        руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы;

•        определять критерии оценки работы, анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы по выбранным критериям.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        ставить собственные цели и задачи при создании творческой работы;

•        осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении художественно-творческих задач;

•        осуществлять самостоятельную художественно-творческую деятельность;

•        осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой деятельности;

•        вносить необходимые коррективы в ходе выполнения художественно-творческих работ;

•        анализировать и оценивать результаты собственной и коллективной художественно-творческой работы с учётом разных критериев.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•        находить нужную информацию, используя словари учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;

•        наблюдать природу и природные явления, различать их характер и эмоциональное состояние;

•        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы в творческих работах;

•        устанавливать и объяснять причину разного изображения природы (время года, время суток, при различной погоде);

•        различать многообразие форм предметного мира;

•        сравнивать произведения изобразительного искусства по заданным критериям, классифицировать их по видам и жанрам;

•        группировать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;

•        выполнять несложные модели дизайнерских объектов;

•        выстраивать в композиции сюжет, смысловую связь между объектами, последовательность событий;

•        конструировать по свободному замыслу.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        осуществлять поиск необходимой информации по разным видам искусства, используя справочно-энциклопе-дическую литературу, учебные пособия, фонды библиотек и Интернет;

•        анализировать приёмы изображения объектов, средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа; -13-

•        моделировать образы животных, человека и предметов на плоскости и в объёме при выполнении дизайнерских объектов, архитектурных макетов;

•        сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов;

•        использовать знаково-символические средства цветовой гаммы, языка графики, живописи, скульптуры, дизайна, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности;

•        понимать роль художника в театре, понимать символический язык театральной декорации, созданной художником;

•        узнавать и различать характерные черты некоторых культур мира (Древняя Греция, средневековая Европа, Япония или Индия).

Коммуникативные

 Учащиеся научатся:

•        высказывать собственное мнение о художественно-творческой работе;

•        задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-выразительным средствам;

•        учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании художественно-творческой работы в группе;

^   договариваться и приходить к общему решению;

•        владеть монологической формой речи, уметь рассказывать о художественных промыслах народов России;

•        владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры.

Учащиеся получат возможность научиться:

•        оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

•        задавать вопросы на понимание использования основных средств художественной выразительности, технических приёмов, способов; вопросы, необходимые для организации работы в группе;

•        аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач. -14-