Урок ИЗО "Сказки осени" 1 класс Неменский
план-конспект урока по изобразительному искусству (изо, 1 класс) по теме

Этап урока

Цель этапа

Содержание деятельности

Результат этапа

Методы

Организационный

Настроить на работу.

Пришли ребята в светлый класс.

И вы поздравьте нас сейчас:

Учились мы читать, писать,

Учиться будем рисовать.

Р - Готовность к уроку

       Игровые методы

Мотивационный.

Настроить на работу через создание ситуации.

Закройте глаза и послушайте  звуки музыки.  Попробуйте догадаться куда мы сегодня с вами отправимся. (звучит музыка «шум леса»)

Р-Освоение начальных форм познавательной деятельности

Слушание музыки,

восприятие ценности

Этап целеполагания

Учить выделять главное, уважать мнение каждого

(после опроса детей) Тема нашего урока «Мастер Изображения учит видеть». Сегодня вы попытаетесь увидеть и услышать в самом обыкновенном предмете что-то необычное, особенное. В жизни очень часто бывает так, что люди смотрят на предмет, но ничего не замечают. А вокруг столько интересного.

Лес можно увидеть и понять, а еще лес можно услышать и почувствовать себя в нем.

К-Дети должны определить направление работы на уроке

Словесный

Информационный блок

Умение анализировать, обобщать, сравнивать.

– Вы готовы к путешествию в осенний лес?

– Мы с вами были на экскурсии. Сейчас мы с вами совершим виртуальное  путешествие  в лес. Закройте глаза и попытайтесь представить себя в лесу. Вспомните, что мы видели, слышали (звучит музыка).

Что вы можете сказать о природе осенью? Назовите признаки осени.

– Да, природа осенью очень красива. Все ли ребята это заметили?

– Послушайте отрывок из стихотворения.

листопад

Лес, точно терем расписной,

Лиловый, золотой, багряный.

Веселой, пестрою стеной

Стоит над светлою поляной.

                                И. Бунин

– Как вы понимаете выражение «терем расписной»? О каком тереме идет речь? Кто расписал терем?

– Что за цвета: лиловый, золотой, багряный? (Лиловый – цвет сирени, фиалки; золотой – блестяще-желтый; багряный – темно-красный.)

– Вы видели в природе листья такого цвета?

– Посмотрите на экран. Это осенний пейзаж.

– Вам знакомо слово «пейзаж»?

– Вот как о нем говорит поэт А. Кушнер:

Если видишь на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

Обязательно картина

Называется пейзаж.

– Сравните рисунок и эти строки. Вы согласны с автором стихотворения? Так что же такое пейзаж?

Послушайте еще одно стихотворение, которое называется «Осень», посмотрите репродукции картин и подумайте, какие краски «разводила осень». Можно ли осень назвать художником?

осень

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила:

Пожелтел орешник и зарделись клены,

В пурпуре осеннем только дуб зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лето!

Посмотрите – роща золотом одета!»

                                З. Федоровская

Расскажите о своих чувствах, переживаниях, которые вы чувствуете после просмотра замечательных репродукций картин, слов поэтов об осени и музыки леса.

К-Умение осознанно строить речевое высказывание, опираясь на жизненный опыт.

Л-  повышение уровня мотивации учебной и творческой деятельности

К- адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства

Л -  развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;

Слушание музыки, восприятие ценности. Беседа об имеющемся опыте ученика, проживание и осмысление ценности

Физминутка

Мотивация к здоровому образу жизни

Мы листики осенние,

На ветках мы сидим.        

(Дети поднимают руки вверх.) 

Дунул ветер – полетели. Мы летели, мы летели

(Движения руками         из стороны в сторону.)

И на землю тихо сели.         

(Дети приседают.) 

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

(Кружатся на месте.) 

Закружились, полетели

И на землю снова сели.         

(Дети садятся в глубокий присед .)

Изобразим лес, вы все деревья.

Отдых детей, снятие напряжения

Здоровьесберегающие технологии.

Педагогический рисунок.

Познакомить детей с приемами пальчикового рисования, правилами составления композиции,

вспоминая признаки осени

Прежде чем мы будем рисовать  на бумаге, давайте попробуем изобразить пейзаж осеннего леса – словами. Каким вы видите свой рисунок? Что бы вы нарисовали? (составление устной композиции  рисунка).

Мы научимся рисовать лес при помощи очень интересного способа.

На доске висит лист  формата А3. Педагог при помощи цвета и пальчиковой техники знакомит детей  с возможными способами изображения: солнца, дождя, листопада, дерева, листьев на дереве.

П -Умение включать в композицию признаки осени.

П -Умение изображать осень  техникой пальчикового рисования,

учитывая признаки осени.

Демонстрация приемов пальчикового рисования

Самостоятельная работа

овладение навыками самостоятельной работы

Учитель убирает образец

Приготовьте акварельные краски или гуашь. Изобразите осенний лес.

Вспомните рисунки, которые  мы с вами рисовали словами.

– Какие цвета вы подберете для своего леса? Почему?

– Вспомните стихи об осени, иллюстрации осенних пейзажей. Это вам поможет при выборе цветовой гаммы.

Р-Умение принимать и сохранять творческую задачу, планировать свои действия в соответствии с ней.

П -Развитие и  применение навыков рисования

Практическая работа, действие по изображению красоты природы (присвоение ценности).

Рефлексивный блок

Подведение итогов.

– Посмотрите, какие замечательные работы у вас получились! Они все не похожи друг на друга. Каждая интересна по-своему.

 Обсуждение цветовой гаммы, композиции рисунка.

Обобщение по теме.

– Чему учились сегодня на уроке? (изображать осенний лес.)

– Что нового узнали? 

Закройте глаза, почувствуйте свое настроение. Откройте глаза. Посмотрите еще раз на свою работу и покажите при помощи листьев разного цвета, которые лежат у вас на парте, как вы смогли выполнить свою работу.  Нравится ли она вам.

К-Умение озвучивать результаты, выслушивать собеседника,

Л - проанализировать свое состояние и соотнести его с предложенным цветом.

Выставка работ учащихся

Уборка рабочих мест

Привитие навыков самоорганизации

Давайте приберем свое рабочее место. Папки для рисования поставит каждый на свое место в шкафу.

Р-Аккуратно прибрано рабочее место, школьные принадлежности убраны на места.

Коллективная работа