Рабочая программа по изобразительному искусству
рабочая программа по изобразительному искусству (изо, 3 класс) по теме

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Плани

руемые сроки

Факт

ические

сроки

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные умения, навыки и способы деятельности

I

ОСЕНЬ. «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ...»

11

1

Земля одна, а цветы на ней разные. Натюрморт

1

2.09

2.09

Наблюдать осенние цветы в природе. Рассказывать о своих наблюдениях осенних цветов в родных местах, подбирать образные названия цветовых оттенков. Находить формы, цвета и оттенки, подмеченные в натуре, в произведениях художников и графиков. Высказывать своё суждение о них.Сравнивать натюрморты живописцев и графиков, находить в них общее и различное в изображении осенних цветов

Познавательные умения: использовать в активном словаре изученные понятия; использовать приобретённую информацию при выполнении задания; анализировать структуру учебника, соотносить задания учебника и рабочей тетради и обосновывать их назначение.

Регулятивные умения: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные умения: формулировать понятные для партнёра высказывания;  адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;  представлять результат деятельности группы

2

В жостовском подносе все цветы России. Русские лаки: традициимастерства

1

9.09

9.09

Рассматривать и анализировать произведения жостовских мастеров — расписные лаковые подносы. Рассказывать о трансформации цветов в декоративной композиции.Объяснять смысл понятий художественные лаки, замалёвок, тенёжка, прокладка, бликовка, чертёжка,уборка.Сравнивать изображение цветов в росписи подносовс живописными композициями цветочного натюрморта, определять, в чём сходство и различия (цветоваяпалитра, композиция, фон, приёмы письма)

Познавательные умения:  проводить наблюдение и оформлять его результаты,  использовать в активном словаре новые понятия;   осуществлять поиск необходимой информации;                       определять   назначение   материала   и   обосновывать   его   использование.

Регулятивные умения:  выполнять учебные действия по алгоритму; принимать и выполнять учебное задание; оформлять работу самостоятельно и в группе; осуществлять само и взаимоконтроль.

Коммуникативные умения:формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать разные мнения в рамках учебного диалога; адекватно   использовать   речевые   средства   для   представления   результата

3

О чем может рассказать русский расписной поднос. Русские лаки: традициимастерства

1

16.09

16.09

Рассматривать живописные и графические натюрморты, в которых нашло отражение многообразие цветочного мира, видеть красоту и разнообразие их форм.

Познавательные умения: проводить наблюдения и оформлять его результаты.                            

Регулятивные умения:  выполнять учебные действия по алгоритму.                    

Коммуникативные умения: формулировать понятные для партнера высказывания

4

Каждый художник урожай своей земли хвалит. Натюрморт

1

23.09

23.09

Сравнивать произведения живописи, находить общее и различное в изображении предметов натюрморта, в передаче формы, цвета, света объёмных предметов.

Познавательные умения:  использовать в активном словаре понятия «светотень» «блик».

Регулятивные умения:  выполнять корректировку деформированного текста.                      

Коммуникативные умения: формулировать понятные для партнера высказывания

5

Лети, лети, бумажный змей. Орнамент народов мира

1

30.09

30.09

Рассматривать произведения на темы орнаментов. Находить в них наблюдаемые в натуре характерные признаки.

Познавательные умения: осуществлять поиск необходимой информации.                            

Регулятивные умения:   принимать и выполнять учебное задание.                      

Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога

6

Чуден свет — мудры люди, дивны дела их. Лоскутная мозаика

1

7.10

7.10

Рассказывать о своих наблюдениях и впечатлениях от восприятия произведений искусства, от наблюдения красоты зимней природы в родных местах.

Познавательные умения.  Выбирать вариант выполнения задания.                          Регулятивные умения:   выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные умения: адекватно использовать речевые средства для представления результата

7

Живописные просторы Родины. Пейзаж

1

14.10

14.10

Рассказывать о своих наблюдениях и впечатлениях от восприятия произведений искусства, от наблюдения красоты зимней природы в родных местах.

Познавательные умения: анализировать орнамент, выделять особенности  и обосновывать свое суждение.          

Регулятивные умения:  выполнять учебное действие по алгоритму.                    

Коммуникативные умения: адекватно   использовать   речевые   средства   для   представления   результата

8

Родные края в росписи гжельской майолики. Русская майолика: традициимастерства

1

21.10

21.10

Называть средства художественной выразительности в передаче сказочности, таинственности русской зимы. Приводить примеры соответствующих образных словесных определений зимы, бытующих в народе

Познавательные умения: определять особенности гобелена и обосновывать свое суждение.

Регулятивные умения: выполнять учебное действие в соответствии с планом.

Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога

9

«Двор, что город, изба, что терем». В мире народного зодчества: традициинародного мастерства

1

28.10

28.10

Участвовать в обсуждении композиционного строя мехового мозаичного орнамента, традиционных мотивов, цветовой гаммы, особенностей исполнения декора

Познавательные умения: выделять особенности пропорций традиционных деревянных построек,древних знаков-символов в резном декоре изб.              

Регулятивные умения:    выполнять учебное действие по алгоритму.                    

Коммуникативные умения: строить монологическое высказывание

10

«То ли терем, то ли царёв дворец». В мире народного зодчества: традициинародного мастерства

1

11.11

18.11

Высказывать своё мнение о произведениях, воспевших памятники крепостного зодчества России, о чувствах, вызванных видом старинных русских городов, о значении крепостных сооружений в истории Отечества и современной жизни общества.

Познавательные умения: определять и объяснять свое суждение.                            

Регулятивные умения:   выполнять учебное действие по алгоритму.                                             Коммуникативные умения: согласовывать свои действия с партнёром и приходить к общему решению

11

Каждая птица своим пером красуется. Живая природа: форма и цвет, пропорции

1

25.11

25.11

Участвовать в обсуждении разнообразия природных мотивов в произведениях традиционного искусства народов разных стран, символики декоративных образов с мотивами животных и птиц в украшении различных предметов быта, игрушек, вышивки, росписи

Познавательные умения: использовать в активном словаре новые понятия.                            

Регулятивные умения: выполнять учебное задание в соответствии с планом.                      

Коммуникативные умения: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога

II

ЗИМА. «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ...»

10

12

Каждая изба удивительных вещей полна. Натюрморт

1

2.12

2.12

Рассматривать живописные натюрморты из предметов быта, связанных с обычаем чаепития. Высказыватьсвоё суждение о них. Рассказывать о своих наблюдениях семейного чаепития и впечатлениях от восприятия произведений искусства, хранящих память об этом обычае. Участвовать в обсуждении традиций старинного обычая — чаепития за самоваром, изображения самовара и других предметов обыденной жизни в натюрмортах разных художников, игры света и цвета на поверхности разнообразных по форме предметов из разных материалов (стекла, фарфора, металла и т. п.) в натуре и на картинах живописцев.Объяснять смысл понятия рефлексы

Познавательные умения: формулировать правила общения с людьми в общественном месте.                      

Регулятивные умения: выполнять задание в соответствии с целью и планом.                        

Коммуникативные умения: представлять результат деятельности группы

13

Русская зима. Пейзаж в графике:чёрный и белый цвета

1

9.12

9.12

Наблюдать зимнюю природу в разное время суток ив разных состояниях (солнечная или пасмурная по года).Рассматривать произведения на темы зимней природы художников-графиков. Находить в них наблюдаемые в натуре характерные признаки зимы. Сравнивать зимние пейзажи художников-графиков между собой, находить общее и различное в изображении зимней природы. Называть средства художественной выразительности в передаче сказочности,таинственности русской зимы. Приводить примеры соответствующих образных словесных определений зимы,бытующих в народе

Познавательные умения: использовать в активном словаре новые понятия.                            

Регулятивные умения: распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности.                    

Коммуникативные умения: формулировать монологическое высказывание для представления проекта

14

Зима не лето, в шубу одета. Орнамент народов мира: традиции мастерства

1

16.12

16.12

Рассматривать произведения декоративно-прикладного и народного искусства — одежду коренных народовСевера. Высказывать своё мнение о традиционной народной одежде северных народов, любоваться её орнаментальным декором. Называть элементы геометрического орнамента из меха.

Познавательные умения: читатьсеверные узоры в украшении шубы и деталейодежды (сумка, шапка, нагрудные украшения), связыватьорнаментальные знаки-символы с явлениями родной природы.

Регулятивные умения: распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности.            

Коммуникативные умения: формулировать монологическое высказывание для представления проекта

15

Зима за морозы, а мы за праздники. Карнавальные новогодние фантазии:импровизация

1

23.12

23.12

Воспринимать произведения живописи, декоративно-прикладного и народного искусства на тему новогоднего праздника. Высказывать своё мнение о них.Рассказать о праздновании Нового года в своей семьеи об участии в праздниках новогодней ёлки, о традиционных атрибутах, героях и персонажах этого праздника, о совместном со взрослыми радостном и творческом труде по подготовке к празднику.Объяснять значение слов дизайн, дизайнер, модельер

Познавательные умения: использовать информацию об изученных техниках работы.                    

Регулятивные умения: выполнять задание в соответствии с целью и планом.                    

Коммуникативные умения: адекватно взаимодействовать в рамках учебного плана

16

Всякая красота фантазии да умения требует. Маски — фантастические и

сказочные образы, маски ряженых

1

Рассматривать произведения народного мастера и

творческие работы сверстников. Высказывать своё мнение о художественных образах зимних месяцев, созданных народным мастером, соотносить их с поэтическими образами в пословицах.Объяснять смысл понятия ряженье.Сравнивать карнавальные маски. Выявлять общее иразличное в их композиции (конструкции), особенности и принципы передачи характерных признаков природы, зверя, человека в декоративной композиции

Познавательные умения: сравниватькарнавальные маски.

Регулятивные умения: распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности.

Коммуникативные умения: формулировать монологическое высказывание для представления проекта

17

В каждом посаде в своем наряде. Русский народный костюм: узоры-обереги

1

13.01

13.01

Рассматривать произведение народного декоративно-прикладного искусства — народные праздничные костюмы разных регионов России (северных и южных),представленные в учебнике. Высказывать своё мнение о функциональности и красоте русского народного костюма, использовать образные слова о нём из поэтических произведений. Участвовать в обсуждении художественных особенностей народных праздничных женских костюмов изразных регионов России

Познавательные умения:   использовать информацию об изученных техниках работы.

Регулятивные умения:  распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности.

Коммуникативные умения: формулировать монологическое высказывание для представления проекта

18

Жизнь костюма в театре.
Сценический костюм героя: традиции народного

костюма

1

20.01

20.01

Рассматривать произведения известных русских художников, в которых созданы театральные образы героев, исторических персонажей в сценических костюмах, вобравших в себя красоту русского национального костюма. Высказывать своё мнение о них. Участвовать в обсуждении одежды сказочных героев,которую можно видеть в кинофильмах, мультфильмах,на иллюстрациях к сказкам, в произведениях художников, выявлять особенности русского наряда (излюбленные цвета, орнаментика, пластичность, величавость,торжественность), которые больше всего подчёркиваются художниками в сценических костюмах. Создавать свой эскиз сценического костюма для театрального действа. Определять героя для осуществления замысла. Выбирать костюм для героя и соответствующие выразительные средства для его исполнения.Выражать в творческой работе своё отношение к задуманному образу, в соответствующем ему костюме

Познавательные умения:  использовать в активном словаре новые понятия.                                                  

Регулятивные умения:   выполнять учебное задание в соответствии с планом.

Коммуникативные умения: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога

19

Россия державная. В мире народного зодчества: памятники архитектуры

1

27.01

27.01

Рассматривать произведения народных мастеров, художников-живописцев, фотографии, на которых запечатлены образы замечательных памятников русскойархитектуры — крепостных сооружений старинныхрусских городов Ростова Великого, Великого Новгорода, Пскова и Переславля-Залесского и Белозерского монастыря. Высказывать своё мнение о произведениях,воспевших памятники крепостного зодчества России,о чувствах, вызванных видом старинных русских городов, о значении крепостных сооружений в историиОтечества и современной жизни общества.Объяснять значения понятий кремль, архитектура,зодчество

Познавательные умения: использовать в активном словаре новые понятия.                      

Регулятивные умения:  выполнять задания в соответствии с целью и планом.                      

Коммуникативные умения: представлять результат деятельности группы

20

«Город чудный...» Памятники архитектуры: импровизация

1

3.02

3.02

Рассматривать произведения театрально-декорационного искусства, воссоздавшего образ легендарногогорода Китежа. Высказывать своё мнение о нём. Участвовать в обсуждении образа града Китежа, воссозданного живописцем, узнавать в нём облик старинного русского города-крепости, называть известныехрамы и терема, описывать приёмы построения композиции произведения (симметрия, ритм, цвет, пространство), давать характеристику элементов композиции.Объяснять смысл понятия театрально-декорационное искусство

Познавательные умения: называтьизвестныехрамы и терема.                          

Регулятивные умения: выполнять учебное задание, используя алгоритм.                        

Коммуникативные умения: договариваться о роли каждого в совместной деятельности

21

Защитники земли Русской. Сюжетная композиция: композиционный центр

1

10.02

10.02

Рассматривать произведения народного мастера, художника-живописца, художников-плакатистов, создавших героические образы защитников Родины в разныевремена. Высказывать своё мнение о произведениях,посвящённых великим историческим событиям в жизни страны, о чувстве гордости за свой народ, за героев-защитников земли Русской. Раскрывать смысл патриотического девиза А. Невского «Кто с мечом к нампридёт — от меча и погибнет!»

Познавательные умения:      использовать информацию об изученных техниках работы.

Регулятивные умения:    распределять обязанности в процессе совместной проектной деятельности.  

Коммуникативные умения: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога

III

ВЕСНА. «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ...»

5

22

Дорогие, любимые, родные. Женский портрет: выражение и пропорции

лица

1

17.02

17.02

Рассматривать женские портреты в живописи. Вы

сказывать своё мнение о произведениях портретногожанра, давать эмоциональную оценку женским портретам, представленным в учебнике.Рассказывать, какие героини изображены на портретах, описывать их внешность и костюм, положение фигуры, фон картины

Познавательные умения:даватьэмоциональную оценку женским портретам.                          

Регулятивные умения: выполнять разметку, используя правило.                        Коммуникативные умения: согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению

23

Широкая Масленица. Сюжетно-декоративная композиция: композиционныйцентр и цвет

1

24.02

24.02

Рассматривать произведения лаковой миниатюры (Федоскино), декоративную композицию из текстиля, передающих праздничную атмосферу народного гуляньяна Масленицу. Высказывать своё мнение о них. Рассказывать о том, как отмечается праздник Масленицыв родных местах. Участвовать в обсуждении сюжетов празднования проводов зимы, запечатлённых в произведениях искусства,атмосферы праздничного действа, персонажей, атрибутов праздника, колористического решения и техникивыполнения сюжетно-декоративных композиций (лаковая миниатюра, коллаж из цветных лоскутков тканей), средств художественной выразительности, спомощьюкоторых выделяется сюжетно-композиционный центрпроизведений

Познавательные умения:  рассказыватьо том, как отмечается праздник Масленицыв родных местах.                    

Регулятивные умения:    составлять план работы, опираясь на анализ готового изделия.  

Коммуникативные умения: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога

24

Красота и мудрость народной игрушки. Русская деревянная игрушка: развитие традиции мастерства

1

3.03

3.03

Рассматривать русские народные игрушки из разныхрегионов России. Сопоставлять свои оценки русскойигрушки с описанием деревянной богородской игрушки, данной в поэтическом произведении. Высказыватьсвоё мнение и отношение к деревянным игрушкам, называть, какие из них нравятся больше всего, и объяснять почему

Познавательные умения:  сопоставлятьсвои оценки русскойигрушки с описанием деревянной богородской игрушки.                    

Регулятивные умения:    составлять план работы, опираясь на анализ готового изделия.  

Коммуникативные умения: адекватно использовать речевые средства в рамках учебного диалога

25

Герои сказки глазами художника.Сюжетная композиция: композиционныйцентр и цвет

1

10.03

Рассматривать произведения русских художников,создавших в живописи, майолике, книжной иллюстрации образы сказочных персонажей, героев преданий.Высказывать своё мнение о произведениях разных видов изобразительного искусства, воплощающих образывесенних сказок и преданий, объяснять, какие из нихнравятся больше всего. Участвовать в обсуждении особенностей передачи

в сказочных образах человеческих качеств, традиционных народных костюмов, деталей декора, роли фонав портретном изображении героя в живописном произведении, приёмов построения многофигурной композиции, расположения и взаимодействия персонажей, характеризующих каждого из них

Познавательные умения: анализировать готовое изделие, объяснять его назначение.                          

Регулятивные умения:  выполнять оценку изделия по предложенным критериям.                      

Коммуникативные умения: согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению

26

Образы героев волшебных весенних преданий и сказок. Иллюстрация  к любимой сказке

1

17.03

17.03

Рисовать иллюстрацию к любимой сказке. Определять сюжет, героя сказки для своей иллюстрации. Располагать действующих лиц и окружающие их предметы так, чтобы главная мысль иллюстрации была понятна зрителям. Обозначать силуэты героев контуром,цветом, проявлять основные части, а потом детали. Выражать в творческой работе своё отношение к героямсказочной композиции известными художественнымиприёмами и средствами выразительности

Познавательные умения: определять значение новых понятий, обосновывать свое мнение.                        

Регулятивные умения:   составлять план выполнения изделия.                      Коммуникативные умения: формулировать высказывания, понятные для собеседника

IV

ЛЕТО. «КАК ПРЕКРАСЕН ЭТОТ МИР, ПОСМОТРИ...»

9

27

Водные просторы России. Морскойпейзаж: линия горизонта и колорит

1

Рассматривать произведения художников-маринистов,соотносить их с описанием моря в стихотворенииА. Пушкина. Высказывать своё мнение о произведениях мариниста, называть наиболее понравившиеся пейзажи и объяснять почему. Сравнивать пейзажи И. Айвазовского с пейзажамидругих маринистов. Находить в них общее и различное в передаче морской стихии.Объяснять значение понятий марина, художник-маринист

Познавательные умения:  определять значение новых понятий.Регулятивные умения: составлять план выполнения изделия.Коммуникативные умения: формулировать высказывания, понятные для собеседника

28

Цветы России на павловопосадскихплатках и шалях. Русская набойка: традиции мастерства

1

Рассматривать произведения художников, рисунковдля набойки. Высказывать своё мнение и отношениек произведениям народных мастеров из ПавловскогоПосада — расписным шалям, называть традиционныемотивы росписи. Высказывать свои суждения и впечатления от произведений художников, воплотившихобраз женщины в русском костюме с павловопосадской шалью. Объяснять значение понятий набойка, манера, набойщик

Познавательные умения: осуществлять поиск необходимой информации.                          

Регулятивные умения:   выполнять задание в соответствии с целью.                      

Коммуникативные умения: формулировать собственное мнение

29

Всяк на свой манер.
Русская набойка: композиция и ритм

1

Рассматривать произведения художников, рисункидля набойки. Высказывать свои суждения и впечатления от произведений народных мастеров из Павловского Посада.Сравнивать цветочный узор на павловопосадских шалях с росписью на жостовских подносах, находить в нихсходство и различия.Объяснять значение понятия рапорт

Познавательные умения: сравниватьцветочный узор на павловопосадских шалях с росписью на жостовских подносах, находитьв нихсходство и различия.                            

Регулятивные умения: выполнять учебное задание по алгоритму.                        

Коммуникативные умения: формулировать высказывания, понятные для собеседника

30

В весеннем небе — салют Победы! Патриотическая тема в искусстве. Декоративно-сюжетная композиция: цвет

1

Рассматривать произведения художников-живописцев, поэтов-песенников, которые передают настроениятревоги и торжества, связанные с разными событиямиВеликой Отечественной войны 1941—1945 гг. Высказывать своё мнение о художественных произведениях,сохраняющих память о трагических и героических событиях Великой Отечественной войны 1941—1945 гг.,свои патриотические чувства, использовать образныеслова из поэтических произведений

Познавательные умения: использоватьобразныеслова из поэтических произведений.                            

Регулятивные умения: выполнять учебное задание по алгоритму.                        

Коммуникативные умения: формулировать высказывания, понятные для собеседника

31

Гербы городов Золотого Кольца России. Символические изображения: состав герба

1

Рассматривать гербы старинных русских городов. Рассказывать, что изображено на гербах городов Золотогокольца и гербе своего города, посёлка, высказыватьсвоё отношение к ним.Объяснять значение понятий геральдика, герб

Познавательные умения: определять необходимость использования информации человеком и обосновывать свои суждения.

Регулятивные умения:    выполнять учебное задание по алгоритму.  

Коммуникативные умения:

формулировать высказывания, понятные для собеседника

32

Сиреневые перезвоны. Натюрморт

1

Наблюдать цветы сирени в натуре. Различать оттенки цветов и формы мелких цветов, образующих кистисирени. Рассматривать произведения живописцев, запечатлевших цветущую сирень, фрагменты стихотворения о ней. Высказывать своё мнение и отношение к красоте сирени в природе и произведениях живописцев,запечатлевших натюрморты с сиренью, использоватьобразные слова из поэтических строк произведений дляих описания.Сравнивать живые цветы с их изображениями в живописи, находить сходство и различия, пояснять ассоциации, возникающие в пору цветения сирени. Участвовать в обсуждении красоты цветущей весенней природы, буйства цветения сирени, произведенийхудожников, в которых каждый по-своему передаётсвоё восхищение неброской красотой весенних цветов

Познавательные умения: определять необходимость использования информации человеком и обосновывать свои суждения.                                                       Регулятивные умения:   выполнять учебное задание по алгоритму.

Коммуникативные умения: формулировать высказывания, понятные для собеседника

33

У всякого мастера свои затеи. Орнамент народов мира: традиции мастерства

1

Воспринимать произведения традиционного искусстванародов разных стран (Индонезии, Китая, России).Сравнивать декоративные образы-символы среальными, называть, в чём их сходство и различия.Высказывать своё мнение о произведениях народного искусства, содержащих в себе образы-символы животных и птиц, и отношение к ним, называть наиболее понравившиеся, объяснять почему.Находить дополнительную информацию в Интернетеили других источниках о фантастическом льве Баронге (Индонезия), о богине Сиванму (Китай), о птицах,льве, коне в русском народном искусстве

Познавательные умения:  осуществлять поиск необходимой информации.                                                Регулятивные умения:     выполнять учебное задание по алгоритму.                                          

Коммуникативные умения: формулировать собственное мнение

34

Изображение  зверя в разных техниках

1

Рисовать по памяти один из запомнившихся и полюбившихся образов-символов (Полкан, птица сирин, конь,олень, птица-пава, лев и др.), составить орнамент наоснове чередования этого мотива в декоративной технике (по выбору) — вырезная аппликация, вышивка,роспись. Выражать в творческой работе своё отношение к орнаменту народов России и мира. 

Познавательные умения: определять различные источники информации и обосновывать свои суждения.  

Регулятивные умения:    выполнять задание в соответствии с целью.                      

Коммуникативные умения: согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению

35

Наши достижения. Я знаю. Я могу.Наш проект

1

Рассматривать творческие работы одноклассников,созданные в течение завершившегося года, и давать имоценку. Участвовать в коллективной работе над проектом«Счастливы те, кто любит цветы».Выбирать рабочую группу в соответствии со своимиинтересами

Познавательные умения: определять различные источники информации и обосновывать свои суждения.                            

Регулятивные умения:  выполнять задание в соответствии с целью.                                           Коммуникативные умения: согласовывать свои действия с партнером и приходить к общему решению