Урок ИЗО во 2 классе "Зимняя прогулка"
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 2 класс) на тему

Этапы урока

Содержание

УУД  и

метапредметные связи

Действия учителя

Действия ученика

I. Вводная беседа

Пусть у зимы нет буйства красок,

Всего один лишь белый цвет,

 Но для фантазий зимних сказок,

Как для мечты предела нет…

Ребята, какое сейчас время года?

Любите зиму?

Что любите делать зимой?                            Слайд  1

Хотелось бы вам погулять по этому лесу? Почему?                      Как называются картины с изображением природы?

Зима

Играть, кататься, гулять, заниматься спортом.

Красивая природа.

Пейзаж

Окр. мир

Предм. ИЗО

II.  Работа с понятием

Сегодня на уроке мы составим сюжетную композицию: пейзаж с фигурой человека в движении.                       Слайд 2

В теме урока, какие слова знакомы?

Есть не знакомые слова?

Мы знаем, что каждое слово имеет свое значение, попробуем разобраться в значении слов «сюжетная композиция»

На доске два рисунка

На каком рисунке изображена сюжетная композиция?

Почему вы так решили?

Композиция имеет свои правила построения. А вы их знаете?

1. горизонталь, вертикаль
2. линия горизонта, ближе – больше, дальше – меньше.
3. предметы, которые ближе могут загораживать те, что дальше
4. контрасты: низкое - высокое, большое - маленькое, тонкое – толстое, светлое - темное
5. главное и второстепенное.

У вас на столах лежат листочки, в которых написано определение  сюжетной композиции. Выберите правильное  определение.

Молодцы. Давайте его прочитаем.  

Прикрепить к доске 

Пейзаж, человек, движение

Композиция- лист использован весь, много предметов

Выбирают.

Русский язык

Предметные умения: овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; овладение элементарными практическими умениями  и навыками в художественной деятельности – в создании рисунка

Познавательные: смысловое чтение и работа с информацией: формирование умения осуществлять  поиск и умения выделять необходимую информацию

III. Создание композиции

Я нарисовала сюжетную композицию (выполнена с ошибками) Нравится? Почему?

Посмотрите, какие картины наших художников я нашла для вас.

                                                                            Слайды 3-9

Мелко, расположила не правильно в уголке, неоконченный вид

IV. Практическая работа  

Алгоритм рисования.

Вернемся к теме нашего урока….    

Перед вами лежит лист бумаги.  С чего же мы начнем работу

1. Обдумаем композицию. Она может быть на любую тему?

Что будет содержать наша композиция? Где происходит действие?

2. Посовещайтесь и сделайте набросок композиции простым карандашом.
3. Раскрасьте композицию красками. Какие цвета вы возьмете?  

Пока сохнет лист.

Наша сюжетная композиция закончена?

Кто главный герой нашего сюжета?

Он у нас стоит?

У вас на столе лежат схемы, с помощью которых мы передадим движение. Составьте человека.    Я на доске с помощью магнитов                                       Слайд 10

Что делает человек?  Потренировались?

А теперь в рабочих тетрадях на с. 39 сделайте набросок детей в движении. Получилось?

 Посовещайтесь и решите, кто какое движение передаст      в вашей сюжетной композиции.

Создать сюжетную композицию

Нет. Зимняя прогулка

Горку, каток, поляну для лыжни

Нежные, больше голубого, в краску макаем только кончик кисти.

Нет человека

Человек, дети.  

Играет, бегает

Регулятивные

целеполагание

Личностные: нравственно- эстетическая ориентация: формирование уважительного отношения к иному мнению; развитие эстетических чувств, доброжелательности, отзывчивости

Познавательные:

Развитие проектной деятельности: оформлять проект под руководством учителя, формирование умения представлять продукт учебного проекта в устной форме

V.Выставка - рефлексия

К своей сюжетной композиции  подберите стихотворение. Прочитайте его выразительно и презентуйте свою сюжетную композицию.

Если останется время

Посмотрите, что вам особенно нравится в композициях?

Что вы возьмете для себя?

Литературное чтение.

Познавательные

 смысловое чтение и работа с информацией:

Регулятивные:  оценка: формирование умения оценивать правильность выполнения задания;  

Волевая саморегуляция: умение начинать и  выполнять действие и заканчивать его в требуемый момент.