Рабочая программа

по изобразительному искусству

для  2  класса

Цель учебного предмета

         Цель учебного предмета «Изобразительное  искусство» в общеобразовательной школе – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечивания, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т.е. зоркости души ребенка.

            Программа разработана на основе развития традиций российского художественного образования, внедрения современных инновационных методов и на основе современного понимания требований к результатам обучения. Программа является результатом целостного комплексного проекта, разрабатываемого на основе системной исследовательской и экспериментальной работы. Смысловая и логическая последовательность программы обеспечивает целостность учебного процесса преемственность этапов обучения.

           Художественно-эстетическое развитие учащегося рассматривается как важное условие

социализации личности, как способ его вхождения в мир человеческой культуры и в то же время как способ самопознания и самоидентификации. Художественное развитие осуществляется в практической, деятельностной форме в процессе художественного творчества каждого ребенка.

Цели художественного образования 

        Цели художественного образования состоят в развитии эмоционально-нравственного потенциала ребенка, его души средствами приобщения  к художественной культуре как форме духовно-нравственного поиска человечества. Содержание программы учитывает возрастание роли визуального образа как средства познания и коммуникации в современных условиях.

            Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере  не ограничивает связи с культурой разных стран мира, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты.

                                                                               2

Задачи программы    

1. Постоянная смена  художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.
2. Многообразие видов деятельности.
3. Восприятие произведений искусства.
4. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности.
5. Развитие художественно-образного мышления.
6. Тематическая цельность и последовательность.

Общая характеристика учебного предмета

        Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально-образного, художественного типа мышления, что является условием становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

    Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни обще-ства, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень программы.

              Изобразительное искусство как школьная дисциплина имеет интегрированный характер, так как  она включает в себя основы разных видов визуально-пространственных искусств: живопись, графику, скульптуру, дизайн, архитектуру, народное и декоративно-прикладное искусство, изображение в зрелищных и экранных искусствах. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими, то есть временными и синтетическими, искусствами.

           Систематизирующим методом является  выделение трех основных видов художественной  деятельности для визуальных пространственных искусств:

• Изобразительная художественная деятельность:
• Декоративная художественная деятельность;
• Конструктивная художественная деятельность.

Три способа художественного освоения действительности – изобразительный, декоративный и конструктивный – в начальной школе выступают для детей в качестве хорошо им понятных, интересных и доступных видов художественной деятельности: изображение, украшение, постройка. Постоянное практическое участие школьников в этих трех видах  деятельности позволяет систематически приобщать их к миру искусства.

        Предмет «изобразительное искусство» предполагает сотворчество учителя и ученика; диалогичность; четкость поставленных задач и вариативность их решения; освоение традиций художественной культуры и импровизационный поиск личностно значимых смыслов.  

Виды учебной деятельности

          Основные виды учебной деятельности – практическая художественно-творческая деятельность ученика и восприятие красоты окружающего мира, произведений искусства.  

     Практическая художественно-творческая деятельность (ребенок выступает в роли художника) и деятельность по восприятию искусства (ребенок выступает в роли зрителя, осваивая опыт художественной культуры) имеют творческий характер. Учащиеся осваивают различные художественные материалы  (гуашь и акварель, карандаш, мелки, уголь, пастель, пластилин, глина, различные виды бумаги, ткани, природные материалы), инструменты (кисти, стеки, ножницы и др.).

Место учебного предмета в учебном плане

           На изучение изобразительного искусства отводится 1 час в неделю, всего на курс – 135 часов: в 1 классе – 33 часа в год, во 2 – 4 классах – по 34 часа в год, что полностью соответствует используемой авторской рабочей программе.  

      Рабочая программа по изобразительному искусству предусматривает чередование уроков                                                            

 индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой  

деятельности.

                                                                               3

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

          Приоритетная цель художественного образования в школе – духовно-нравственное  развитие ребенка, т.е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира.

          Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Прежде всего,  ребенок постигает искусство своей Родины, а потом знакомится с искусством других народов.  

           В основу программы  положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры». Россия – часть многообразного и целостного мира. Ребенок шаг за шагом открывает многообразие культур разных народов и ценностные связи, объединяющие всех людей планеты. Природа и жизнь являются базисом формируемого мироотношения.

            Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень курса.

            Одна из главных задач курса – развитие у ребенка интереса к  внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.

             Любая тема по искусству должна быть не просто изучена, а прожита, т.е. пропущена через чувства ученика, а это  возможно лишь в деятельностной форме, в форме личного творческого опыта.

            Эмоционально-ценностный, чувственный опыт, выраженный в искусстве, можно постичь только через собственное переживание – проживание художественного образа в форме художественных действий. Для этого необходимо освоение художественно-образного языка, средств художественной выразительности.  

              На основе эстетической отзывчивости происходит развитие чувств, освоение художественного опыта поколений и эмоционально-ценностных критериев жизни.

 Планируемые  результаты  освоения  учебного предмета

«Изобразительное искусство»  обучающимися  II класса

(Личностные, метапредметные и предметные  результаты освоения учебного предмета)

                  В результате  изучения курса «Изобразительное искусство» в начальной школе должны быть достигнуты определенные результаты.

                  Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных и свойствах учащихся. Которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета по программе «Изобразительное искусство»:

• Чувство гордости за культуру и искусство Родины, своего народа;
• Уважительное отношение к культуре и искусству других народов нашей страны и мира в целом;
• Понимание особой роли культуры и искусства в жизни общества и каждого отдельного человека; сформированность эстетических чувств, художественно-творческого мышления, наблюдательности и фантазии;
• Сформированность эстетических потребностей (потребностей в общении с искусством, природой, потребностей в творческом отношении к окружающему миру, потребностей в самостоятельной практической творческой деятельности),  ценностей и чувств;
• Развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
• Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;
• Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;
•  Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной  темы, с точки зрения содержания и средств

его выражения.

            4

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированность универсальных способностей учащихся, проявляющихся в познавательной и практической творческой деятельности:

• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
• Овладение  умением творческого видение с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;
• Формирование умения понимать причины успеха/ неуспеха  учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
• Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам;
• Овладение умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;
• Использование средств информационных технологий для  решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов, отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;
• Умение планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей. Находить варианты решения различных художественно-творческих задач;
• Умение рационально строить самостоятельную творческую деятельность, умение организовать место занятий;
• Осознанное стремление к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который  приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:

• Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
• Сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале  художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как  ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;
• Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
• Овладение  элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи, скульптуре, художественном  конструировании),а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации и пр.);
• Знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура),конструктивной (дизайн и архитектура), декоративной (народные и прикладные виды искусства);
• Знание основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
• Понимание образной природы искусства;
• Эстетическая оценка явлений природы, событий окружающего мира;
• Применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ;
• Способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих произведений русского и мирового искусства;
• Умение обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о содержании, сюжетах и выразительных средствах;
• Усвоение названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего региона;
• Умение видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в доме, на улице, в театре, на празднике;
• Способность использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные материалы и художественные техники;

                                                                               5

• Способность передавать в  художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
• Умение компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
• Освоение умений применять в художественно-творческой деятельности основы цветоведения, основы графической грамоты;
• Овладение навыками моделирования из бумаги. Лепки из пластилина, навыками изображения средствами аппликации и коллажа;
• Умение характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы различных регионов нашей страны;
• Умение рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира, способности человека в самых разных природных условиях создавать свою самобытную художественную культуру;
• Изображение в творческих работах особенностей художественной культуры разных (знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания или  красоты природы, человека,  народных традиций;
• Способность эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших исторический облик,- свидетелей нашей истории;
• Умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

В результате  изучения  изобразительного искусства  второклассниками::

• Будут сформированы основы художественной культуры: представления о специфике искусства, потребность в художественном творчестве и в общении с искусством;
• Начнут развиваться образное мышление, наблюдательность и воображение, творческие способности, эстетические чувства, формироваться основы анализа произведения искусства;
• Сформируются основы духовно-нравственных ценностей личности, будет проявляться эмоционально-ценностное отношение к миру, художественный вкус;
• Появится способность к реализации творческого потенциала в духовной, художественно-продуктивной деятельности, разовьется трудолюбие, открытость миру, диалогичность;
• Установится осознанное уважение и принятие традиций, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни родного края, наполнятся конкретным содержание понятия «Отечество», «родная  земля», «моя семья и род», «мой дом», разовьется принятие культуры и духовных традиций  многонационального народа Российской Федерации, зародиться социально ориентированный взгляд на мир;
• Будут заложены основы  российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, появится осознание своей этнической и национальной принадлежности, ответственности за общее благополучие.

Обучающиеся:

• Овладеют умениями и навыками восприятия произведений искусства; смогут понимать образную природу искусства; давать эстетическую оценку явлениям окружающего мира;
• Получат навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками, научатся вести диалог, участвовать в обсуждении значимых явлений жизни и искусства;
• Научатся различать виды и жанры искусства, смогут называть ведущие художественные музеи России (и своего региона);
• Будут использовать выразительные средства для воплощения собственного художественно-творческого замысла; смогут выполнять простые рисунки и орнаментальные композиции, используя язык компьютерной графики в программе  Paint.

Формы и средства контроля  уровня  достижения  планируемых  результатов   обучающихся  II  класса  по  изобразительному  искусству

     Формы и средства   контроля   уровня   планируемых  результатов  обучающихся  II  класса  по  изобразительному  искусству   определяются  в  соответствии с разделом   основной  образовательной  программы  начального общего образования «Система оценки  достижения   планируемых   результатов  освоения   основной образовательной  программы» в  рамках  

             6

безотметочного обучения (в 1-ом полугодии- Письмо МО РФ № 13-51-120/13 от 03.06.2003) и  отметочного обучения – 2 полугодие   и  фиксируются  в  «Портфолио обучающегося  начальной  школы»  в  разделе №4 «Мои учебные  достижения».

  Содержание программы   учебного курса

«Искусство и Ты»

Как и чем работает художник.   Образное представление  об основных цветах, белой и черной красках. Дать характеристику цветов по классификации; хроматические и ахроматические. Знакомить с выразительными возможностями пастели и цветных мелков, акварели, аппликации, Различных графических материалов, Выразительные возможности скульптурных работ – работа в объеме. Продолжать  знакомить с выразительными возможностями бумаги и другими неожиданными материалами.

Реальность и фантазия. Учить изображать реальность, развивать фантазию. Знакомить с украшениями в реальном мире и учить составлению украшений по представлению и фантазии.

О чем говорит искусство. Художественное развитие ребенка сосредотачивается на способах выражения в искусстве чувства человека, на художественных средствах эмоциональной оценки: доброе – злое, взаимоотношении реальности и фантазии в творчестве  художника.

Как говорит искусство. Знакомить с  ролью  теплых и холодных  цветов. Учить видеть контрастность и борьбу теплых и холодных тонов. Знакомить с тихими и звонкими цветами.  Введение понятия «ритм линий», знакомить с характером линий и пятен. А так же пояснить  значение пропорций, как одно из средств выразительности

Учебно-тематический план

Календарно-тематическое  планирование    уроков  изобразительного искусства во  II классе  (34 урока)

      Авторы рабочей программы не регламентируют жесткого разделения учебного материала на учебные темы и уроки, в связи с  этим  в авторское  календарно-тематическое планирование внесена корректировка, а именно:

    в планируемой модифицированной программе будет использована проектная деятельность: составление проектов коллективных, групповых и индивидуальных.

Планируемые уроки с проектной деятельностью:

1. Мастер изображения помогает сделать праздник «Сказка с нами» «Выражение характера» (на примерах сказочных героев: добрых и злых, отрицательных и положительных героев).
2.  Три Брата–Мастера всегда  трудятся вместе. «Волшебные белая и черная краски» (применение контраста, получение ахроматических тонов и применение их в работе).  «Симметрия  и контраст» (творческий поиск и практическая работа).

                                                                    7

Материально-техническое  обеспечение   образовательного процесса по изобразительному  искусству    во   II классе

(в  соответствии с  приказом Министерства образования и науки РФ от 4 октября 2010 г. N 98 "Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений")

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д - демонстрационный экземпляр (1 экземпляр на класс);

К - полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф - комплект для фронтальной работы (1 экземпляр на двух учеников);

П - комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5 - 6 человек).