Рабочая программа по Изобразительному искусству 1 класс. Автор программы Ашикова
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 1 класс) на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» для 1 класса  составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального  общего образования, утвержденного приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы начального общего образования по изобразительному искусству  и  авторской  программы С.Г. Ашиковой  «Изобразительное искусство». Программа по изобразительному искусству разработана на основе дидактических принципов и типических свойств методической системы развивающего обучения Л.В. Занкова.

Работа по данному курсу осуществляется по учебно-методическому комплекту:

 Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 1 класса / под ред. А.А.Мелик -Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».

Общие цели образования с учетом учебного предмета

     В соответствии с приоритетными направлениями Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России определена цель данного курса: духовно-нравственное развитие личности учащегося, воспитание его ценностного отношения к прекрасному на основе обогащения опыта эмоционально-ценностного восприятия явлений жизни и опыта художественно-творческой деятельности.

Задачи курса:

   - развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

   - воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к     культуре народов других стран;

   - реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

    - воспитание потребности учащихся в «общении» с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

  -  расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов,

происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

   - знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

  - развитие способности младших школьников к сотрудничеству в художественной деятельности.

Общая характеристика  учебного предмета

      Курс «Изобразительное искусство» направлен на формирование общей культуры учащегося начальной школы, на его духовно-нравственное, социальное, личностное развитие, создание основы для самостоятельной организации учебно-познавательной и художественно-творческой деятельности.

В основу данного курса положена идея реализации объективно существующего единства двух форм искусства: художественного восприятия и художественного выражения (языка изобразительного искусства). Художественное восприятие имеет доминирующее значение в развитии эмоционально-ценностного отношения ребенка к миру. Овладение основами художественного языка (художественное выражение) позволит младшему школьнику проявить себя в творчестве, поможет при освоении смежных дисциплин. Сочетание, с одной стороны, эстетического восприятия жизни и художественного восприятия искусства и, с другой стороны, художественного выражения будет способствовать формированию эмоционально-ценностного отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.

Важнейшим направлением ФГОС НОО 2009 года является духовно-нравственное развитие и воспитание школьника. На уровне содержания предметной линии «Изобразительное искусство» создаются условия для формирования:

- патриотизма, ценностного отношения к культурно-историческому наследию своего народа, чему способствует знакомство с образцами классического искусства и народного художественного творчества. Чувство гордости за русскую художественную культуру формируется благодаря знакомству с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, А.И. Куинджи, К.А. Коровина, В.В. Верещагина, З.Е. Серебряковой и др. Школьники знакомятся с древнерусскими городами Золотого кольца России, с шедеврами древнерусского искусства иконами А. Рублева, с народными промыслами;

- интереса к мировым достижениям в области искусства, культуры (знакомство учащихся с творчеством зарубежных художников, с архитектурой других стран,литературными источниками разных народов);

- уважения к созидательному труду, к обучению; трудолюбия, потребности в новых знаниях и опыте, осознанного отношения к многогранности и творческому характеру профессии художника;

- ценностного отношения к прекрасному; формирования представлений об эстетических идеалах и ценностях (обучающиеся познакомятся с высокохудожественными произведениями живописи, литературы, музыки; смогут почувствовать красоту природы);

- нравственных чувств, этического сознания;

- представлений о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения;

- ценностного отношения к природе и окружающей среде, экологического сознания через знакомство с разнообразными явлениями и состояниями природы;
- ценностного отношения к здоровью.

Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов.

Личностно ориентированный и деятельностный подходы к обучению предполагают установление взаимосвязи между теоретическими и практическими аспектами изучения изобразительного искусства.

Уделяется внимание правильной организации рабочего места, соблюдению правил техники безопасности, применению в работе безвредных веществ и экологически чистых материалов.

Структура курса:

               Требованиям Стандарта соответствуют основные содержательные линии курса, направленные на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса к разнообразным видам художественно-творческой деятельности. Учебный материал представлен следующими тематическими разделами, отражающими деятельностный характер и нравственную сущность художественного образования:

1. Природа - главный художник (основы рисунка, графика).

2. Мир цвета (основы живописи, цветоведение).

3. Искусство в человеке (виды изобразительного искусства).

4. Человек в искусстве (портретный жанр).

             Отличительной особенностью подачи материала в разделах является функциональное распределение страниц. Каждый разворот посвящен одному уроку.

              В соответствии с системно-деятельностным подходом содержание курса нацелено на активизацию художественно-эстетической и познавательной деятельности учащегося с учетом его возрастных особенностей, индивидуальных потребностей и возможностей, преемственности с уже имеющимся у детей опытом и на подготовку к дальнейшему образованию.

ОПИСАНИЕ  МЕСТА  УЧЕБНОГО  ПРЕДМЕТА  В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа рассчитана на 1 час в неделю, на 33 часа в 1 классе(33 учебные недели).

Содержание курса 1 класса

В результате изучения предмета «Изобразительное искусство» на ступени начального общего образования у выпускников будут сформированы определенные личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия как основа умения учиться.

Планируемые результаты освоения обучающимися программы 1 класса.

Универсальные учебные действия

1. Личностные

У обучающегося будут сформированы:

1.1. Интерес к русской художественной культуре на основе знакомства с произведениями И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.);1.2. Основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;

1.3  Эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;

1.4. Первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;

1.5. Положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно- творческой деятельности;

1.6. Чувство гордости за свой народ через знакомство с народным творчеством;

1.7. Интерес к человеку, его чувствам, мыслям через восприятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;

1.8. Основа для развития чувства прекрасного через доступные для детского восприятия художественные произведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;

- понимания роли изобразительного искусства в собственной жизни;

- внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к предмету «Изобразительное искусство» через освоение роли автора своих художественных работ;

-  первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности;

- уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательном отношении к людям;

-  мотивации к коллективной творческой работе;

-  представления о труде художника, его роли в жизни каждого человека;

-  личностной идентификации на основе общего представления о творческом самовыражении, о мире профессий в изобразительном искусстве.

2.Метапредметные:

2.1.Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

2.1.1. Принимать учебную задачу;

2.1.2. Оценивать совместно с одноклассниками и учителем результат своей художественно- творческой деятельности;

2.1.3. Понимать выделенные учителем ориентиры.

2.1.4. Адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

- принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

 - на первоначальном уровне понимать особенности художественного замысла и его воплощения;

- осуществлять под руководством учителя контроль по результату своей деятельности;

-  воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.

2.2.Познавательные универсальные учебные действия:

Обучающийся научится:

2.2.1 Ориентироваться на первоначальном уровне в информационном и иллюстративном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;

2.2.2. Использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;

2.2.3. Понимать содержание художественных произведений;

2.2.4. Читать простое схематическое изображение.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить произведения по настроению, форме, по некоторым средствам

художественной выразительности;

-  делать несложные выводы;

-  строить рассуждения о доступных, наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;

-  соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».

2.3.Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

2.3.1. Допускать существование различных точек зрения о произведении изобразительного искусства;

2.3.2. Участвовать в работе парами, в групповом создании творческих работ;

2.3.3. Контролировать свои действия в коллективной работе;

2.3.4 Принимать настроение других людей, их эмоции от восприятия репродукций

картин и фотоматериалов.

Обучающийся получит возможность научиться:

- соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнение других людей о нем;

-  обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;

-  использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления

от произведения живописи;

-  следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.

3.  Предметные:

3.1. Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

3.1.1. Эмоционально и эстетически воспринимать художественные фотографии и

репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие, воспринимать и

выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

3.1.2. Группировать и соотносить произведения разных видов искусств по характеру, эмоциональному состоянию;

3.1.3. Владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;

3.1.4. Осознавать, что архитектура и декоративно- прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека;

3.1.5. Называть ведущие художественные музеи России.

Обучающийся получит возможность научиться:

- понимать содержание и выразительные средства художественных произведений;

-  принимать условность и субъективность художественного образа;

- сопоставлять объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;

- выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.

3.2 Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

3.2.1. Владеть простейшими основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно- прикладного искусства, дизайна;

3.2.2. Создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);

3.2.3. Применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы;

3.2.4. Использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;

3.2.5. Различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

3.2.6. Применять на их основе различные  материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе.

3.2.7. Использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;

- выбирать характер линий для изображения того или иного образа;

-  овладевать на практике основами цветоведения;

-  использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;

-  использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.

3.3. Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Обучающийся научится:

3.3.1. Выбирать художественные материалы для создания образов природы, человека, явлений;

3.3.2. Решать художественные задачи с опорой на правила перспективы, цветоведения;

3.3.3. Передавать характер объекта в живописи, графике и скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

- создавать средствами живописи эмоционально- выразительные образы природы;

- видеть и изображать красоту и разнообразие природы, предметов;

-  изображать пейзажи, натюрморты, выражая к ним свое эмоциональное отношение.

Формы реализации программы:

-фронтальная;                                

-парная;

-групповая;

-индивидуальная.

Методы реализации программы:

-практический;

-объяснительно-иллюстративный;

-частично- поисковый;

-наблюдение;

-информативный.

Способы и средства:

- репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

-  портреты русских и зарубежных художников;

-  таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента;

- таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

-  схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

 -  таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно- прикладному искусству;

- открытки и календари с репродукциями художников, фотокалендари с изображением пейзажей, художественные фотокалендари с изображением цветов и натюрмортов; животных и птиц; насекомых;

-  складные мольберты;

-  разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества.

Формы диагностики уровня знаний, умений и навыков:

- контроль качества выполненной работы ежеурочно, выставки.

Типы урока:

ОНЗ – урок «открытия» нового знания

УР – урок рефлексии

УОН – урок общеметодологической направленности

УРК – урок развития контроля

Учебно-методическое обеспечение

1. Работа по данному курсу обеспечивается учебниками и дополнительной литературой:

1. Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 1 класса / под ред. А.А.Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

2. Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 2 класса / под ред. А.А.Мелик-_Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

3. Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 3 класса / под ред. А.А.Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

4. Ашикова С.Г. Изобразительное искусство: учебник для 4 класса / под ред. А.А.Мелик-Пашаева, С.Г. Яковлевой. Самара : Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Федоров».

5. Словари и энциклопедии по изобразительному искусству.

6. Искусство: учебно- методическая газета для учителей МХК, музыки и ИЗО. М.: Первое сентября.

7. Искусство в школе: общественно- педагогический и научно- методический журнал. М.: Искусство в школе.

8. Юный художник: журнал по изобразительному искусству для детей и юношества. М.: Юный художник.

2. Специфическое оборудование:

- репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы;

-  портреты русских и зарубежных художников;

- таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента;

-  таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта;

- схемы рисования предметов, растений, деревьев, животных, птиц, человека;

-  таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно- прикладному искусству;

- открытки и календари с репродукциями художников, фотокалендари с изображением пейзажей, художественные фотокалендари с изображением цветов и натюрмортов; животных и птиц; насекомых;

-  стеллажи для хранения художественных материалов, бумаги и детских работ, книг, таблиц;

- складные мольберты с планшетами;

-  демонстрационные столики;

- разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества.

3. Электронно- программное обеспечение (по возможности):

-  электронные библиотеки по искусству, DVD- фильмы по изобразительному искусству, о природе, архитектуре;

- записи классической и народной музыки;

-  специализированные цифровые инструменты учебной деятельности (компьютерные программы).

4. Технические средства обучения:

- классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц,   картинок;

- телевизор;

 - магнитофон;

-  проектор;

- интерактивная доска ;

- ноутбук;

- сканер;

- принтер.

5.Оборудование класса:

- ученические   двухместные столы с комплектом стульев;

- стол учительский с тумбой;

- шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий и пр.;

- классный уголок;

- игротека.

Справочный материал.

1.Алехин, А. Д. Изобразительное искусство. – М.: Просвещение, 1984.

2. Алехин, А. Д. Когда начинается художник. – М.: Просвещение, 1984.

3. Алексахин, Н. Матрешка. – М.: Просвещение, 1988.

4. Аранова, С. В. Обучение изобразительному искусству. – СПб., 2004.

5. Басина, Н. С кисточкой и музыкой в ладошке. – М.: Линка-Пресс, 1997.

6. Дорожкин, Ю. Г. Городецкая роспись. – М.: Мозайский, 1999.

7. Дорожкин, Ю. Г. Жостовская роспись. – М.: Мозайский, 1999.

8. Дорожкин, Ю. Г. Хохломская роспись. – М.: Мозайский, 1999.

9. Жегалова, С. Росписи Хохломы. – М.: Детская литература, 1991.

10. Ильченко, М. Методическое пособие по городецкой росписи. – М.: ИД «Грааль» 2002.

11. Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись. – М.: Высшая школа, 1992.

12.Справочник школьника 1-4 класс. Москва. АСТ-пресс, 2009

13.Большой справочник. Начальная школа. Москва. Издательство ИСТ., 2006

14..Я познаю мир. Детская энциклопедия: География. –М.: Аванта+, 2007

15.Энциклопедия для детей. – Искусство – М.: Аванта +,2007

16.Сборник загадок / сост. М.Т.Карпенко. – М.: Просвещение,2008

17.Ожегов С.И.  Словарь русского языка / –М.: Рус.яз., 2006

Интернет-ресурсы:   

   http://festival.1september.ru/ 

Фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

. http://www.proshkolu.ru/

Сайт «ПроШколу»

http://edu.ru 

Федеральный портал «Российское образование»

http://window.edu.ru/window

Единое окно доступа к образовательным ресурсам

http://school.edu.ru 

Российский общеобразовательный портал

http://edu.of.ru/profil/

Информация о проекте «Информатизация системы образования»

http://www.ict.edu.ru

Портал «Информационно-коммуникационные технологии в образование»

http://www.ug.ru

Учительская газета

http://nsc.1september.ru

Газета «начальная школа». Приложение к газете «1 сентября». Сайт для учителей «Я иду на урок»

http://vio.fio.ru

Журнал «Вопросы Интернет-образования»

http://www.ipo.spb.ru/journal/

Журналы «Компьютерные инструменты  в образовании» и «Компьютерные инструменты в школе»

http://www.infojournal.ru

Журнал «Информатика и образование»

http://rys-arhipelag.ucoz.ru/photo/14 -

http://roerih.ru/images/1/book.jpg -

http://s11.radikal.ru/i184/0911/e9/9edddc305725.jpg -

 http://s53.radikal.ru/i140/0911/0c/a7062f63ed8f.jpg -

http://www.goldteam.su/forum/index.php?showtopic=7152 –

http://www.ido.rudn.ru/nfpk/hist/pic/2/v2_15.jpg -

http://www.int-edu.ru/history/Holid.htm -

http://www.yugzone.ru/x/audioencsiklopediya-kak-zhili-na-rusi

Изобразительное искусство

Автор программы Ашикова С.Г.